八年級語文上冊 期末專題復習七 古詩文閱讀 新人教版.doc

期末專題復習七 古詩文閱讀一、古詩詞鑒賞(一)16婁底中考閱讀下面的古詩詞，回答問題。使至塞上唐王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。1“大漠孤煙直，長河落日圓”描繪了一幅怎樣的畫面？ 2請簡要分析詩歌表達的思想感情。 (二)閱讀下面的古詩詞，回答問題。錢塘湖春行唐白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。3本詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 4頷聯(lián)中有兩個動詞用得極妙，請找出來作簡要賞析。 (三)閱讀下面的古詩詞，回答問題。江上明孫蕡江上青楓初著花，客帆和月宿蒹葭。云過疏雨數(shù)千點，臨水小村三四家。風起漁船依釣石，潮回歸雁認平沙。秋懷已向南云盡，又是滄洲閱歲華?！咀ⅰ繉O蕡(fn)：字仲衍，號西庵先生，廣東南海人。滄洲：濱水的地方。5楓樹是不會開花的，詩人卻說“青楓初著花”，應如何理解？ 6本詩表現(xiàn)了作者怎樣的心境？請結合詩句簡要分析。 (四)閱讀下面的古詩詞，回答問題。采桑子宋歐陽修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。無風水面琉璃滑，不覺船移。微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。7詞的上闋第一句在整首詞中的作用是什么？上闋描寫了一幅什么樣的圖景？ 8詞的下闋主要運用了哪種表現(xiàn)手法描寫西湖春色？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？ (五)閱讀下面的古詩詞，回答問題。如夢令宋李清照常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。9說說“驚起一灘鷗鷺”一句中“驚”字的妙處。 10這首詞表達了作者怎樣的思想情感？ 二、文言文閱讀(一)閱讀下面的文言文，回答問題。三峽南北朝酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日， 自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?解釋下列句子中加點的詞。(1)沿溯阻絕 (2)屬引凄異 2翻譯文中畫橫線的句子。(1)自非亭午夜分，不見曦月。 (2)雖乘奔御風，不以疾也。 3閱讀文中畫波浪線的語句，發(fā)揮你的想象，用自己的話描述“清榮峻茂”在腦海中呈現(xiàn)出的是怎樣一幅畫面。 4古詩文填空。(1)上文描繪了三峽的景色。說到三峽，你會想到的古詩句是： ， 。(2)當你眼前呈現(xiàn)出長江寬闊的江面上帆船航行的景象時，你會想到的古詩句是： ， 。(二)閱讀下面的文言文，回答問題。舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。5下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A傅說舉于版筑之間(選拔、任用)B故天將降大任于是人也(責任，使命)C入則無法家拂士(同“弼”，輔佐)D人恒過，然后能改(過去)6下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是()A必先苦其心志行拂亂其所為B困于心，衡于慮，而后作出淤泥而不染C故天將降大任于是人也實是欲界之仙都D故天將降大任于是人也賢于材人遠矣7翻譯文中畫線的句子。(1)困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。 (2)然后知生于憂患，而死于安樂也。 8論語中孔子曾稱贊他的弟子顏回說：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”結合本文，談談顏回的故事能說明什么道理。 (三)16綿陽中考改編閱讀下面的文言文，回答問題。漢中程文矩妻者，同郡李法之姊也，字穆姜。有二男，而前妻四子。文矩為安眾令，喪于官。四子以母非所生，憎毀日積，而穆姜慈愛溫仁，撫字益隆，衣食資供皆兼倍所生?；蛑^母曰：“四子不孝甚矣，何不別居以遠之？”對曰：“吾方以義相導，使其自遷善也。”及前妻長子興遇疾甚重，母惻隱自然，親調(diào)藥膳，恩情篤密。興病愈，呼三弟謂曰：“繼母慈仁，出自天受。吾兄弟不識恩養(yǎng)，心如禽獸。雖母道益隆，我等過惡亦已深矣！”遂將三弟詣南鄭獄，陳母之德，狀己之過，乞就刑?？h言之于郡，郡守表彰其母，免除徭役，遣散四子，令其修革。自后訓導愈明，并為良士。穆姜年八十余卒。臨終敕諸子曰：“吾弟伯度，乃智達之士。所言薄莽，其義至矣。今吾去，令汝等遵承，勿與俗同，增吾之累?！敝T子奉行焉。(選自后漢書，有刪節(jié))【注】安眾：縣名。字：哺育，養(yǎng)育。篤(d)：忠實。9下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A使其自遷善也(改變，變化)B或謂母曰(或者，或許)C狀己之過(錯誤，過失)D臨終敕諸子曰(命令，訓誡)10下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是()A同郡李法之姊也居天下之廣居B四子以母非所生雖乘奔御風，不以疾也C而穆姜慈愛溫仁其將固可襲而虜也D雖母道益隆雖我之死，有子存焉11翻譯文中畫線的句子。(1)四子不孝甚矣，何不別居以遠之？ (2)吾兄弟不識恩養(yǎng)，心如禽獸。 12作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)程文矩妻的美德？ (四)閱讀下面的文言文，回答問題。太宗嘗謂中書令岑文本曰：“夫人雖稟性定，必須博學以成其道，A亦猶蜃性含水，待月光而水垂；木性懷火，待燧動而焰發(fā)；人性含靈，待學成而為美。是以蘇秦刺股，董生垂帷。不勤道藝，則其名不立?！蔽谋緦υ唬骸胺蛉诵韵嘟?，情則遷移，必須以學飭情，以成其性。B禮云：玉不琢不成器，人不學不知道。所以古人勤于學問，謂之懿德?！?節(jié)選自唐吳兢貞觀政要)【注】岑文本：唐太宗時宰相，文學家。蜃：大蛤蜊，古人認為其性含水，月光出現(xiàn)時晶瑩剔透。蘇秦：戰(zhàn)國縱橫家。董生：即董仲舒，西漢政治家。講學時以帷幕遮掩，以求專心。飭：整理。懿：美好。13下列句子中加點詞的意義相同的一項是()A太宗嘗謂中書令岑文本曰未嘗識書具B必須博學以成其道不得志，獨行其道C待燧動而焰發(fā)征于色，發(fā)于聲，而后喻D人不學不知道知之為知之，不知為不知，是知也14下列句子中加點詞的意義相同的一項是()A則其名不立必先苦其心志B必須博學以成其道 以順為正者C待燧動而焰發(fā) 面山而居D待學成而為美 為人謀而不忠乎15翻譯文中畫橫線的句子。夫人性相近，情則遷移，必須以學飭情，以成其性。 16太宗和岑文本圍繞同個觀點展開了對話，請分別寫出A、B兩處畫波浪線句子所運用的說理方法及其作用。 (五)閱讀下面的文言文，回答問題。芋老人傳明周容芋老人者，慈水祝渡人也。子傭出，獨與嫗居渡口。一日，有書生避雨檐下，衣濕袖單，影乃益瘦。老人延入坐，知從郡城就童子試歸。老人略知書，與語久，命嫗煮芋以進。盡一器，再進，生為之飽，笑曰：“他日不忘老人芋也?！庇曛梗瑒e去。十余年，書生用甲第為相國，偶命廚者進芋，輟箸嘆曰：“何向者祝渡老人之芋香而甘也？”使人訪其夫婦，載以來。至京，相國慰勞曰：“不忘老人芋，今乃煩爾嫗一煮芋也。”已而嫗煮芋進，相國亦輟箸曰：“何向者之香而甘也！”老人前曰：“猶是芋也，而向之香且甘者，非調(diào)和之有異，時、位之移人也。相公昔自郡城走數(shù)十里，困于雨不擇食矣。今者堂有煉珍，朝分尚食，張筵列鼎，尚何芋是甘乎？”【注】影：身影，指體形。童子試：明清科舉錄取秀才的考試。用甲第為相國：由考取一甲進士而官至宰相。調(diào)和：此處是烹調(diào)的意思。煉珍：烹制精美的食品。