2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 溪水和池水教案 滬教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 溪水和池水教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè) “溪、熱、奔、兄、鍛、煉、睜、奈、何、間”。正確描寫(xiě)和記憶“兄、煉、睜、何、間”。復(fù)習(xí)音序、部首查字法。 2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀好人物之間的對(duì)話。 3.使學(xué)生懂得人不能只貪圖安逸、享受，只有不停的前進(jìn)，生活才有意義，同時(shí)讓學(xué)生明白流水不腐的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，正確描寫(xiě)和記憶“兄、煉、睜、何、間”，使學(xué)生懂得 人不能只貪圖安逸、享受，只有不停的前進(jìn)，生活才有意義，同時(shí)讓學(xué)生明白流水不腐的道理。 教學(xué)過(guò)程 一.揭題引入 今天向大家介紹二個(gè)兄弟:溪水 、 池水.(學(xué)生讀詞) 溪水和池水這二個(gè)兄弟有什么不一樣?讀課題. 二.初讀課文 認(rèn)識(shí)生字 1.自由讀課文,邊讀課文,邊一步一步自學(xué)課后生字. 2.交流自學(xué)的情況. 讀詞語(yǔ):兄弟 鍛煉 睜開(kāi) 舒服 無(wú)可奈何 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 又臭又黑 洗澡(如有讀不準(zhǔn)的字音,借助拼音正音.) 知道“煉、臭”字的筆順. 三.再讀課文 讀懂課文 再讀課文 整體感悟 1學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.爭(zhēng)取多讀幾遍. 2抽學(xué)生讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子.聽(tīng)的同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:課文中的溪水和池水給你留下了什么印象? 3課文中的溪水和池水給你留下什么印象?自由讀一讀找找有關(guān)的句子. 4學(xué)生交流,教師整理成兩組: 第一組: 1）溪水非常愿意向前流: 溪水……大海. 它從池子……去鍛煉吧!” 溪水又說(shuō):“…….” 清請(qǐng)的……流走了. 2）池水喜歡在原地: 池水聽(tīng)了……滿足極了!” 池水……睡著了. 第二組: 溪水把身體煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)(第5節(jié)) 池水變得又黑又臭(第6節(jié)) （一）學(xué)習(xí)課文1～4節(jié) 1.出示第一組句子. 指導(dǎo)朗讀: 1) 自由練讀句子,要求音準(zhǔn),語(yǔ)句流暢. 2) 同桌互相讀,檢查自由讀的情況. 3) 根據(jù)溪水,池水給你留下的不同印象,試著讀好句子.(重點(diǎn)指導(dǎo)溪水和池水的對(duì)話.) 4) 引讀:溪水認(rèn)為(老是躺著不動(dòng),會(huì)生病的),所以它熱情地招呼池水…….池水 2.認(rèn)為(我在這里生活得很好,很安靜,我滿足極了!),所以它……. 分角色讀一讀1~4節(jié),試著讀好溪水與池水的對(duì)話. 小結(jié):溪水不滿足現(xiàn)在的生活奔向大海,池水對(duì)現(xiàn)在的生活非常滿足,不愿再動(dòng). （二）學(xué)習(xí)課文5~7節(jié) 1.出示第二組句子. 2.指導(dǎo)朗讀 1)師范讀第5節(jié)的長(zhǎng)句,指導(dǎo)讀好句內(nèi)停頓. 2)指導(dǎo)讀好第6節(jié)的語(yǔ)氣. 3)說(shuō)話練習(xí): 4)溪水匯入大海,身體煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),不僅有船艦在它的身上經(jīng)過(guò),而且……出示“海鷗、魚(yú)群”的圖. 例:海鷗欣賞它的一望無(wú)邊.魚(yú)群在它的胸懷中游戲. 5)溪水鍛煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),興奮地說(shuō): . 3.事實(shí)證明了溪水說(shuō)的話:“老是躺著,會(huì)生病的.”是正確的.所以我們不能只滿足于現(xiàn)狀. 1)補(bǔ)充名言: 只把眼光停留在現(xiàn)在的人,就像一只可憐的井底之蛙.只有不斷要求進(jìn)取的人,才像一只搏擊長(zhǎng)空的雄鷹. ———陶行知 2)自由讀名言. 3)交流讀名言情況. 4.說(shuō)話練習(xí):此時(shí)的池水難過(guò)極了,自言自語(yǔ)地說(shuō): . （三）學(xué)生質(zhì)疑 讀懂課文 1.自由讀課文.小組討論還有什么疑問(wèn). 2.師生一起解決疑問(wèn). 四.游戲鞏固生字 1.舉字牌游戲.(鞏固本課所學(xué)的生字) 2.聯(lián)系已學(xué)過(guò)的生字,組成兩組詞語(yǔ)鐘,開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀. 教學(xué)反思：識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣。低年級(jí)教學(xué)的主要目標(biāo)是識(shí)字，因此，在出示課題時(shí)，我板書(shū)了課題，在寫(xiě)“溪”字時(shí)，我編了這樣一個(gè)順口溜“三點(diǎn)水，爪子頭，扭來(lái)扭去碰石頭，溪水流到大海里”，寫(xiě)完后，回過(guò)頭，發(fā)現(xiàn)小朋友的臉上大多笑嘻嘻的，非常有興趣的樣子，我想，學(xué)生通過(guò)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一定牢牢地記住了這個(gè)字，果然，在后來(lái)的反饋中，學(xué)生熟記了這個(gè)字。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 瀑布教案1 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)本課9個(gè)生字。 2.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美。 3.