2019-2020年一年級音樂下冊 幸福拍手歌 2教案 人教新課標版.doc

2019-2020年一年級音樂下冊 幸福拍手歌 2教案 人教新課標版教學內(nèi)容： 唱幸福拍手歌。教學目標：1能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。2能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。3培養(yǎng)學習音樂的興趣。教學重點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。教學重點：能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。教具準備：鋼琴、錄音機教學過程：一、導入師：小朋友們，上節(jié)課我們學習了歌曲生日，你們還會唱嗎？我們首先來復(fù)習一下這首歌。二、新授師：我們上節(jié)課和這個小姑娘一起過了生日，每個人都感到非常的幸福，今天這節(jié)課呢，我們來一起學習一首幸福拍手歌，大家說好不好？1聽錄音范唱幸福拍手歌。2要求學生試著跟著錄音聲，一起哼唱幸福拍手歌。3反復(fù)練習，老師要強調(diào)附點在歌曲中起的作用。4講解附點節(jié)奏以及弱起小節(jié)，并隨老師反復(fù)練唱。5加上肢體語言進入到這首歌中，拍起我們的小手。6有節(jié)奏地演唱幸福拍手歌，同時突出拍手的節(jié)奏，在歌曲中起到有力地節(jié)奏感。7表演唱和做游戲相結(jié)合（創(chuàng)編動作）學生唱幸福拍手歌，在座位上拍手表演。學生想想還有什么動作可以用來表演.當唱完一段，老師喊出一個動作，大家趕快找另一個小朋友做規(guī)定動作。三、課堂小結(jié)附送：2019-2020年一年級音樂下冊 幸福拍手歌教學反思 人教新課標版課標要求音樂教育要以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。音樂教學要全面貫徹素質(zhì)教育的基本精神，它以音樂審美體驗為核心，使學習內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。在教學的過程中以學生的全面、個性的發(fā)展為立足點，完善評價機制，使評價的過程成為促進學生學習與激發(fā)學生創(chuàng)造淺能的過程。音樂是聽覺藝術(shù)。音樂藝術(shù)的一切時間都依賴于聽覺。在這一單元的教學的中，立足于發(fā)展學生的聽覺，把培養(yǎng)對音樂良好的感受能力，作為一項重要任務(wù)。聆聽與感受每首歌的風格和韻味，介紹學生知道各個國家都喜愛歌舞。培養(yǎng)學生了解、熱愛各國的民間民族音樂。音樂情緒與情感是密切相關(guān)的，他普遍存在于音樂教學之中。本課的標題是幸福生活，通過聆聽，讓學生自己來感受那輕快而富有彈性的歌聲，并說一說這歌曲是高興的還是悲傷的?歌中唱出了什么內(nèi)容? 我們現(xiàn)在的生活有多么幸福；通過有感情的演唱，來表達自己快樂的心情。假如幸福的話拍拍手吧這一課是一年級第二學期的教學內(nèi)容。它旨在通過對該教學內(nèi)容的學習，使學生感受到童年的快樂，并把這種快樂延續(xù)下去，傳遞給每一個人，讓自己的快樂像首歌一樣，傳唱下去。學情分析：一年級大部分學生無論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動、好模仿的特點。從情感上看，他們易興奮、易激動、不夠穩(wěn)定，對具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情：對音樂藝術(shù)，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。一年級學生經(jīng)過半學期的學習,學生對于四分音符八分音符二分音符的演唱掌握教好,能基本唱準四分休止符,對附點音符不是很熟悉基本沒有接觸,不過可以通過這節(jié)課的學習讓學生去感知,了解掌握附點八分音符，只要是老師的教法正確能夠引起學生的興趣,那么學生對于附點的掌握應(yīng)該不成問題,并能應(yīng)該會正確演唱。創(chuàng)作歌詞對于一年級學生來說稍有難度，但要對學生循循善誘，多鼓勵、多表揚，對學生的創(chuàng)作多看優(yōu)點，少說缺點，更不要批評，先讓學生敢想敢寫，再講述一些創(chuàng)編歌詞的方法，引導學生走上正確的軌道。