第二節(jié)　剖析自然災(zāi)害 講座培訓(xùn)課件PPT

《第二節(jié)　剖析自然災(zāi)害 講座培訓(xùn)課件PPT》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第二節(jié)　剖析自然災(zāi)害 講座培訓(xùn)課件PPT（28頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié)剖析自然災(zāi)害第二節(jié)剖析自然災(zāi)害高效課堂互動(dòng)高效課堂互動(dòng)教材深化透析教材深化透析速效提能演練速效提能演練第二節(jié)第二節(jié)課前預(yù)習(xí)熱身課前預(yù)習(xí)熱身課標(biāo)領(lǐng)航課標(biāo)領(lǐng)航課標(biāo)領(lǐng)航課標(biāo)領(lǐng)航課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合案例，簡述自然災(zāi)害的主要特點(diǎn)。結(jié)合案例，簡述自然災(zāi)害的主要特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握自然災(zāi)害的主要特點(diǎn)。掌握自然災(zāi)害的主要特點(diǎn)。2探究自然災(zāi)害的規(guī)律，學(xué)會(huì)全面地分析某一具探究自然災(zāi)害的規(guī)律，學(xué)會(huì)全面地分析某一具體地點(diǎn)的自然災(zāi)害。體地點(diǎn)的自然災(zāi)害。3認(rèn)識自然災(zāi)害的本質(zhì)，走可持續(xù)發(fā)展的道路。認(rèn)識自然災(zāi)害的本質(zhì)，走可持續(xù)發(fā)展的道路。課前預(yù)習(xí)熱身課前預(yù)習(xí)熱身一、自然災(zāi)害的特點(diǎn)一、自然災(zāi)害的特點(diǎn)1自然災(zāi)害最

2、基本的特點(diǎn)就是對人類具有危害性。自然災(zāi)害最基本的特點(diǎn)就是對人類具有危害性。2其他基本屬性：其他基本屬性：_雙重性；雙重性；_雙重性；雙重性；_雙重雙重性；性；_雙重性。雙重性。突變和漸變突變和漸變聯(lián)系和分異聯(lián)系和分異自然和社會(huì)自然和社會(huì)難免和可防難免和可防二、自然災(zāi)害的規(guī)律二、自然災(zāi)害的規(guī)律1空間分布的規(guī)律性：其分布規(guī)律由自然地理環(huán)空間分布的規(guī)律性：其分布規(guī)律由自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境的地域分異規(guī)律所控制。境和人文地理環(huán)境的地域分異規(guī)律所控制。2時(shí)間分布的規(guī)律性：表現(xiàn)出自然災(zāi)害具有時(shí)間分布的規(guī)律性：表現(xiàn)出自然災(zāi)害具有_和和_。3成因機(jī)制的規(guī)律性：突出表現(xiàn)是成因機(jī)制的規(guī)律性：突出表現(xiàn)是“_”現(xiàn)

3、象?，F(xiàn)象。周期性周期性階段性階段性災(zāi)害鏈災(zāi)害鏈三、自然災(zāi)害的本質(zhì)三、自然災(zāi)害的本質(zhì)1_屬性和屬性和_屬性是自然災(zāi)害的基屬性是自然災(zāi)害的基本屬性。本屬性。2其本質(zhì)是其本質(zhì)是_關(guān)系的沖突，是人地關(guān)系不關(guān)系的沖突，是人地關(guān)系不和諧的極端表現(xiàn)形式，是自然對人類的和諧的極端表現(xiàn)形式，是自然對人類的_。3認(rèn)識自然災(zāi)害的本質(zhì)，其意義在于強(qiáng)調(diào)人類在認(rèn)識自然災(zāi)害的本質(zhì)，其意義在于強(qiáng)調(diào)人類在利用自然的活動(dòng)中必須協(xié)調(diào)好人地關(guān)系，走可持利用自然的活動(dòng)中必須協(xié)調(diào)好人地關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路。續(xù)發(fā)展道路。自然自然社會(huì)社會(huì)人地人地報(bào)復(fù)報(bào)復(fù)名師點(diǎn)撥名師點(diǎn)撥 自然災(zāi)害的本質(zhì)與人類活動(dòng)自然災(zāi)害的本質(zhì)與人類活動(dòng)自然災(zāi)害盡管是由于自