感受瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 4.通過(guò)搜集材料，了解瀑布的更多知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理材料的能力。 5.通過(guò)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 2.初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作、認(rèn)真傾聽(tīng)、積極表達(dá)及大膽質(zhì)疑的良好習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、猜聲音，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友，他很調(diào)皮，想讓大家聽(tīng)聽(tīng)他的聲音，猜猜他是誰(shuí)？愿意猜嗎？（課件放瀑布的聲音）猜出他是誰(shuí)了嗎？請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，認(rèn)真看看題目，試一試能不能和我一起把題目寫(xiě)到黑板上？師生共同板書(shū)：瀑布。 二、交流資料，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。 課前我們已經(jīng)讓大家搜集了有關(guān)瀑布的材料，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介紹給大家。 交流后小結(jié)：看，我們通過(guò)上網(wǎng)、查書(shū)、看報(bào)紙、看臺(tái)歷、認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識(shí)，想不想知道我們課文的小詩(shī)歌是怎么寫(xiě)瀑布的？ 三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 1.學(xué)生自由讀課文。讓我們一起來(lái)讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你怎么辦？（提醒學(xué)生注意 （1）標(biāo)出生字； （2）讀書(shū)的姿勢(shì)：頭正、身直，手拿書(shū)，眼明、心快，口要準(zhǔn)。） 2.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。 3.同桌匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況：用手指給你的同桌看，用嘴讀給你的同桌聽(tīng)，提醒同桌要跟著讀。 4.找名學(xué)生做小老師，幫老師檢查生字。 5.生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學(xué)，隨便問(wèn)他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、造句子等。 四、有感情朗讀課文至背誦，理解詩(shī)歌。 1.生字大家學(xué)的這么好，再回到課文中，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，這次讀，你對(duì)自己有什么要求？（引導(dǎo)學(xué)生：不添字、不漏字、不錯(cuò)字、不破句，還要注意讀書(shū)的姿勢(shì)。） 讀完后小結(jié)：剛才做到四個(gè)一的同學(xué)請(qǐng)舉起手來(lái)，同學(xué)們做的可真棒！能夠說(shuō)到做到。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指三名同學(xué)讀詩(shī)歌） 2.你還愿意聽(tīng)誰(shuí)讀，可以直接告訴他，并說(shuō)明理由。（推選三名同學(xué)接讀課文，其余同學(xué)和我一起端起書(shū)來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)。） 讀完后師生評(píng)價(jià)，如果有缺點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生，別人的意見(jiàn)你能接受嗎？再讀一讀試一試。 3.為了幫大家讀好課文，我還從網(wǎng)上搜集了很多圖片，愿意看嗎？（多媒體課件放瀑布圖片、錄像材料）看完后你想說(shuō)些什么？現(xiàn)在懷著激動(dòng)的心情，我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看能不能比剛才讀得更好？ 4.分小組讀課文比賽：各小組可以選擇喜歡的形式來(lái)讀，如：齊讀、接讀、表演讀等，再給大家一點(diǎn)時(shí)間，讀一讀，練一練，再來(lái)比。 5.各小組讀課文比賽開(kāi)始。 6.師配樂(lè)范讀：聽(tīng)大家讀得這么好，我也忍不住了，讓我也來(lái)參加比賽好嗎？ 7.嘗試背誦：還愿意來(lái)讀嗎？讓我們?cè)谝魳?lè)聲中一起讀讀課文，能背過(guò)的同學(xué)可以合上課本，沒(méi)背過(guò)的同學(xué)可以看著書(shū)來(lái)讀。 五、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 1.現(xiàn)在讓我們來(lái)默讀課文，默讀后回答我的三個(gè)問(wèn)題，所以要認(rèn)真讀，讀后動(dòng)腦猜猜我會(huì)提出哪些問(wèn)題？ 2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：我會(huì)提出哪些問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同釋疑。（不能解決的，引導(dǎo)學(xué)生課外再查資料自己解決） 3.我的問(wèn)題：你聽(tīng)到瀑布的聲音了嗎？看到瀑布的樣子了嗎？能把聽(tīng)到的和看到的說(shuō)出來(lái)嗎？ 六、交流收獲，引導(dǎo)課后再搜集。 學(xué)過(guò)這篇瀑布后，你最想說(shuō)什么？學(xué)生談。 聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我不禁想起了一首古詩(shī)： 水簾掛在懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬(wàn)雙手抓不住，可是銀河落九天。 你還能搜集到到這樣的詩(shī)句嗎？下課以后試一試！