2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形（二） 7教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形（二） 7教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)P34——35頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓（能說(shuō)出名稱、能正確地分辯、直觀感知其特征）。 2．讓學(xué)生在動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)“面在體上”。 3．讓學(xué)生在具體的情景中去思考、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1．參觀“圖形王國(guó)” （1）師：同學(xué)們上節(jié)課我們?cè)谡J(rèn)識(shí)物體一課中認(rèn)識(shí)了四種圖形，它們都住在圖形王國(guó)里（課件演示），請(qǐng)大家認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。 （2）師：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等都是立體圖形，在圖形王國(guó)里，除了立體圖形家族，還有平面圖形家族（課件演示——出示 ▄□△○），誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？請(qǐng)介紹一下。 2．揭示課題 師：今天我們就來(lái)研究這些圖形——板書(shū)課題 二、動(dòng)手操作，探索新知 1．觀察發(fā)現(xiàn)，感知“面在體上” （1）觀察操作 師：你能從桌面的這些物體上，找出這樣的圖形嗎？請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。 （2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 師：你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪里？ （3）課件演示——面在體上及分離過(guò)程 2．自主探索，合作學(xué)習(xí) （1）啟發(fā)“再創(chuàng)造” ①師：剛才同學(xué)們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安都在立體圖形上，你能獨(dú)立想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來(lái)，住在紙上嗎？ ②學(xué)生獨(dú)立思考 ③匯報(bào)交流（描、印、折、畫(huà)） ④看書(shū)P34頁(yè)，你們想的辦法和書(shū)上的小朋友一樣嗎？ ⑤小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出的辦法比書(shū)上的小朋友還要多，真棒！ （2）動(dòng)手操作 ①提要求 師：你們想不想也來(lái)動(dòng)手印一印或描一描？要求：小組合作完成；A、每組至少用兩種方法來(lái)制作。B、每種圖形至少要有2個(gè)。C、每組都有一疊紙，每張紙只描或印一個(gè)圖形。D、請(qǐng)小組長(zhǎng)先分工，再動(dòng)手做。比一比哪一組合作得好。 ②小組合作 ③準(zhǔn)備交流 ④全班交流：我們小組采用了哪些方法……其他小組補(bǔ)充并給予評(píng)價(jià)。 ⑤小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)小組合作，幫助把這些平面圖形的家安到紙上。 （3）分類（滲透圖形特征的認(rèn)識(shí)） ①師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組從組內(nèi)的作品中，每種選一個(gè)最漂亮的圖形按要求貼到黑板上。 ②學(xué)生分類 ③評(píng)價(jià)——他們分對(duì)了嗎？ ④抽象 ⑤變式 師：小淘氣也有3個(gè)圖形，你們看它要放在哪里比較合適？為什么？ 長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓 3．小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)思考、探索、操作，把平面圖形的家從立體圖形上搬出來(lái)，留在紙上，還懂得通過(guò)觀察各種圖形的細(xì)微不同來(lái)辨析各種圖形的類型。 三、鞏固深化，質(zhì)疑拓展 1．游戲1： （1）師說(shuō)出平面圖形的名稱，生根據(jù)要求舉起圖形。 （2）搶答：教師出示各種圖形，學(xué)生搶答（說(shuō)出圖形的名稱）。 （3）立體圖形和平面圖形辨析（師分別說(shuō)出立體圖形和平面圖形的名稱，學(xué)生按要求出示相應(yīng)的圖形。） 2．游戲2： 三個(gè)人一組分角色做游戲（一人蒙眼睛，一人摸，另一個(gè)當(dāng)小老師出題并作評(píng)價(jià)。） 3．說(shuō)出以下交通標(biāo)志是什么形狀的？（課件演示、滲透交通安全法規(guī)教育） 4．找一找，說(shuō)一說(shuō)：在我們的教室里面，哪些物體的面是我們今天學(xué)習(xí)的圖形。（學(xué)生可以離開(kāi)座位去觀察、去尋找） （1）學(xué)生觀察，尋找 （2）全班交流 5．想一想生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些東西的面是長(zhǎng)方形、正方形、三角形或圓的嗎？ 四、全課總結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說(shuō)一說(shuō)你最成功的是什么？想一想如果你是老師，你會(huì)給大家留什么作業(yè)？ 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形（二）1教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，能夠辨認(rèn)這些圖形． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，知道圖形的名稱． 難點(diǎn)：辨認(rèn)這些圖形．能夠區(qū)別長(zhǎng)方形與長(zhǎng)方體，正方形與正方體． 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 下圖中有多少個(gè)長(zhǎng)方形？多少個(gè)正方形？多少個(gè)三角形？多少個(gè)圓？(投影片) (二)學(xué)習(xí)新課 1．