4、然過程的異常變化作用于自然災(zāi)害盡管是由于自然過程的異常變化作用于人類社會(huì)，造成人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、社會(huì)秩序人類社會(huì)，造成人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、社會(huì)秩序混亂，從而影響和阻礙社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事件，但混亂，從而影響和阻礙社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事件，但歸根結(jié)底是自然進(jìn)程與人類發(fā)展矛盾沖突的產(chǎn)物，歸根結(jié)底是自然進(jìn)程與人類發(fā)展矛盾沖突的產(chǎn)物，其本質(zhì)是人地關(guān)系的沖突，是人地關(guān)系不和諧的其本質(zhì)是人地關(guān)系的沖突，是人地關(guān)系不和諧的極端表現(xiàn)形式，是自然對人類的報(bào)復(fù)。人類活動(dòng)極端表現(xiàn)形式，是自然對人類的報(bào)復(fù)。人類活動(dòng)對自然災(zāi)害的加重作用既有直接原因，又有根本對自然災(zāi)害的加重作用既有直接原因，又有根本原因，其內(nèi)在關(guān)系，可如下所示

5、：原因，其內(nèi)在關(guān)系，可如下所示：高效課堂互動(dòng)高效課堂互動(dòng)自然災(zāi)害的特點(diǎn)、規(guī)律、本質(zhì)自然災(zāi)害的特點(diǎn)、規(guī)律、本質(zhì)1突變和漸變雙重性突變和漸變雙重性特點(diǎn)特點(diǎn)表現(xiàn)表現(xiàn)舉例舉例突發(fā)突發(fā)性性是當(dāng)?shù)厍蚋魅拥哪芰糠e累是當(dāng)?shù)厍蚋魅拥哪芰糠e累到一定程度后突然釋放爆發(fā)到一定程度后突然釋放爆發(fā)而形成的，容易使人類猝不而形成的，容易使人類猝不及防及防地震雖屬于突發(fā)性的自然災(zāi)害，但地震雖屬于突發(fā)性的自然災(zāi)害，但一場大地震在主震前有前兆，主震一場大地震在主震前有前兆，主震后有余震，也表現(xiàn)出一定的漸變性后有余震，也表現(xiàn)出一定的漸變性漸變漸變性性災(zāi)害的發(fā)生、發(fā)展表現(xiàn)為緩災(zāi)害的發(fā)生、發(fā)展表現(xiàn)為緩慢孕育，突然爆發(fā)，逐漸消慢孕育

6、，突然爆發(fā)，逐漸消退的過程退的過程水土流失、土地荒漠化雖屬于漸變水土流失、土地荒漠化雖屬于漸變性自然災(zāi)害，但在發(fā)展過程中也包性自然災(zāi)害，但在發(fā)展過程中也包含著一系列突發(fā)性事件含著一系列突發(fā)性事件2.運(yùn)用圖像記憶我國自然災(zāi)害的地域分異運(yùn)用圖像記憶我國自然災(zāi)害的地域分異3運(yùn)用表格記憶部分自然災(zāi)害的空間分布規(guī)律運(yùn)用表格記憶部分自然災(zāi)害的空間分布規(guī)律受自受自然然環(huán)境環(huán)境地域地域分異分異規(guī)律規(guī)律控制控制地區(qū)地區(qū) 災(zāi)害組合災(zāi)害組合災(zāi)害災(zāi)害后果后果地區(qū)地區(qū)受人受人文地文地理環(huán)理環(huán)境的境的地域地域分異分異規(guī)律規(guī)律控制控制山區(qū)山區(qū)崩塌、滑崩塌、滑坡、泥石坡、泥石流、水土流、水土流失流失損失損失小小人煙人煙稀少稀

