2019-2020年三年級數(shù)學下冊 平移和旋轉 6教案 北京版.doc

2019-2020年三年級數(shù)學下冊 平移和旋轉 6教案 北京版教學內容：第59頁教學目標：1.知識目標：通過觀察實例，認識到生活中的物體有進行平移和旋轉運動的現(xiàn)象，進而認識平面圖形的平移和旋轉，知道方格紙上的圖形發(fā)生平移時方向和位置的變化。能夠在方格紙上畫出將圖形上下左右四個方向平移后得到的圖形。2.能力目標：使學生體會到圖形經(jīng)過平移和旋轉后只是位置發(fā)生了變化，圖形的大小和形狀沒有改變，進而培養(yǎng)學生的空間觀念。3.情感目標：體會生活中的平移旋轉運動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，感受生活中的數(shù)學無處不在。教學重點：認識平移和旋轉現(xiàn)象。教學難點：計算一個平面圖形平移的格數(shù)。教具：圖片教學過程：一、初步感知平移和旋轉：1.同學們，你們在兒童游樂場里最喜歡玩什么游樂項目？2.根據(jù)同學的回答，用錄像的形式播放兒童游樂場里的游戲項目。3.你玩過滑梯、做過觀覽車嗎？有什么感受？4.像滑梯、觀覽車這樣的運動就叫做“平移”。5.你坐過飛椅或者是旋轉陀螺嗎？有什么感受？這樣的運動你知道叫什么嗎？6.像飛椅或者是旋轉陀螺這樣的運動叫做旋轉。二、進一步認識平移和旋轉：1.在生活中，你還見過平移和旋轉的運動嗎？舉例說明。2.其實在玩斗獸棋、象棋、軍旗的時候，我們經(jīng)常要用到平移的知識。出示象棋的棋盤，你能說一說象棋當中，卒的走法嗎？車的走法呢？馬和象又該怎樣走呢？（演示）生：分別說出每個棋子的走法，注意引導學生用“向哪個方向平移幾格”的說法。3.完成書上60頁填一填：分別說出每個小動物向哪個方向平移了幾個格？鴨子向左平移了4個格；飛機向上平移了3個格；又向左平移了3個格。三、鞏固對旋轉和平移的認識：1.電腦演示：書上的練習60頁畫一畫和說一說。說出你是怎樣想的。教師隨學生的回答任意拖動、平移。2.用電腦的“畫圖”，幫助學生認識旋轉：劃出任意一幅圖片，選擇將其旋轉300、450、900、1800、3600，觀察圖形的變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？3.你能做出幾個平移或旋轉的動作嗎？4.我們每個人都做過汽車，在坐車的過程中你體會到有平移和旋轉嗎？說一說。 講：圖形經(jīng)過平移和旋轉后只是位置發(fā)生了變化，圖形的大小和形狀沒有改變。課堂小結：1.學習內容是什么？2.用自己的話說一說你對平移和旋轉有什么認識？3.作業(yè)：完成書上62頁做一做。板書設計： 平移和旋轉物體或圖形經(jīng)過平移和旋轉后只是位置發(fā)生了變化，圖形的大小和形狀沒有改變。附送：2019-2020年三年級數(shù)學下冊 平移和旋轉1教案 北師大版教學目標1. 知識目標：結合學生已往的生活經(jīng)驗和教學實例，感知平移與旋轉現(xiàn)象，并會區(qū)別這兩中常見的現(xiàn)象。2. 能力目標：能根據(jù)平移現(xiàn)象的特征，在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 3. 情感目標：感受數(shù)學在生活中的重要應用，增養(yǎng)同學們學習數(shù)學的興趣。 教學策略：在學生認識對稱圖形之后學習與研究的內容，是從運動變化角度去探索和認識空間與圖形。 教學過程：教學環(huán)節(jié)主 導 活 動主 體 活 動作 用一、創(chuàng)設情境、激趣揭題初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。你知道游樂園有什么好玩的嗎？我們到游樂園去看看吧！你喜歡哪個游戲活動，是怎樣運動的？這些游戲的運動都相同嗎？你們能給它們分分類嗎？多媒體顯示：纜車、小火車、滑滑梯、大風車、摩天輪、轉椅、蕩秋千、蹺蹺板。小組活動，教師參與到學生活動中。纜車、小火車、滑滑梯它們都是平平的、直直的運動把它們分為一類；大風車、摩天輪、轉椅都是在轉圓圈歸為一類；蕩秋千、蹺蹺板不是直直的動，也不是轉圓圈所以把它們分出來。通過學生熟知的生活環(huán)境，重現(xiàn)生活中旋轉和平移現(xiàn)象，為后面的學習積累了豐富的表象。二、扶放結合、探究新知一、理解平移、旋轉的概念。1. 分析歸納，揭示概念師：說一說分類的理由。我們把纜車、小火車、滑滑梯這樣所做的直線運動叫做平移，用符號 _表示。把大風車、摩天輪、轉椅這樣圍著固定點所做的圓周運動叫做旋轉，用符號表示。2. 聯(lián)系實際，理解概念（出示電梯圖、升國旗、扶梯的運動過程）物體不僅可以上下平移、左右平移、還可以斜著平移。師：瞧，這些都是旋轉，你還見過哪些旋轉現(xiàn)象？ (學生舉例)3.實踐活動，深入理解剛才我們已經(jīng)認識了平移和旋轉，你能用手勢或動作把它們表示出來嗎？匯報展示。二、試一試。（1）出示圖形。（課本20頁圖）（2）提出問題：向什么方向平移？平移了幾格？（向下平移1格）（3）你是怎么知道的？格等。）（4）指導學生以三角形中的某一點（如頂點）為標準，觀察它的平移方向和位置，然后判斷結果。三、指導看書。有不理解的，提出問題，教師個別指導。學生說說自己的想法。學生舉例：電梯、汽車行駛、升國旗等。出示飛機螺旋槳、旋轉的小風車。學生運用手中的工具做平移和旋轉運動：推拉窗戶；向前推課桌；旋轉的舞蹈動作；用繩子一頭將橡皮系住在空中旋轉整個圖形比原來圖形低1格；圖形的底邊比原來的底邊底1格；三角形的頂點所在的位置比原來的位置底1。1. 認真看書，進一步感知平移與旋轉現(xiàn)象。2. 完成課本第20頁“試一試”中的填空。在建立了表象的基礎上，引導學生來區(qū)分兩種運動方式，初步感知平移和旋轉兩種運動方式，發(fā)展學生的空間觀念。目的是讓學生發(fā)現(xiàn)或體會，觀察一個圖形的平移過程，只需觀察圖形上任意一點的平移過程。三、反饋矯正、落實雙基鞏固練習1. 課本第21頁“練一練”中的第1、2、3題。保證學生獨立完成練習的時間。2. 判斷下面現(xiàn)象是平移還是旋轉。學生獨立完成。在學生練習時，教師要為學習有困難的學生提供有效的幫助。通過練習，鞏固所學知識，加深對重難點的理解。四、小結評價、布置預習1. 本節(jié)課你有什么收獲？2. 自學下一課時。總結所學新知，為下一課的學習打基礎。