2019-2020年人教版科學六年級下冊第一章第3課《能源的利用與開發(fā)》word教案.doc

2019-2020年人教版科學六年級下冊第一章第3課能源的利用與開發(fā)word教案教學目標：1、了解能源的分類，并能通過閱讀圖表，說明世界能源生產(chǎn)和消費的特點2、了解煤、石油的主要特點，能借助圖說明煤和石油的分布情況3、了解原子能和太陽能的主要特點，能簡要說明當今世界對原子能和太陽能的開發(fā)利用情況4、了解，能舉例說明科技進步對人類能源危機的影響5、滲透生活中節(jié)約能源的意識教學重點：能源的重要性、合理利用和開發(fā)能源的重要性，形成節(jié)約能源的意識教學難點：氫能、核能等新能源。教學方法： 講授法、提問法、圖片法教學過程：引入：問：除了人口及環(huán)境問題外，人類發(fā)展還面臨著哪些問題？能源問題這是人類發(fā)展面臨的第三類問題：即人類發(fā)展與能源的問題。1、人類的生活離不開能源。請學生列舉，生活中所使用的能源。（如衣、食、住、行都離不開能源，若學生基礎更好，會舉例電荒、石油危機等現(xiàn)象。）然后通過討論使學生切實體會到人類的生活離不開能源。能源的種類是多種多樣的。煤、石油、天然氣等都是埋藏在地底下能夠提供能量的物質(zhì)，通常被稱為礦物質(zhì)能源（有時也稱為化石能源）2世界能源消費變化的特點。隨著人類社會的不斷發(fā)展，人們對能源的需求量也在不斷地增加。讀圖：（1）你能從圖中看出從1990年至2050年世界對各類能源的需求有哪些變化嗎？（2）從1990年至2050年種類能源在消費總量中所占比例有何變化？（3）你能預測未來各類能源的消費量的變化嗎？圖：我國的能源結構問：從左圖看你能告訴我中國的能源利用存在什么問題嗎？歸納：世界主要能源的消費情況及存在問題（通過讀圖了解世界能源消費總量的變化及能源結構的變化）：消費總費逐年上升，消費結構不斷改變。思考：為什么有這些變化？（1）生產(chǎn)技術與消費技術變化 （2）可再生性與不可再生性影響 （3）環(huán)境污染的制約存在的問題：環(huán)境污染及不可持續(xù)發(fā)展（存量有限）3、煤和石油問題：目前，人類主要使用了哪些能源？（1）煤，煤的成分、形成及分布。（2）石油，石油的成分、形成及分布。（注意學生對世界地理、中國地理中區(qū)域位置識別能力較低，教學中最好準備區(qū)域性的地圖，使學生較明確的了解世界煤及石油分布的情況）（3）天然氣的成分。根據(jù)三大能源的形成過程,請推測組成它們的元素？那它們在空氣中完全燃燒后的產(chǎn)物可能有哪些？你認為平時作為燃料用哪種能源較好？為什么？直接將以上能源燃燒獲得能量有何缺點？貯量有限不可再生，終有一天會枯竭；能量利用率低；產(chǎn)物會污染環(huán)境問：作為未來的主人你認為應如何解決這一系列的問題呢?（1）煤的綜合利用:煤的干餾：將煤隔絕空氣加強熱,便生成焦碳、煤焦油和焦爐氣,這個過程稱為煤的干餾（2）石油的綜合利用:石油的分餾：根據(jù)石油中各物質(zhì)的沸點不同,將它們先后蒸餾出來.4、面對能源問題，人類該怎么辦？（1）開發(fā)新能源沼氣、原子核能、太陽能、風能、氫能、乙醇太陽能：人類利用太陽能有三個途徑：光能轉化成熱能、光能轉化成電能、光能轉化成化學能。核能：由于核動力的燃料是核燃料，相比于 煤或石油的優(yōu)點是無空氣污染，無漏油等問題。它的唯一缺點是存在放射性污染.氫能：氫氣熱值高，燃燒產(chǎn)物是水，完全無污染。而且制氫原料主要也是水，取之不盡，用之不竭。所以氫能是前景廣闊的清潔燃料 .地熱能：研究表明，地熱能的蘊藏量相當于地球煤炭儲量熱能的1.7億倍，可供人類消耗幾百億年，真可謂取之不盡、用之不竭，今后將優(yōu)先利用開發(fā)。