7、少平原平原洪澇、干洪澇、干旱、地面旱、地面沉降、土沉降、土地鹽堿化地鹽堿化損失損失大大人口人口經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)密集密集4.自然災(zāi)害的本質(zhì)自然災(zāi)害的本質(zhì)自然災(zāi)害的本質(zhì)就是人地關(guān)系的沖突，是人地關(guān)自然災(zāi)害的本質(zhì)就是人地關(guān)系的沖突，是人地關(guān)系不和諧的極端表現(xiàn)形式，是自然對人類的報(bào)復(fù)。系不和諧的極端表現(xiàn)形式，是自然對人類的報(bào)復(fù)。 堰塞湖是指河道因山崩、冰磧物、泥石流堰塞湖是指河道因山崩、冰磧物、泥石流或火山熔巖阻塞而成的湖泊。下圖為或火山熔巖阻塞而成的湖泊。下圖為“512”汶汶川地震中北川縣城地質(zhì)災(zāi)害發(fā)育程度分區(qū)示意圖。川地震中北川縣城地質(zhì)災(zāi)害發(fā)育程度分區(qū)示意圖。結(jié)合有關(guān)知識，讀圖，回答下列問題。結(jié)合有關(guān)知識

8、，讀圖，回答下列問題。(1)說出汶川地震引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害類型。據(jù)圖說明說出汶川地震引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害類型。據(jù)圖說明極重災(zāi)區(qū)空間分布的特點(diǎn)。極重災(zāi)區(qū)空間分布的特點(diǎn)。(2)分析唐家山堰塞湖形成的自然原因。分析唐家山堰塞湖形成的自然原因?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查讀圖能力以及對知識聯(lián)系、本題考查讀圖能力以及對知識聯(lián)系、綜合運(yùn)用能力。解題時(shí)可由災(zāi)害產(chǎn)生的直接影響綜合運(yùn)用能力。解題時(shí)可由災(zāi)害產(chǎn)生的直接影響或?yàn)?zāi)害的表現(xiàn)逐步推導(dǎo)所引發(fā)的其他災(zāi)害與成因。或?yàn)?zāi)害的表現(xiàn)逐步推導(dǎo)所引發(fā)的其他災(zāi)害與成因。具體分析如下：具體分析如下：【答案答案】(1)崩塌、滑坡或泥石流。沿河谷呈條崩塌、滑坡或泥石流。沿河谷呈條帶狀分布帶狀分布(或

9、沿東北或沿東北西南走向和西北西南走向和西北東南走向東南走向分布分布)。(2)地質(zhì)構(gòu)造不穩(wěn)定；巖性疏松；地形高差大、河地質(zhì)構(gòu)造不穩(wěn)定；巖性疏松；地形高差大、河谷陡峻谷陡峻(山高谷深山高谷深)；地震發(fā)生引發(fā)地表物質(zhì)滑落，；地震發(fā)生引發(fā)地表物質(zhì)滑落，阻塞河道；降水較多，河流水量較大。阻塞河道；降水較多，河流水量較大。方法規(guī)律方法規(guī)律 災(zāi)害之間聯(lián)系性的判斷方法災(zāi)害之間聯(lián)系性的判斷方法(1)分清主災(zāi)和次生災(zāi)害。在判斷哪些災(zāi)害之間能分清主災(zāi)和次生災(zāi)害。在判斷哪些災(zāi)害之間能形成災(zāi)害鏈時(shí)，分清主災(zāi)能誘發(fā)出哪些次生災(zāi)害形成災(zāi)害鏈時(shí)，分清主災(zāi)能誘發(fā)出哪些次生災(zāi)害是關(guān)鍵。是關(guān)鍵。(2)看看能否形成災(zāi)害鏈。例如：看看

10、能否形成災(zāi)害鏈。例如：學(xué)以致用學(xué)以致用讀圖，回答下列問題。讀圖，回答下列問題。(1)人類活動(dòng)及其對自然環(huán)境施加的影響，可以直人類活動(dòng)及其對自然環(huán)境施加的影響，可以直接或間接地誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害。人類對植被的破壞是接或間接地誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害。人類對植被的破壞是_(地質(zhì)災(zāi)害地質(zhì)災(zāi)害)日趨頻繁的重要原因，日趨頻繁的重要原因，人類大規(guī)模的工程活動(dòng)是造成人類大規(guī)模的工程活動(dòng)是造成_(地質(zhì)災(zāi)地質(zhì)災(zāi)害害)的重要原因。的重要原因。(2)當(dāng)今世界地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生的頻度和成災(zāi)強(qiáng)度不斷當(dāng)今世界地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生的頻度和成災(zāi)強(qiáng)度不斷增大的原因是什么？增大的原因是什么？(3)橫斷山區(qū)是我國泥石流多發(fā)區(qū)，試分析形成泥橫斷山區(qū)是我國泥石流多發(fā)

