2019-2020年六年級美術上冊 會動的剪影 1教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年六年級美術上冊 會動的剪影 1教案 人教新課標版 課時：2 課時 教學目標： 1.學習用黑色卡紙制作剪影人物 。 2．了解皮影藝術的特點 。 3．增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。 課前準備： 1．搜集有關皮影的圖片文字資料。 2．準備黑色卡紙針線竹條剪刀刀片等用于制作剪影的材料。 3．選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事成語故事）所選擇的劇目或故事，內容和情節(jié)應簡單易懂。 第1課時 一、引導階段 1．學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。 2．分組討論皮影戲中人物的造型特點（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂）。 3．指導學生觀察教科書上的圖例技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作 。 （1）第一步：剪出人物造型。 （2）第二步：用針線縫上手臂腿。 （3）第三步：裝上木棍。 二、發(fā)展階段 1．將學生根據劇目或故事，分成8組，分小組進行構思合作創(chuàng)作（提示學生要根據故事的內容和情節(jié)來考慮人物的造型特點） 。 2．學生進行創(chuàng)作，教師巡視指導。 3．未完成的可以在課后接著制作 。 4．準備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。 第2 課時 （剪影表演） 課前準備：布置環(huán)境 一、 8個小組將自己制作的剪影，輪流進行表演展示體驗民間皮影藝人的表演技能。 二、教師對學生的表演進行總結點評。 三、總結： 激發(fā)學生對民間美術的認同感。 四、拓展： 用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。 附送： 2019-2020年六年級美術上冊 保護文物 1教案 人教新課標版 教學目的: 通過學習，讓學生了解中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發(fā)明之一。使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝，造型，裝飾及不同窯場產品的藝術特征，學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術。培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。 教學重點: 1.中國瓷器的生產和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。 2.瓷器的造型，裝飾，色彩及藝術特色、特點。 3.主要名窯的產品特征。 教學難點: 主要是有關歷史知識和歷史背景，除了在教學內容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關的歷史文化知識。 教學時間: 1課時 教具準備: 教材，多媒體課件，錄象帶 教學過程: 一、組織教學: (常規(guī)) 二、導入: 提問: 1.什么是陶器？什么是彩陶？ 2.中國古代陶器的造型特征是什么？ 放映幻燈(貫耳瓶) 提問:這是陶器嗎 應是什么器物 三、講授新課: (出示課題) 我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術，其工藝水平在世界上享有盛譽。 1.瓷器與陶器的關系 陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。 (1)燒制的原材料不同； (2)燒制的溫度不同； (3)陶器質地疏松有一定吸水性，瓷器質地密實不透水。 2.瓷器的發(fā)展 商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時期，三國以后到南北朝，瓷器進入了一個輝煌的發(fā)展時期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產量的增長。宋代瓷器產量高且質量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時期，造瓷技術有了很大的進步，胎釉細膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當時杰出的成就。 3.我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色 從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。 隋代瓷器造型有以下特征: (1) 胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。 (2) 罐類器形一般為短頸，直口，圓腹。 (3) 器物為小平底，底下有圓餅狀實足。 隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋，花卉紋，動物紋，人物紋，色彩也比較豐富。(重點介紹《白釉象首龍柄壺》) 唐代燒制瓷器的地域擴大，產品增多，青瓷，白瓷，三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫，刻花，印花，捏塑等，內容包括日月，花草，樹木，動物，人物，建筑等。五代時期繼承了唐代的制瓷風格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當時瓷器的最上品。五代時期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯，耀州窯，磁州窯等。 宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達到繁榮的新階段。這是本課的重點內容。 它的主要標志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”，“官窯”，“哥窯”，“鈞窯”和“定窯”。 “汝窯” 的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。 “官窯”一般指官方辦的窯廠。 “哥窯”是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱"哥窯"弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。 “鈞窯” 的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。 “定窯”的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。 宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運用上，為陶瓷美學開辟了一種新的境界。 元，明，清三代，中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明，清兩代瓷器生產的主流。 四、放映錄象 第二課時 教學目標: 1.引導學生欣賞古代青銅藝術，了解青銅藝術的發(fā)展史及其特色。 2.指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。 3.教育學生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術。 教學重難點: 了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術的方法。 教具: 青銅器實物，幻燈片。 教學過程: 一、引導階段: 1.播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節(jié)課要學習的課題:保護文物。 2.讓學生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。(課前布置學生收集相關內容) 3.師:我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。 二、發(fā)展階段: 1.欣賞教材中的青銅器圖例:先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。 2.探討怎樣來欣賞，請學生來說說。 3.歸納欣賞的基本方法: (1)從造型上來欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的造型。 (2)從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋，幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。 (3)從文字上來欣賞。 三、根據上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術 (幻燈): 夏: 乳釘紋爵 商朝的青銅器: 1.獸面紋方鼎。 2.四羊方尊 3.銅縱目面具 西漢時期: 長信宮燈 戰(zhàn)國時期: 1.虎噬鹿青銅器座 2.宴樂攻戰(zhàn)壺 東漢時期: 銅奔馬 四、師出示現(xiàn)代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。 五、知識窗:青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和合金。 紅銅加了錫，鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。 六、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術。