朝分尚食：于朝廷中分得皇帝賞賜的食品。17下列句子中加點詞的意義不相同的一項是()A獨與嫗居渡口面山而居(愚公移山)B雨止，別去相委而去(陳太丘與友期行)C老人前曰聽婦前致詞(石壕吏)D何向者之香而甘也狼不敢前，眈眈相向(狼)18下列句子中加點的“以”與例句中的“以”意義和用法相同的一項是()例句使人訪其夫婦，載以來A有好事者船載以入(黔之驢)B蒙辭以軍中多務(孫權勸學)C投以骨(狼)D以為妙絕(口技)19翻譯文中畫線的句子。(1)何向者祝渡老人之芋香而甘也？ (2)非調(diào)和之有異，時、位之移人也。 20故事講述了一個什么道理？并請結合文章內(nèi)容，談談芋老人是個怎樣的人。 (六)閱讀下面的文言文，回答問題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。(蘇軾記承天寺夜游)【乙】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？(劉禹錫陋室銘)21下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項是()A蓋/竹柏影/也B但/少閑人/如吾兩人者耳C苔痕/上階綠D可以調(diào)/素琴22下列句子中加點的詞語解釋不正確的一項是()A念無與為樂者(想到)B懷民亦未寢(睡覺)C山不在高，有仙則名(出名，有名)D無絲竹之亂耳(制作樂器的絲、竹等材料)23下列句子中加點的詞意義不相同的一項是()A懷民亦未寢曉之者亦舍然大喜(杞人憂天)B月色入戶，欣然起行其人舍然大喜(杞人憂天)C水不在深，有龍則靈山不在高，有仙則名(陋室銘)D何陋之有下車引之(陳太丘與友期行)也；B項，然：的樣子；C項，則：那么，就。24翻譯文中畫線的句子。(1)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 (2)斯是陋室，惟吾德馨。 25【甲】文寫于作者被貶黃州期間，作者運用_ 的手法，抒發(fā)了賞月的欣喜、漫步的悠閑、被貶的悲涼、壯志未酬的苦悶等復雜的思想感情；【乙】文作者因革新而得罪了當朝權貴，被貶安徽和州。文章采用托物言志的手法，表達了作者 的情懷(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加)答案解析期末專題復習七見單元過關&專題復習P25一、古詩詞鑒賞 1【答案】黃沙莽莽，無邊無際。昂首看天，天空沒有一絲云影。不見草木，斷絕行旅。極目遠眺，但見天盡頭有一縷孤煙在升騰，傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光。2【答案】表達了作者對朝廷排擠，不得志的憤懣之情。3【答案】抒發(fā)了詩人觀賞西湖早春美景的喜悅之情。4【答案】一個“爭”字，運用了擬人的修辭手法，讓人感到春光的難得與寶貴。一個“啄”字，生動地描繪出燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態(tài)，從而使得全詩洋溢青春的活力與生機。5【答案】(示例一)因為初秋時節(jié)，部分青色的楓葉逐漸變紅，遠遠望去，就像是樹葉上開出紅紅的花兒。(示例二)作者這樣寫，生動形象地描繪出初秋時節(jié)，江楓一片青色樹葉中點綴著紅葉的美景。6【答案】(示例)詩人既有淡淡的思鄉(xiāng)愁緒，又有看到景色后的開朗寬松心境。詩人原本有思鄉(xiāng)愁緒，尾聯(lián)“秋懷”一詞，即心底的憂愁，流露出作者離家千里，身在旅途中的這種情感，但江行所見之景清新幽美，心境也逐漸變得開朗曠達起來。尾聯(lián)寫心底的憂愁已被風吹盡，在那濱水之處(滄洲)每年也可以欣賞到江上的大好風光，即為明證。7【答案】上闋第一句總攝全篇，點明題意，直抒贊美之情。上闋從視覺和聽覺兩方面描寫了蜿蜒曲折的綠水、長滿芳草的長堤、動聽的樂聲和歌聲，描繪了西湖清麗、恬靜、淡遠的春景。8【答案】動靜結合的手法(或以動襯靜)。一、二句寫風平浪靜，把水面比作明凈平滑的琉璃，更以船的緩慢移動寫出了“靜”。