11、區(qū)，試分析形成泥石流的條件。石流的條件。(4)由于本地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害密集，在進(jìn)行大型工程建由于本地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害密集，在進(jìn)行大型工程建設(shè)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？設(shè)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？解析：解析：本題以我國西南地區(qū)的地震、泥石流的分本題以我國西南地區(qū)的地震、泥石流的分布為切入點(diǎn)，考查地質(zhì)災(zāi)害的成因以及人類活動(dòng)布為切入點(diǎn)，考查地質(zhì)災(zāi)害的成因以及人類活動(dòng)對地質(zhì)災(zāi)害的影響。各問題的解答思路如下：對地質(zhì)災(zāi)害的影響。各問題的解答思路如下：答案：答案：(1)泥石流滑坡泥石流滑坡(2)人類活動(dòng)對自然環(huán)境影響越來越大，容易誘發(fā)人類活動(dòng)對自然環(huán)境影響越來越大，容易誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害。地質(zhì)災(zāi)害。(3)橫斷山區(qū)山高谷深，地形坡度大；斷

12、層發(fā)育，橫斷山區(qū)山高谷深，地形坡度大；斷層發(fā)育，巖石破碎，松散碎屑物多；降水量大，多暴雨；巖石破碎，松散碎屑物多；降水量大，多暴雨；地表植被破壞嚴(yán)重。地表植被破壞嚴(yán)重。(4)大型建設(shè)工程要加固，要有防震結(jié)構(gòu)；對于容大型建設(shè)工程要加固，要有防震結(jié)構(gòu)；對于容易發(fā)生泥石流的地段盡量避開，或者是對巖體進(jìn)易發(fā)生泥石流的地段盡量避開，或者是對巖體進(jìn)行加固。行加固。教材深化透析教材深化透析圖表解讀一、圖一、圖124世界重大自然災(zāi)害的經(jīng)濟(jì)損失世界重大自然災(zāi)害的經(jīng)濟(jì)損失(19502001年年)由圖不難分析得到，世界重大自然災(zāi)害的經(jīng)濟(jì)損由圖不難分析得到，世界重大自然災(zāi)害的經(jīng)濟(jì)損失自失自1950年以來呈加速增長態(tài)勢

13、，這主要是由于年以來呈加速增長態(tài)勢，這主要是由于世界人口和經(jīng)濟(jì)規(guī)模快速增長使人地關(guān)系在總體世界人口和經(jīng)濟(jì)規(guī)?？焖僭鲩L使人地關(guān)系在總體上趨于緊張等因素造成的。上趨于緊張等因素造成的。二、圖二、圖125中國自然災(zāi)害直接經(jīng)濟(jì)損失中國自然災(zāi)害直接經(jīng)濟(jì)損失(19491999年年)由圖中可分析得出，中國重大自然災(zāi)害直接經(jīng)濟(jì)由圖中可分析得出，中國重大自然災(zāi)害直接經(jīng)濟(jì)損失自損失自1950年以來呈增長態(tài)勢，尤其是年以來呈增長態(tài)勢，尤其是20世紀(jì)世紀(jì)80年代以來更是迅速增長，這與人口和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的年代以來更是迅速增長，這與人口和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，尤其片面重視經(jīng)濟(jì)增長而忽視環(huán)境保迅速擴(kuò)大，尤其片面重視經(jīng)濟(jì)增長而忽視