過渡：這些新能源有如此多的優(yōu)點為何現(xiàn)在都沒有廣泛使用呢?你知道它們的缺點嗎?在能源的需求量不斷增多，而新能源又不能很快地代替這些常規(guī)能源的情況下我們應該做些什么呢？（2）建設節(jié)約型社會閱讀P113“德國節(jié)能面面觀”想一想我們應該做些什么？A、改進現(xiàn)有能源的使用方式如20世紀70年代世界石油危機后，煤碳開采、運輸和利用技術獲得重大突破，使得煤炭又作為石油的重要能源，重居世界能源的重要地位。世界各國提出“擺脫石油、轉向煤炭”B、公眾層面的能源節(jié)約C、從我們個體來說，應該如何應對能源危機？多走路或騎自修車；盡量使用公交車；搭車上學及時關燈；不要讓家用電器處于待機狀態(tài)；調(diào)節(jié)空調(diào)的溫度；回收廢品如玻璃瓶、鋁罐等附送：2019-2020年人教版科學六年級下冊第三章第2課寶貴的礦產(chǎn)資源word教案教學設計思想：本課在學生了解常見礦物、金屬礦物、能源礦物以后，繼續(xù)學習保護礦產(chǎn)資源方面的知識，通過進一步調(diào)查周圍礦產(chǎn)資源的使用和浪費的情況，寫一份保護礦產(chǎn)資源的建議書。教學過程循序漸進，最終讓學生們意識到我國礦產(chǎn)資源的緊缺性，增加學生保護礦產(chǎn)資源的自覺意識。教學目標：一、科學探究目標1能根據(jù)對搜集到的資料和以前做過的模擬實驗分析，意識到物質(zhì)有可再生的和不可再生的。2能發(fā)現(xiàn)過度開采礦產(chǎn)資源對人類生存的環(huán)境帶來的危害。3能設計一種簡潔清晰的方式把調(diào)查的結果公布于眾。二、情感態(tài)度與價值觀目標1意識到人類生存與資源的密切關系。2意識到保護陸地物質(zhì)的重要性。3能從日常生活中的“小事”做起，采取行動保護礦產(chǎn)資源。三、科學知識目標能舉實例說出我國礦產(chǎn)資源的危機。四、科學、技術、社會、環(huán)境目標能夠與同學一起寫一份保護礦產(chǎn)資源的建議書。教學重點和難點：通過調(diào)查，幫助學生懂得我們周圍浪費礦產(chǎn)資源、破壞環(huán)境的嚴重性，以及保護礦產(chǎn)資源的緊迫性。教學方法：教師講授與學生活動相結合的互動教學法。教學媒體：多媒體設備，有關礦產(chǎn)的圖片。課時建議：1課時。教學過程：（一）導課談話：人類的衣食住行都離不開礦產(chǎn)資源。我們在生產(chǎn)生活中使用的各種金屬器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等，都來自于礦產(chǎn)資源，然而，地球上的礦產(chǎn)資源卻面臨枯竭的危險，在我們生活的周圍有哪些浪費、破壞或過渡開采礦產(chǎn)資源的現(xiàn)象？帶著這個問題，我們一起來學習礦產(chǎn)資源。（二）新課教學活動1：調(diào)查周圍的礦產(chǎn)資源1談話：大多數(shù)礦產(chǎn)資源是不可再生的。因此，礦產(chǎn)資源浪費造成的損失是不可彌補的。讓我們做個調(diào)查，分析自己周圍有哪些浪費現(xiàn)象。2將自己的調(diào)查結果與同學交流3比一比誰的調(diào)查更全面？活動2：寫一份保護礦產(chǎn)資源的建議書1講述：在調(diào)查基礎上，根據(jù)不同的礦產(chǎn)資源所受到的破環(huán)提出保護礦產(chǎn)資源的建議。2小組討論交流。3總結：根據(jù)提出的建議我們要從我做起，讓寶貴的礦產(chǎn)資源盡快得到保護。板書設計：第二十課 礦產(chǎn)資源生活現(xiàn)象浪費的資源對環(huán)境的影響其他