三、四句寫漣漪微起，驚動了沙洲上的水鳥，水鳥掠過堤岸飛去，寫出了“動”，而西湖愈顯其幽靜。動靜相襯、動靜結合寫出了西湖春色的多姿多彩，抒發(fā)了詩人流連山水的愉快心情。9【答案】“驚”字既暗寫出了船行之快，又生動地寫出停棲在小洲上的鷗鷺被嚇得驚慌失措的情態(tài)。10【答案】愉悅、歡快、熱愛生活。二、文言文閱讀1(1)沿溯阻絕 逆流而上。(2)屬引凄異 連續(xù)2(1)【答案】如果不是正午或半夜，就看不見太陽和月亮。(2)【答案】即使乘著飛奔的馬駕著輕風，也不如船行這么快。3 【答案】白色的潭水急流而下，懸崖陡壁中長著形態(tài)各異的柏樹，有的枝干清雅俊秀，有的枝干盤虬臥龍，綠色的潭水倒映著它們的影子，山峰之間，瀑布飛流激蕩，水花飛揚。水清、樹榮、山高、草盛，景致別有一番趣味。4(1) (示例)孤帆遠影碧空盡 唯見長江天際流(2) (示例)潮平兩岸闊 風正一帆懸5 D【解析】D項，過：犯錯誤。6A【解析】A項，其：代詞，都指代將接受大任的人；B項，而：連詞，表承接/連詞，表轉折；C項，是：指示代詞，這樣的/判斷動詞；D項，于：動詞，給/介詞，比。7(1)【答案】內(nèi)心困惑，思慮堵塞，才能有所作為；表現(xiàn)在臉上，流露在言談中，才能被人們了解。(2)【答案】這樣以后，才知道常處于憂愁禍害中可以使人生存，常處于安逸快樂中可以使人死亡。8【答案】痛苦和磨難可以造就人才。出生于貧賤之中，經(jīng)受各種憂患的鍛造，能磨煉人的意志，增強人的能力。9 B 【解析】B項，或：有的人。10 A【解析】A項，之：結構助詞，的；B項，以：認為/如，這；C項，而：連詞，表轉折/連詞，表承接；D項，雖：雖然/即使。11(1)【答案】四個孩子不孝得很，為什么不叫他們另外居住來疏遠他們？(2)【答案】我們兄弟不知道孝順，是禽獸心腸。12【答案】丈夫死后，照顧關心前妻之子勝過親生；程興被繼母感動，攜弟自求刑罰，致郡守表彰其繼母；繼母臨終誡子。13 A【解析】A項，嘗：曾經(jīng)；B項，道：道義/道路；C項，發(fā)：點燃/顯露、流露；D項，知：懂得/智慧。14A 【解析】A項，其：代詞，他；B項，以：來/把；C項，而：表承接/表修飾；D項，為：成為/給，替。15【答案】人的本性都很相近，情趣卻有所差別，必須用學習來修養(yǎng)情趣，使本性完善。16【答案】他們共同的觀點是：學習對人的重要性。A句運用類比從正面說理的方法，通過“蜃月光而水垂；木燧動而焰發(fā)”化抽象于具體，化深奧于淺顯，從正面生動形象地說明了學習的重要性；B句運用類比從反面說理的方法，通過“玉不琢不成器，人不學不知道”將抽象的道理具體化，從反面生動形象地說明了學習對人的重要性。17 D【解析】D項，向：過去，從前/朝著，向著；A項，居：居??；B項，去：離去；C項，前：走上前。18 A【解析】A項與例句，以：連詞，相當于“而”；B項，以：介詞，用；C項，以：介詞，把；D項，以：動詞，認為。19(1)【答案】為什么從前祝渡那老人家的芋頭又香又甜呢？(2)【答案】并不是烹調(diào)有什么兩樣，而是時勢、地位改變了人的口味??！20【答案】作者通過芋老人由食芋者前后食芋的不同感受聯(lián)想并列舉一系列所見所聞之事，諄諄告誡人們：不要因時、位變化而忘記過去，改變本性。雖然芋老人社會地位低微，生活也較貧困，但他能給予相國(原來的“書生”)兩次幫助，而且后一次較前一次更為重要。因此，可以看出他是一位善良熱心、智慧過人且敢于直言的人。21 D【解析】D項，正確劃分應為：可以/調(diào)素琴。22 D【解析】D項，絲竹：指奏樂的聲音。絲：弦樂器。竹：管樂器。23 D【解析】D項，之：賓語前置的標志/代詞，代元方；A項：亦：也；B項，然：的樣子；C項，則：那么，就。24(1)【答案】庭院中(的月光)宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交錯，原來是綠竹和翠柏的影子。(2)【答案】這是所簡陋的房子，只是因為我的品德美好(就不會感到簡陋了)。25借景抒情 高潔傲岸、安貧樂道