2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 音樂(lè)家舒伯特教案 湘教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 音樂(lè)家舒伯特教案 湘教版 教學(xué)目的： 1.聽“少年舒伯特”的故事,了解舒伯特的生平簡(jiǎn)介。 2.聽賞《鱒魚五重奏》、《鱒魚》，能夠積極參與樂(lè)曲的情感體驗(yàn)并把它表現(xiàn)出來(lái)。 3.能用柔美的聲音和舒緩的情緒演唱《搖籃曲》。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.指導(dǎo)學(xué)生了解舒伯特的幾部代表作品,并大膽地參與表現(xiàn). 2.辨別出《鱒魚》、《鱒魚五重奏》的不同形式和體裁。 3.學(xué)會(huì)用柔美舒緩的情緒演唱《搖籃曲》。 教學(xué)內(nèi)容： 1.聽“少年舒伯特”的故事； 2.聽賞《鱒魚五重奏》、《鱒魚》、《搖籃曲》、《軍隊(duì)進(jìn)行曲》； 3.演唱《搖籃曲》。 教學(xué)準(zhǔn)備： 口琴、鋼琴、多媒體、歌單 教學(xué)過(guò)程: 一、講“舒伯特的故事”—— 聽《少年舒伯特》 1.導(dǎo)入: 師：同學(xué)們,今天,我們將認(rèn)識(shí)一位來(lái)自?shī)W地利的世界著名音樂(lè)家舒伯特先生,下面,讓我們伴隨著他的音樂(lè)一起走進(jìn)他的故事…… 2.講一講，聽一聽《少年舒伯特》 老師講述《少年舒伯特》的故事 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生熟悉少年舒伯特的故事情節(jié),為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做鋪墊。 二、聽“舒伯特的樂(lè)曲”—— 聽賞《鱒魚五重奏》、《鱒魚》 師:剛才我們了解了舒伯特坎坷的一生,我想,光知道他的故事是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,下面我們就將走進(jìn)他的音樂(lè)世界中吧…… * 聽賞《鱒魚》 1.初步聽賞《鱒魚》第一樂(lè)段 ①聽一聽 想一想 a 出示歌單《鱒魚》 b聆聽歌曲的第一樂(lè)段并想該樂(lè)段的故事情節(jié) 師：歌曲往往來(lái)源于一個(gè)個(gè)故事，你們聽，這段歌曲發(fā)生了什么故事呢？ ②說(shuō)一說(shuō) a 說(shuō)說(shuō)歌曲第一段的故事內(nèi)容 b 說(shuō)出歌曲的表現(xiàn)形式——童聲合唱 c 談?wù)勛约簩?duì)歌曲的初步感受 2.初步聽賞《鱒魚》的第二樂(lè)段 ①聽一聽 想一想 a 聆聽歌曲的第二樂(lè)段的旋律片段 b 比較兩段音樂(lè)辨別出它們的相同和不同之處 c 說(shuō)出兩段樂(lè)曲的相同和不同 d 聆聽歌曲的第二樂(lè)段，辨別第二樂(lè)段分幾部分？ e 說(shuō)說(shuō)第二樂(lè)段的故事。 3.完整聽賞《鱒魚》 ①說(shuō)一說(shuō) 總結(jié)整個(gè)歌曲的故事內(nèi)容 ②動(dòng)一動(dòng) a 完整聆聽歌曲《鱒魚》，并用“啦”哼唱歌曲。 b 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歌曲的一些感受 * 聽賞《鱒魚五重奏》 ①動(dòng)一動(dòng) 師：同學(xué)們，相同的旋律用不同的形式來(lái)演繹會(huì)是什么樣子呢？我們不妨來(lái)聽聽這首根據(jù)歌曲《鱒魚》而改編的室內(nèi)樂(lè)曲《鱒魚五重奏》 a 介紹什么是室內(nèi)樂(lè)五重奏以及它的特點(diǎn) （由一架鋼琴、一把大提琴、低音提琴、中音提琴、小提琴同時(shí)進(jìn)行演奏） b 初步聆聽《鱒魚五重奏》 c 談?wù)勛约簩?duì)五重奏樂(lè)曲的初步感受 ②學(xué)一學(xué) a 再次聆聽樂(lè)曲感受每種樂(lè)器的音色 b 說(shuō)說(shuō)每種樂(lè)器的音色 c 學(xué)生感受每種樂(lè)器的音色，并試著模仿演奏每種樂(lè)器。 d 試著模仿五重奏 e隨樂(lè)模仿演奏《鱒魚五重奏》 f 比較初步的感受并說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的感受 設(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中用聽、想、說(shuō)、動(dòng)、學(xué)的形式聽辨音樂(lè)作品的不同情緒和音樂(lè)體裁, 用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。 三、唱“舒伯特的歌曲”—— 演唱《搖籃曲》 師:剛才我們聆聽了童聲合唱《鱒魚》和五重奏樂(lè)曲《鱒魚五重奏》,下面我們就來(lái)聽聽舒伯特創(chuàng)作的另一部作品《搖籃曲》…… 1.聽賞《搖籃曲》 a 介紹歌曲《搖籃曲》 b初步聆聽《搖籃曲》的旋律，感受歌曲的情緒。 c 談?wù)勛约簩?duì)歌曲旋律的初步感受 2.吹奏《搖籃曲》 ①口琴練習(xí) a 出示《搖籃曲》的曲譜 b師示范吹奏《搖籃曲》 c 談?wù)効谇俚囊羯约榜雎爼r(shí)的感受 d 出示口琴的平面圖和裝飾音練習(xí)、單音唱名練習(xí)； 5 5 4 2 6543 1 3 2 7 e 找到各個(gè)唱名在口琴的位置并試著吹一吹 f 學(xué)生吹奏口琴進(jìn)行單音練習(xí) ②吹奏《搖籃曲》 a 試著輕輕地吹奏《搖籃曲》 b 跟琴吹奏《搖籃曲》 c 演奏《搖籃曲》 要求：學(xué)生在進(jìn)行口琴的吹奏練習(xí)中首先一定要找準(zhǔn)歌曲的每個(gè)唱名的所在位置才能很快很好地進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)在表演練習(xí)中要求學(xué)生做到輕輕地吹奏，好像媽媽柔美的歌聲。 