14、環(huán)境保護(hù)導(dǎo)致人地關(guān)系不協(xié)調(diào)，各種自然災(zāi)害及極端事護(hù)導(dǎo)致人地關(guān)系不協(xié)調(diào)，各種自然災(zāi)害及極端事件頻發(fā)有關(guān)。件頻發(fā)有關(guān)。一、課本一、課本P9引文答案引文答案引導(dǎo)學(xué)生思考與水災(zāi)有關(guān)的現(xiàn)象可能發(fā)生，如洪引導(dǎo)學(xué)生思考與水災(zāi)有關(guān)的現(xiàn)象可能發(fā)生，如洪澇發(fā)生，引發(fā)滑坡、泥石流等。這反映了自然災(zāi)澇發(fā)生，引發(fā)滑坡、泥石流等。這反映了自然災(zāi)害之間的聯(lián)系性，亦即成因機(jī)制上的規(guī)律性。害之間的聯(lián)系性，亦即成因機(jī)制上的規(guī)律性。二、課本二、課本P1213活動(dòng)答案活動(dòng)答案活動(dòng)點(diǎn)撥三、課本三、課本P15活動(dòng)答案活動(dòng)答案1略。略。2自然災(zāi)害是自然進(jìn)程與人類發(fā)展矛盾沖突的產(chǎn)自然災(zāi)害是自然進(jìn)程與人類發(fā)展矛盾沖突的產(chǎn)物，其本質(zhì)就是人地關(guān)系

15、的沖突，是人地關(guān)系不物，其本質(zhì)就是人地關(guān)系的沖突，是人地關(guān)系不和諧的極端表現(xiàn)形式。和諧的極端表現(xiàn)形式。20世紀(jì)世紀(jì)50年代以來，在世年代以來，在世界經(jīng)濟(jì)和科技加速發(fā)展的同時(shí)，自然災(zāi)害的頻率界經(jīng)濟(jì)和科技加速發(fā)展的同時(shí)，自然災(zāi)害的頻率和損失卻出現(xiàn)了加速增長的態(tài)勢。究其根本原因和損失卻出現(xiàn)了加速增長的態(tài)勢。究其根本原因在于人類中心主義觀念指導(dǎo)下的傳統(tǒng)發(fā)展模式所在于人類中心主義觀念指導(dǎo)下的傳統(tǒng)發(fā)展模式所造成的人地關(guān)系失衡。造成的人地關(guān)系失衡。3人類誕生至今，改造自然的能力越來越強(qiáng)。由人類誕生至今，改造自然的能力越來越強(qiáng)。由于人類無節(jié)制地自我擴(kuò)張，盲目地、大規(guī)模地改于人類無節(jié)制地自我擴(kuò)張，盲目地、大規(guī)模

16、地改造自然，破壞了原有的生態(tài)平衡，同時(shí)迅猛地城造自然，破壞了原有的生態(tài)平衡，同時(shí)迅猛地城市化進(jìn)程和防災(zāi)體系建設(shè)的相對滯后，使自然災(zāi)市化進(jìn)程和防災(zāi)體系建設(shè)的相對滯后，使自然災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)和損失程度大大提高。因此，在今后的害的風(fēng)險(xiǎn)和損失程度大大提高。因此，在今后的發(fā)展過程中，我們應(yīng)該協(xié)調(diào)好人地關(guān)系，走可持發(fā)展過程中，我們應(yīng)該協(xié)調(diào)好人地關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展的道路。不斷探索和掌握自然發(fā)展的規(guī)律，續(xù)發(fā)展的道路。不斷探索和掌握自然發(fā)展的規(guī)律，調(diào)整發(fā)展的策略，趨利避害，以最小的自然風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整發(fā)展的策略，趨利避害，以最小的自然風(fēng)險(xiǎn)換取最好的發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，不斷改進(jìn)和完善防換取最好的發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，不斷改進(jìn)和完善防災(zāi)減災(zāi)體系，加強(qiáng)自然災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)的建設(shè)，減災(zāi)減災(zāi)體系，加強(qiáng)自然災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)的建設(shè)，減少自然災(zāi)害所造成的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失。少自然災(zāi)害所造成的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失。速效提能演練速效提能演練本部分內(nèi)容講解結(jié)束本部分內(nèi)容講解結(jié)束點(diǎn)此進(jìn)入課件目錄點(diǎn)此進(jìn)入課件目錄按按ESC鍵退出全屏播放鍵退出全屏播放謝謝使用謝謝使用ppt課件下載站()專注免費(fèi)ppt課件下載致力提供ppt課件免費(fèi)下載,教案,試卷,教學(xué)論文.doc等教學(xué)資源服務(wù)教師群號 46332927(小學(xué)) 56954784 (中學(xué)) QQ 904007915