2019-2020年二年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 走進(jìn)教案 人教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 走進(jìn)教案 人教版 【教學(xué)目的】 1.使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)入與退出Word 窗口。 2.使學(xué)生初步了解Word 窗口的結(jié)構(gòu)及其主要功能。 3.使學(xué)生初步了解文件的保存方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)入與退出Word 的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)Word 窗口功能區(qū)及其重要功能。 【課時(shí)安排】1課時(shí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】Word 作品 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入 出示圖文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它們是用美國(guó)Microsoft(微軟)公司Office 辦公系統(tǒng)中的Word 做的。想不想學(xué)？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)Word 。 二、新授 1.說(shuō)出窗口中各部分的功能。 小明發(fā)現(xiàn)這個(gè)窗口中還有這樣的兩行特殊的小按鈕： 這是工具欄，上面一行是常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上的按鈕，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有許多工具欄，而且還可以根據(jù)需要增加或減少工具欄。 師：工具欄內(nèi)圖標(biāo)按鈕體現(xiàn)了“菜單欄”中的一些主要功能。我們可以利用這些按鈕進(jìn)行相應(yīng)操作(師邊說(shuō)邊出示各圖標(biāo)按鈕的名稱(chēng)。) 打開(kāi) 打印 剪切 粘貼 撤消 新建 保存 打印預(yù)覽 復(fù)制 恢復(fù) 有了這些知識(shí)，小明寫(xiě)了一篇英文日記。 出示： 2.練一練 請(qǐng)你按照小明的輸入內(nèi)容，輸入在Word窗口中。 視圖模式是怎么回事？ 常用工具欄中有一個(gè)框100%是哈回事？ “插入點(diǎn)光標(biāo)”是不是當(dāng)前輸入文字？ 如何保存文件？ 3．退出Word 師：我們已經(jīng)完成了日記的輸入內(nèi)容，那么如何退出Word？ [演示] (1)單擊“文件(F)”菜單中的“退出(X)”命令。 (2)如果是新輸入文件，計(jì)算機(jī)會(huì)彈出如下對(duì)話框，詢(xún)問(wèn)是否保存文件。 (3)如果文件需要保存，單擊“是(Y)”按鈕，出現(xiàn)“另存為”對(duì)話框。 (4)在“文件名(N)”框中輸入新的文件名，在這里以“小明的日記”為文件名，單擊“保存(S)”按鈕。 三、鞏固練習(xí) 練一練 請(qǐng)退出“文件”并以“我的日記”為文件名，保存所輸入內(nèi)容。 提問(wèn)：當(dāng)出現(xiàn)：“是否保存對(duì)文檔1的修改？”對(duì)話框時(shí)，單擊“是(Y)”按鈕或“否(N)”按鈕，有什么不同？ 練一練 打開(kāi)Word 窗口，單擊窗口右端的“關(guān)閉”按鈕 退出WWord 。 小結(jié)：我們單擊“是(Y)”按鈕，出現(xiàn)另存為對(duì)話框，輸入文件名，可以保存所輸入內(nèi)容。單擊“否(N)”按鈕，所做的修改就未保存，以后打開(kāi)該文件后，就找不到修改過(guò)的內(nèi)容。而對(duì)于未做任何修 改或新建的文檔將直接退出Word 窗口。 四、課堂作業(yè) 輸入一小段文章，熟悉文件菜單的功能。看誰(shuí)做得又快又好。 附送： 2019-2020年二年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 適當(dāng)標(biāo)注更直觀 1教案 泰山版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：能在WORD中插入、修飾自選圖形，并能熟練設(shè)置自選圖形的疊放順序及圖形的組合。 能力目標(biāo)：通過(guò)自我探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新及動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，并且通過(guò)自我展示活動(dòng)，逐步提高自我表現(xiàn)、學(xué)會(huì)欣賞他人作品、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人作品的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感目標(biāo)：通過(guò)作品的創(chuàng)作和展示，在自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功中，產(chǎn)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣及對(duì)事物的審美觀，從而激發(fā)求知欲，并在不斷摸索中陶冶情操。 教學(xué)重點(diǎn)：在WORD中插入、修飾自選圖形。 教學(xué)難點(diǎn)：熟練的組合圖形。 