3.學(xué)唱《搖籃曲》 ①學(xué)歌詞： a 師：這首《搖籃曲》給人的感覺(jué)是那么的深情，媽媽的歌聲又是那么的溫柔，下面我們就來(lái)讀一讀歌詞學(xué)學(xué)媽媽溫柔的樣子…… b 學(xué)生用溫柔的聲音有感情地朗讀歌詞。 ②唱唱名： a 師：《搖籃曲》歌詞多么的美啊，我想它的旋律也會(huì)給我們美的感覺(jué)。你們說(shuō)是嗎？下面我們就來(lái)唱唱歌曲的旋律。 b 學(xué)生有感情地唱歌曲旋律 ③完整歌唱： a 師：優(yōu)美的歌詞、旋律給我們的感受是這么地美。仿佛就像看見(jiàn)了媽媽哄著寶寶唱著搖籃曲的樣子一樣。你們覺(jué)得呢？下面我們就來(lái)唱唱這支媽媽和寶寶的搖籃曲…… b 學(xué)生用柔美的聲音溫柔的情緒深情地唱《搖籃曲》 設(shè)計(jì)意圖:了解歌曲內(nèi)容,用聽、讀、唱的方法讓學(xué)生對(duì)歌曲情境展開豐富的想象。為下一步教學(xué)做好鋪墊。 ④表演唱《搖籃曲》 a 分兩組分別用“唱”和“奏”的形式跟琴練習(xí)《搖籃曲》 b 用同樣的方法一起試著跟琴練習(xí) c 師指揮兩組同學(xué)一起表演《搖籃曲》 師：同學(xué)們，柔美的歌詞的加上柔美的旋律是一首柔美、動(dòng)聽的歌曲，我想加上我們口琴柔美的演奏一定會(huì)使舒伯特的這首《搖籃曲》更加深情，更加動(dòng)人。最后我們一起來(lái)重新演繹這首《搖籃曲》吧！ 要求:用溫柔的歌聲,深情地表演,輕輕的吹奏和柔美舒緩的情緒把一幅媽媽搖著寶寶睡覺(jué)的溫柔情景表現(xiàn)出來(lái)。 四、小結(jié) 附送： 2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 風(fēng)景如畫1教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容 聆聽《森林的歌聲》；學(xué)唱《小溪流水響叮咚》。 教學(xué)目標(biāo) 1．音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。 2．在欣賞《森林的歌聲》的過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)記憶力。 3．繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 聽曲入室，師生問(wèn)候。 二、新課 聆聽《森林的歌聲》 1. 標(biāo)題導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn)：森林的歌聲來(lái)自哪里？是孩子們的歌聲？還是什么歌聲？ 請(qǐng)你想像一下？ 2．要知道答案，請(qǐng)聽器樂(lè)合奏《森林的歌聲》。 3．討論：有多少動(dòng)物在歌唱？有幾種主奏樂(lè)器？試試你的耳朵的靈敏度。 4．復(fù)聽《森林的歌聲》。 要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來(lái)。 5．交流聽后的感受。 教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)森林資源。 6．試試，我們也來(lái)創(chuàng)作自己的“森林音樂(lè)”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫的大森林。 表演《小溪流水響叮咚》 1．聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定會(huì)見(jiàn)到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下它們的歌聲，并模仿一下。 2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩(shī)意，以擬人化的第一人稱角色來(lái)朗誦。 3．根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡(jiǎn)筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境，有興趣的下課再加工。 4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情，對(duì)人民對(duì)祖國(guó)的一片愛(ài)心。 5．歌曲范唱(學(xué)生在作畫時(shí)聽過(guò)幾次，已基本熟悉)。 6．學(xué)唱歌曲： (1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)在教師指導(dǎo)下，可分為兩部分學(xué)唱，先學(xué)唱第一樂(lè)段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就可避開切分節(jié)奏(切分節(jié)奏在五年級(jí)學(xué)，因此在這里不必講)。第二樂(lè)段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。在學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，教師要隨時(shí)提示學(xué)生結(jié)合自己的畫面構(gòu)圖有意境地、有想象地唱曲調(diào)，句段分明，形象鮮明。 (2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，發(fā)自內(nèi)心的歌唱。 7．表演歌曲。 有層次地為歌曲選擇打擊樂(lè)器并編配伴奏型，以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫的意境并借景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)戴之情。