2019-2020年三年級品德與社會上冊 競爭與合作 1教案 浙教版.doc

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2019-2020年三年級品德與社會上冊 競爭與合作 1教案 浙教版 教學目標： 1.通過本課的學習讓學生懂得合作的快樂，并學會在日常生活中相互合作 2.培養(yǎng)學生之間相互合作的思想意識 教學設(shè)計 第一課時 一、激趣導入 1.拍手游戲 在上新課前，我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做！用你右手的一個手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個手指拍擊掌心，再用三個……直到用五個手指一起拍 2.談體會：問：為什么五個手指一起拍擊手掌時才會有很響的聲音呢？（生答） 3. 揭示課題 其實是因為五個手指一起合作才會成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個或者兩個手指去拍是不會有響亮的聲音的?？磥砗献髡娴暮苤匾?！ 今天我們就一起來學習“我們的合作”（板書我們的合作） 二、生活中處處有合作（板書） 1.合作的概念 含義：互相配合做某事或共同完成某項任務(wù)。 2.說一說 生活中處處有合作，比如班級里打掃衛(wèi)生，有掃地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗戶的……如果其中的任何一個不認真做，不合作，那么這次衛(wèi)生就搞不好了。象這樣的例子還有很多，下面開動你們的小腦筋，說一說還有哪些事情需要合作才能完成的。 3.小結(jié)：我們離不開合作 三、故事分析 1.下面我給大家講個故事（課本p2）（在聽的時候要求學生書本合上，雙手放在背后坐好，仔細聽）你認為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說客，各自作出了什么貢獻？如果少了其中的一種人，趙國能不能免于遭難？能不能說他們中某一位的功勞最大？打開書本第2頁，把你的想法寫在書上 2.交流意見 3.小結(jié)：合作的作用真大 四、合作的經(jīng)驗（板書） 1.談一談 在以前的合作活動中你的感受是什么？ 2.親身體驗 （1）.游戲——比一比誰站的多 要求各組派6個同學一起合作站在大小相同的報紙上了，比一比哪一組人站的最多 （2）.體會 3.小結(jié)：分工合作、齊心協(xié)力 五、作業(yè)布置 1.做練習冊的1、3、4題 2.收集一些關(guān)于合作的名言警句 《競爭與合作》教學設(shè)計 第二課時 一、復(fù)習導入 1.上節(jié)課我們學習了“我們的合作”，那么誰能告訴合作是什么意思?。咳绻献骶捅仨氃趺醋瞿?？（分工合作，齊心協(xié)力） 2.但是有人不同意合作，他認為“任何事只要自己個人努力就可以完成了”，你認為這種想法對嗎？你能告訴他為什么嗎？（生舉例反駁） 3.對，在一些事情上我們是需要合作的，但是往往在我們合作的過程中也會遇到一些麻煩，下面我們就一起來看一下這幾幅圖 二、在合作中遇到過麻煩嗎？ 1．看一看 （出示第一幅圖）一個小朋友想找另一個小朋友玩游戲，可是那個小朋友卻不愿意 （出示第二幅圖）幾個班干部在討論如何裝飾教室，其中兩個人的意見卻不相同，產(chǎn)生了矛盾 （出示第三幅圖）接力賽的過程由于一個同學跑得慢了，所以導致整個小組失敗，小組的所有同學都在責備他 2．論一論 這三幅圖上的小朋友看來都遇到了麻煩，我們應(yīng)該想些辦法幫幫他們。假設(shè)在生活中我們也遇到了這種麻煩，你會怎么做？除次之外你還遇到過哪些問題，你們又是怎么解決的？同桌之間相互討論一下 3．師生交流 4．聽故事——三個和尚 小結(jié)：在合作的過程中我們應(yīng)該相互諒解，相互尊重，齊心協(xié)力，才能合作成功！ 三、合作游戲 過度：上節(jié)課我們做了一個游戲，這節(jié)課我們再來做一個游戲，不過這一回我要求大家根據(jù)我們學到的知識好好的使用起來，爭取每一組都成功！ 1． 游戲—三人四足 要求：每個小組派出3個人，3個人并排站著，將相臨的兩個人的腳用繩子綁在一起，從教室的一邊跑到另一邊，先到者為勝利 四、欣賞合作的名言警句 大家玩得已經(jīng)很累，那么下面我們就邊休息邊聽一聽那些名人是怎么說合作的？上節(jié)課我讓大家回去收集的，現(xiàn)在我就請同學來跟大家分享一下他找到的名言警句 五、總結(jié) 通過本節(jié)課的學習，相信同學們已經(jīng)懂得了什么叫合作（生答），怎么去合作（生答），同時也體會到了合作的快樂，希望大家以后在生活中更好地運用合作 六、作業(yè)布置 1．練習冊第2題 2．回去跟爸爸媽媽一起解決練習冊第5題的問題（答案寫在作業(yè)本上） 附送： 2019-2020年三年級品德與社會上冊 給自己頒獎（一）教案 泰山版 教學目標 通過大家共同發(fā)言，懂得全面、正確、發(fā)展的看待自己的重要性，從而能正確認識自己，評價自己，正確的看待自己的優(yōu)缺點，采取有效的方法培養(yǎng)自己的自尊心和自信心。 教學重難點 能正確評價自己，客觀的認識自己的優(yōu)缺點。 認識正確自我評價的重要性 教學時間：2課時 教學過程 一、導引目標，激發(fā)興趣 1、和老師一起來說一句話“我自信我能行！”。 2、教師引導學生說出在哪方面能行，引入新課“發(fā)揚自己的優(yōu)點”并且板書課題。 二、創(chuàng)設(shè)條件，主體參與 1、引導學生讀文，并且思考鄧亞萍有哪些優(yōu)點？她是怎樣發(fā)揚自己的優(yōu)點的？舉例說明。 2、學生讀后小組內(nèi)交流自己的收獲。 讓學生有互相學習的機會，能取長補短聽取他人的意見，給學生自己的空間。 三、組織研究，體驗發(fā)現(xiàn) 1、再默讀課文（學生讀文是體會的過程，是重新學習的過程）思考文中你對哪句話使你最感動？為什么？ 2、學生小組討論后匯報。 四、引導創(chuàng)新，應(yīng)用實踐 1、你對了解自己嗎？你的優(yōu)點是什么？。 2、學完本課你對你的優(yōu)點怎樣看待？如何發(fā)揚自己的長處？ 五、反思小結(jié)，鞏固提高 1、學生說出自己的體會。 2、教師進行適當?shù)男〗Y(jié) 六、研究性作業(yè) 課下你可以去研究一下自己看看到底自己在哪方面能行？