重難點(diǎn)突破措施：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)及相互討論的方式、互相探究組織教學(xué)，精講多練為主，配合必要的演示和講解，突破重難點(diǎn)。 教學(xué)資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 電子報(bào)樣例 圖片樣例 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、作品賞析 激趣導(dǎo)入 師：今天我來(lái)時(shí)帶來(lái)了一些全國(guó)中小學(xué)生的優(yōu)秀電子報(bào)作品，大家想不想欣賞一下。 這些電子報(bào)作品都是用WORD軟件做出來(lái)的，你們仔細(xì)觀察，看一看作品中都用到了WORD軟件的哪些功能。（學(xué)生邊欣賞邊思考） 生：利用了藝術(shù)字、圖片、文本框、還有自選圖形。 師：這些電子報(bào)中充分利用了藝術(shù)字、圖片、文本框、自選圖形等把版面設(shè)計(jì)的既美觀又大方，特別是有些地方適當(dāng)作用標(biāo)注、自選圖形，不但提升了文章的可讀性，還使版面變的更活潑、更直觀。 師：利用WORD的繪圖工具，不但可以豐富美化電子報(bào)的版面，還可以設(shè)計(jì)出很多圖畫(huà)和各種標(biāo)注。今天我就一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課適當(dāng)標(biāo)注更直觀。 二、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 探究新知 任務(wù)（一）：為損壞的路面做一個(gè)標(biāo)識(shí)提示。讓學(xué)生探究插入自選圖形的方法和修飾自選圖形的方法。 師：同學(xué)們，我今天早上在上班的路上，我遇到了這樣一件事情，在東灘路上有一處下水道的井蓋壞了，一個(gè)騎自行車(chē)的過(guò)路人，不小心在那里還摔了一跤，這種現(xiàn)象對(duì)過(guò)往的行人太危險(xiǎn)了！同學(xué)們能不能想想個(gè)辦法幫忙解決這個(gè)問(wèn)題。 生：找警察，打110！ 師：在維修之前，能不能靠我們自己的力量做點(diǎn)什么呢？ 生：做一個(gè)標(biāo)語(yǔ)提示牌。 師：好！這個(gè)主意真是太好了，你真聰明，我們?cè)趺礇](méi)想到呢！那就讓我們用WORD軟件趕快設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)語(yǔ)提示牌。做的時(shí)候，一定要注意以下要求： 1.利用WORD的繪圖工具，做一個(gè)標(biāo)語(yǔ)提示牌，要醒目突出并且要有一定的提示語(yǔ)。 2.制作時(shí)與同臺(tái)機(jī)器的同學(xué)討論是怎么樣繪制圖形，怎樣給圖形添加文字，圖形、文字設(shè)置成什么樣子。 3.你在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題，可以和你的同桌或前后左右的同學(xué)討論一下。 （學(xué)生設(shè)計(jì)制作） 師：xx同學(xué)已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，我門(mén)請(qǐng)這個(gè)同學(xué)給我們講一講設(shè)計(jì)過(guò)程。 師：這個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的真棒，特別突出醒目，離很遠(yuǎn)就可以看見(jiàn)這個(gè)標(biāo)識(shí)牌就會(huì)引起我的注意，這樣我們就可以避免危險(xiǎn)了。謝謝你做的提示牌。 教師總結(jié)：利用自選圖形我們可以畫(huà)出許多有趣的圖形，繪好圖形后我們還可以利用繪圖工具欄上的工具來(lái)修飾這個(gè)圖形，改變填充色；改變線條顏色；改變字體顏色；改變線條粗細(xì)；給圖形加上陰影；變成三維立體結(jié)構(gòu)，在你的設(shè)計(jì)下它可以變幻出無(wú)數(shù)花樣。 師：剛才同學(xué)們做標(biāo)牌提示牌非常好，生活中還有許多類(lèi)似的事情需要提示、標(biāo)注，我們都可以用這種方法來(lái)完成，還有我們平時(shí)最?lèi)?ài)看的漫畫(huà)書(shū)上的對(duì)話就用標(biāo)注圖來(lái)做的。 任務(wù)（二）：利用自選圖形或繪圖工具，畫(huà)一面奧運(yùn)五環(huán)旗或一面五星紅旗。 師：同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)什么時(shí)候在北京舉行的？ 生：2008年8月8日。 師：說(shuō)的這么具體，看樣子同學(xué)們對(duì)奧運(yùn)知識(shí)知道的真多。 師：大家能不能說(shuō)出奧運(yùn)的口號(hào)？ 生：能！ 師：讓我們一起喊出奧運(yùn)的口號(hào)“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”！ 師：在做之前誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)五星紅旗和奧運(yùn)五環(huán)旗的樣子。 生：黃色五星是紅色旗面，五顆黃色的星星，四個(gè)小星星的圍繞一個(gè)大的，代表全國(guó)人民在團(tuán)結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨的周?chē)黄鸾ㄔO(shè)我們偉大的祖國(guó)。 師：你知道的知識(shí)真多，在這方面，我們大家應(yīng)該多向你學(xué)習(xí)。 