2019-2020年四年級科學上冊 聲音的變化教案 首師大版.doc

2019-2020年四年級科學上冊 聲音的變化教案 首師大版 教學目標： 1.了解聲音有高有低、有大有小以及樂音的作用。 2.初步具有通過實驗探究聲音高低、大小不同原因的能力。 3.初步具有觀察、記錄實驗的能力和綜合分析的能力。 4.能利用自制的樂器進行簡單的演奏，體驗合作與成功的快樂。 教學過程 教師指導 學生活動 教學目標 導入新課 提出問題 1.談話：請同學們先來欣賞一段民樂演奏，體會一下 聽的時候有什么感受? 2.你對樂器能演奏出這么悅耳動聽的曲子這件事，有什么想了解的問題嗎? 3.今天我們先研究樂器為什么能奏出高低、大小不同的聲音的問題。 4.(出示弦樂器)這是一種有弦的樂器，叫琵琶，請你注意觀察，琵琶上有幾根弦?每根弦有什么不同? 5.教師彈撥一些音節(jié)，你觀察弦發(fā)出的音調(diào)高低和聲音大小與什么因素關? 6.請你猜想：(1)琵琶發(fā)出的音調(diào)可能與什么有關系? (2)琵琶的聲音大小可能與什么有關系?把你的猜想先記錄下來。 傾聽 感受 交流體會 質(zhì)疑 觀察 回答問題 觀察 思考 猜想 感受樂聲之美 引起問題和研究興 趣 培養(yǎng)認真觀察的習 慣 探究問題的原因 實驗驗證 1.請同學們利用皮筋、空盒、筆等材料模擬做一件弦樂器進行實驗研究，驗證你的猜想對不對。并隨時把實 驗中看到的現(xiàn)象記錄在表中。從記錄中你能發(fā)現(xiàn)什么秘密? 2.各組匯報你們的研究情況和結果。和你們當初的猜想一樣嗎? 3.桌上有幾根吸管。你能使它發(fā)出響聲嗎? 4.誰有辦法使這些吸管發(fā)出高低不同的音調(diào)?各組自己試一試。 5.請2—3名同學介紹他們的辦法和發(fā)現(xiàn)。 6.用你們學到的知識和技能，想辦法讓桌上的玻璃杯(或瓷碗)奏出“do、mi、sol的音節(jié)。 自行研究活動 交流情況 實驗 培養(yǎng)自行探究問題 和做實驗的能力 鍛煉表達能力 鞏固應用 1.在剛才的研究中，同學們已自制了兩件小樂器，下面我們要舉辦一個自制樂器演奏音樂會。必選曲目是 《少先隊植樹造林歌》的第一樂句。還可以自創(chuàng)、自編，請各組稍作準備，注意不要發(fā)生太多難聽的聲音。 2.開始表演。 3.評價。 4.閱讀，并說一說經(jīng)常聽音樂有什么好處? 自由創(chuàng)作 展示才藝 激發(fā)創(chuàng)新精神和能 力 附送： 2019-2020年四年級科學上冊 天氣日歷教案 教科版 探究活動分析： 前一課學生已經(jīng)認識了在天氣預報中常用的天氣符號。在天氣日歷中，學生將用改進后的、比較簡單明確的天氣符號（有時需要用有相關數(shù)據(jù)的天氣符號卡）來記錄觀察到的天氣現(xiàn)象，并且他們需要自己制作這樣的天氣符號卡來完成觀察記錄任務，所以讓學生練習畫一畫天氣符號是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數(shù)的記錄，是和后面雨量器的教學相配合。運用小旗被風吹動情況的符號來記錄風量，也是和后面“怎樣描述風”的教學活動相配合，并使學生的觀察和記錄更容易一些。 制作天氣日歷（時間/內(nèi)容） 1.教師可以讓學生回憶兩周前的天氣是什么樣的。除非那一天有特別明顯的天氣現(xiàn)象發(fā)生，否則學生是很難記得清楚的。 2.教師再讓學生描述今天的天氣，并討論：我們怎么樣才能在兩周后仍然記住今天的天氣？學生的回答將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來。 3.教師向?qū)W生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法，并讓學生了解天氣日歷。告訴學生們，這節(jié)課就來研究如何觀察天氣，并將觀察到的天氣信息記錄在“天氣日歷”上。 4.討論今后的天氣記錄應怎樣進行？可以有以下幾種方法：方法一，小組輪換，每周指定一個組，每１至２人負責一項天氣現(xiàn)象的觀察和記錄，并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上；方法二，每天安排一個同學觀察和記錄天氣，定一份觀察記錄值日表；方法三，每天安排一個人或一個小組，把每天觀察到的天氣現(xiàn)象先和全班同學描述，再記錄在“天氣日歷”上。 教學目標： 科學知識： 通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。 過程與方法： 1.初步學會使用溫度計來測量氣溫。 2.能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。 情感態(tài)度價值觀： 意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 教學重點 能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。 教學難點 意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 教學準備： 1.畫有天氣符號的圖片一張 2.學生畫天氣符號的小卡片若干 3.大的天氣日歷一張 4.氣溫柱形圖表一張 5.溫度計每組一支 6.科學記錄本和筆 教學活動過程： 一、認識一些天氣符號 1.分類介紹每一種天氣符號的含義。 2.使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學）、降水量、風速和風向、溫度等天氣現(xiàn)象。 3.每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。 4.可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復的。注意提示學生在卡片的上方寫上今天的日期。 5.天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。 6.帶領學生到戶外觀察天氣。因為，從這一次開始，學生將持續(xù)一個月的天氣觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進行判斷。此時的學生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強，教師應重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學生們進行交流，并作初步的指導。 7.回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏?？各小組舉起前面畫好的相應的小卡片。請一名同學把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。 8.依次提問學生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅?、風向、風級？ 9.出示“溫度記錄表”，指導學生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。 10.討論怎樣安排每天的記錄任務？明確分配任務的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。