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體． (1)出示長(zhǎng)方體實(shí)物(裝墨水瓶的紙盒、火柴盒) 師：同學(xué)們看這個(gè)紙盒和火柴盒，誰(shuí)知道它們是什么 形狀？學(xué)生能回答可由學(xué)生回答，不能回答老師告訴學(xué) 生，并板書(shū)：長(zhǎng)方體． (2)看一看、摸一摸． 讓學(xué)生拿出一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物，看一看它的形狀，摸一摸每個(gè)面． 師：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？怎樣正確地?cái)?shù)出？(長(zhǎng)方體有上、下兩個(gè)面，前、后兩個(gè)面，左、右兩個(gè)面，一共有六個(gè)面) 師：長(zhǎng)方體每個(gè)面是什么形狀的？相對(duì)的面一樣嗎？(長(zhǎng)方體每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，相對(duì)的面完全一樣) 教師再出示一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物．(其中有兩個(gè)面是正方形的) 師：這也是一個(gè)長(zhǎng)方體．它有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形？相對(duì)的面一樣嗎？(這個(gè)長(zhǎng)方體有六個(gè)面，有四個(gè)面是長(zhǎng)方形，有兩個(gè)面是正方形，相對(duì)的面一樣) (3)舉例． 日常生活中，你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西的形狀是長(zhǎng)方體？ (4)小結(jié)． 師：通過(guò)看一看、摸一摸，我們知道長(zhǎng)方體有6個(gè)面，相對(duì)著的兩個(gè)面的形狀相同，有的長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的，有的長(zhǎng)方體有兩個(gè)面是正方形，其余4個(gè)面是長(zhǎng)方形． 板書(shū)：6個(gè)面長(zhǎng)方形(也可能有兩個(gè)面是正方形) 教師出示長(zhǎng)方體實(shí)物，變換擺放方向，讓學(xué)生從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體．如下圖： 2．初步認(rèn)識(shí)正方體． (1)出示正方體實(shí)物(魔方玩具、方積木塊) 師：誰(shuí)知道它們是什么形狀的？邊說(shuō)邊在黑板上板書(shū)：正方體． 師：正方體有幾個(gè)面？每個(gè)面都是什么形？ 讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的正方體數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，再拿一個(gè)正方形的紙放在正方體的每個(gè)面上比一比．師生共同得出正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形． 板書(shū)：6個(gè)面　 正方形 3．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體圖和正方體圖． 師：現(xiàn)在我把長(zhǎng)方體和正方體畫(huà)成圖，你們認(rèn)識(shí)嗎？ 教師出示已畫(huà)好的長(zhǎng)方體圖和正方體圖，讓學(xué)生說(shuō)出它們各自的名稱，并貼在板書(shū)長(zhǎng)方體和正方體的左面． 4．辨認(rèn)長(zhǎng)方體和正方體． (1)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想：長(zhǎng)方體是什么樣子的？正方體是什么樣子的？ (2)選圖形(投影片) (三)鞏固反饋 1．教科書(shū)　 p．23做一做． 先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)中間一行的每一個(gè)圖形的名稱，再讓學(xué)生把是長(zhǎng)方體或正方體的實(shí)物和它所對(duì)應(yīng)的幾何圖形用線連起來(lái)．然后集體訂正． 2．在長(zhǎng)方體下面畫(huà)√． 3．在正方體下面畫(huà)√． 4．?dāng)?shù)一數(shù)． 長(zhǎng)方體有(　　　 )個(gè)　 正方體有(　　　 )個(gè) 長(zhǎng)方形有(　　　 )個(gè)　 正方形有(　　　 )個(gè) 5．動(dòng)手?jǐn)[． 教科書(shū)練習(xí)七第2，3題． 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體有一些感性認(rèn)識(shí)，知道它們的名稱，能夠辨認(rèn)就可以了．由于是初步認(rèn)識(shí)，因此不要對(duì)學(xué)生提更高的要求． 首先通過(guò)實(shí)物對(duì)長(zhǎng)方體有感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上通過(guò)看一看、摸一摸，知道長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？各是什么形？繼而概括出長(zhǎng)方體的特征．然后教師通過(guò)變換長(zhǎng)方體的擺放方向，從直觀上加深對(duì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)．最后教師再出出示長(zhǎng)方體圖，讓學(xué)生抽象的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體．體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生思維深刻性的培養(yǎng)． 通過(guò)選圖形、數(shù)一數(shù)、擺一擺三個(gè)層次的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體、正方體的特征進(jìn)行概括、遷移，在比較中識(shí)別長(zhǎng)方體和正方體，辨認(rèn)長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體、正方形和正方體．學(xué)生的思維始終處于高度的發(fā)散狀態(tài)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的目的． 板書(shū)設(shè)計(jì)