生：奧運(yùn)五環(huán)是一個(gè)整體，五個(gè)環(huán)分別代表著五大洲，亞洲是黃色的、非洲是黑色的、歐洲是藍(lán)色的、美洲是紅色的、大洋州是綠色的。五環(huán)代表著世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同膚色的人民,五環(huán)連在一起象征五大洲的團(tuán)結(jié)，象征全世界的運(yùn)動(dòng)員公正，坦率的比賽和友好的精神。 師：你對(duì)奧運(yùn)知識(shí)了解的真全面，同學(xué)們?yōu)樗木驶卮鸷炔省? 分組畫(huà)旗幟，畫(huà)的過(guò)程注意： 1.圖形要清晰明朗，修飾完成后，要把所有圖形組合在一起 2.繪制的過(guò)程中要注意畫(huà)圓、正放形、直線的方法（借助shift鍵） 3.你在繪制的時(shí)候，你試試若先畫(huà)五環(huán)或五星，再畫(huà)旗面看一看會(huì)出現(xiàn)什么情況，應(yīng)該怎樣解決。 師：有了剛才的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們很快畫(huà)好了這兩面旗幟，我們請(qǐng)李爍同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)制作的過(guò)程。 生： 師：那如果我們先畫(huà)五環(huán)或五星，再畫(huà)旗面出現(xiàn)了什么情況？ 生：旗面把五星和五環(huán)都遮住了。 師：你是怎么解決的這個(gè)問(wèn)題的。 師：在利用word畫(huà)圖，拼圖時(shí)一定要注意圖形的疊放順序，哪個(gè)圖在上面，哪個(gè)在下面，一定要設(shè)計(jì)合理。繪完圖形一定要把所有的圖形組合在一起，組合一起之后，無(wú)論你怎樣動(dòng)，圖形都不會(huì)變形了，就被固定住。如果你想修改也可以取消組合。 師：你們?cè)O(shè)計(jì)的這兩面旗幟真漂亮，它們會(huì)永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們祖國(guó)的天空。 三、操作實(shí)踐 個(gè)性創(chuàng)造 師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)掌握了word的繪圖工具的使用方法了?，F(xiàn)在你們敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)來(lái)設(shè)計(jì)制作更漂亮更復(fù)雜的圖形。 生：敢 師：你們看這些圖形，都是我用word軟件設(shè)計(jì)的，你能不能發(fā)揮你們的想象力，把你想到的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)?？梢杂米赃x圖形來(lái)組圖、拼圖，但一定要有創(chuàng)意，你也可以用藝術(shù)字、圖片、文本框等來(lái)美化修飾你的畫(huà)面。但不可以畫(huà)word自選圖形中已有的圖形。我將要在你們的作品中，評(píng)出優(yōu)秀作品，給他們頒發(fā)“word繪畫(huà)小高手”或“最佳創(chuàng)意小金星”兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。開(kāi)始設(shè)計(jì)制作吧。（你可以參考老師的作品或書(shū)上的作品，但不要模仿） 四、作品展示 交流評(píng)價(jià) 師：我剛才在看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)作品的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有這樣幾位同學(xué)的作品，制作的既漂亮、大方，又有創(chuàng)意，咱們同學(xué)一起來(lái)看看。 師：我們先讓這個(gè)同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)自己的作品？ 師：你們覺(jué)得他的作品怎么樣？ 師：通過(guò)這個(gè)同學(xué)的作品，可以看出這位同學(xué)對(duì)word軟件制作的非常熟練，我發(fā)現(xiàn)他是第一個(gè)完成的，而且設(shè)計(jì)的畫(huà)面清晰、主題鮮明、結(jié)構(gòu)緊湊，我決定把“word繪圖小高手”這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)同學(xué)。（同學(xué)們給他鼓掌） 師：我們?cè)僮屵@個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己作品的創(chuàng)意，聽(tīng)一聽(tīng)他怎么評(píng)價(jià)自己的作品。 生： 師：這個(gè)同學(xué)的作品很創(chuàng)意，想象力豐富，構(gòu)思新穎，畫(huà)面清晰，主題突出。我決定把“最佳創(chuàng)意小金星”這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)同學(xué)。（同學(xué)們鼓掌祝賀他） 五、總結(jié)課堂 拓展延伸 師：通過(guò)同學(xué)們的作品，可以看出同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)知識(shí)掌握的不錯(cuò)。那你說(shuō)你這一節(jié)課有什么收獲嗎？ 師：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)word繪圖工具的使用，通過(guò)繪圖工具，我們不但可以創(chuàng)作很精彩的畫(huà)，還可以利用自選圖開(kāi)來(lái)突出、美化電子報(bào)版面，還可以做各種標(biāo)注，繪圖工具對(duì)我們的作用太大了。