2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 杏兒熟了 2教學(xué)反思 人教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 杏兒熟了 2教學(xué)反思 人教版 初讀《杏兒熟了》，那似曾相識(shí)的情景令我恍若又回到了天真無(wú)邪的童年時(shí)代：鄰家的小淘氣來(lái)偷摘杏兒，不僅沒(méi)受到奶奶的責(zé)備，還得到了奶奶送的杏兒。文中奶奶那純樸、善良的品格，一定會(huì)勾起每個(gè)讀者心底最柔軟的那份感動(dòng)。課文又是以一個(gè)孩童的口吻所寫(xiě)，語(yǔ)言淺顯易懂，寫(xiě)的形象、活潑，富有兒童情趣，對(duì)于小孩子特別有親和力。我想編者選編這篇課文的主要意圖，就是要讓孩子感受到人物純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟一種博大的胸襟和有福同享的幸福。而這一點(diǎn)對(duì)于今天的獨(dú)生子女普遍具有的以自我為中心的個(gè)性缺陷來(lái)說(shuō)，又特別有意義。文中奶奶說(shuō)的話蘊(yùn)涵著深刻的做人道理。自然，理解奶奶的話就成了本文的重點(diǎn)。 為了解決這個(gè)重點(diǎn)，我通過(guò)兩步來(lái)讓孩子們領(lǐng)會(huì)的。新課標(biāo)指出，要建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，還說(shuō)要尊重孩子的獨(dú)特體驗(yàn)。所以課堂上，讓孩子讀過(guò)課文，找出寫(xiě)奶奶的行為的句子后，放手讓孩子談自己感受到的一點(diǎn)一滴。孩子很好地體會(huì)了奶奶的善良、寬厚的品質(zhì)。我再引導(dǎo)孩子通過(guò)讀來(lái)體味，又把體會(huì)通過(guò)讀來(lái)體現(xiàn)。第二步通過(guò)辯論讓孩子們進(jìn)一步體會(huì)“果子大家吃才香甜”的道理。辨論賽的組織、安排都考慮得比較周全，辯論開(kāi)展得很激烈，課堂是開(kāi)放的，所以發(fā)言也無(wú)所不有，精彩紛呈。在孩子充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，殷各持己見(jiàn)的發(fā)言共同歸納到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上，那就是利他與利已的這一最高原則上。在這環(huán)節(jié)中，孩子不光觀點(diǎn)明確，“引經(jīng)據(jù)典”，鍛煉了孩子們的口頭表達(dá)能力，也培養(yǎng)了孩子們專注傾聽(tīng)的習(xí)慣和善于抓住邏輯或內(nèi)容缺漏點(diǎn)進(jìn)行反駁的思維能力。遺憾的是個(gè)別孩子個(gè)性特強(qiáng)，認(rèn)定了的理兒一槌到底，不輕言放棄。而我在課堂上考慮到時(shí)間，沒(méi)有充分展開(kāi)，沒(méi)能成功扭轉(zhuǎn)，但是孩子的執(zhí)著精神還是值得肯定的。 課堂上的朗讀還是比較有特色的。孩子們?cè)诟袆?dòng)于奶奶的行為后，我就引導(dǎo)他們讀出奶奶的寬容、善良，話語(yǔ)的親切，以及奶奶顫顫巍巍的樣子。反復(fù)誦讀了奶奶的心愿，讀得深情、親切。 不足之處有二。一是時(shí)間掌握不夠好，延了幾分鐘，原因是辯論時(shí)糾纏了過(guò)長(zhǎng)時(shí)間。二是課堂調(diào)控的技巧還需進(jìn)一步提高。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 杏兒熟了1教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.從奶奶把杏子分送給孩子們、鄉(xiāng)親們嘗鮮的故事，理解“果子大家吃才香甜”的道理，引導(dǎo)學(xué)生從小懂得把自己的快樂(lè)分享給別人。 2.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀興趣，學(xué)習(xí)閱讀方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解有關(guān)奶奶把杏子分給孩子們、鄉(xiāng)親們嘗鮮的詞句。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課。 同學(xué)們都喜歡吃水果，你們看見(jiàn)過(guò)結(jié)滿果子的果樹(shù)嗎？ 如果你家有一棵果樹(shù)，當(dāng)果子成熟后，你準(zhǔn)備怎么辦？《杏兒熟了》這篇課文給我們作了很好的回答。 （二）自讀課文。 （三）拼讀生字詞。 黃澄澄 羨慕 栽 仰著頭 糊涂 忍不住 傻 不敢吱聲 饞猴兒 揉揉腿 顫顫 巍巍 衣兜 嬸子 （四）再自讀課文。 （五）理清課文層次。 △每一自然段講了什么？ △哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容可以合并？ 1.“我”家院子里有一棵大杏樹(shù)。 2.杏樹(shù)是奶奶種的。 3.奶奶讓“我”數(shù)杏子。 4.“我”數(shù)來(lái)數(shù)去沒(méi)數(shù)清。 5.鄰居家孩子偷摘杏子摔下來(lái)。 6.奶奶扶起孩子，叫他們別走。 7.奶奶打杏子。 8.奶奶把杏子分給孩子。 9.“我”照奶奶的話，把杏子送給鄉(xiāng)親們。 10.今年“我”又把杏子送給鄉(xiāng)親們。 分段，歸納段意。 （六）范讀課文。 （七）分角色朗讀全文。 指導(dǎo)：奶奶的話，要讀得親切。“我”的話要讀得天真、可愛(ài)?！拔摇毙睦锵氲脑?，要讀得輕。 （八）引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句。 1.奶奶為什么要把自己家結(jié)的杏子分給大家？ 2.指名讀第七、八兩個(gè)自然段。（突出：“顫顫巍巍的”“嘴角上露出了微笑”） 3.齊讀奶奶的話?！肮哟蠹页圆畔闾稹保阌X(jué)得這句話對(duì)嗎？再齊讀奶奶的話。 （九）總結(jié)。 片斷表演： “我”捧著果子給大爺、老奶奶、大嬸、小伙伴們送去。鄉(xiāng)親們接過(guò)果子，表示感謝。通過(guò)表演體會(huì)把快樂(lè)分享給大家的幸福。