2019-2020年三年級英語下冊 Unit 3 Lesson 2(2)教案 人教PEP.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 3 Lesson 2(2)教案 人教PEP 一、教學目標：能聽、說、認讀1—15的數字。 二、教具準備： 1.1－15的數字卡通圖片。 2.15個氣球圖片，上面寫有1－15的英文單詞。 3.1－15的單詞卡。 4.教材相配套的教學課件。 三、教學過程： （一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 1.教師播放上冊Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音。 2.復習數字1－10。 （二）呈現新課 （Presentation） 1.教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1－10的氣球，邊貼邊讓學生認讀。 2.做“找朋友”的游戲：教師準備好1－10的卡通數字，找學生分別把數字貼到黑板上相應的氣球下面。 3.教師利用教學圖片，教讀單詞：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 4.教師依次在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞。 5.讓學生把教師所給出的數字11－15貼到黑板上與之相應的氣球下面。 6.找15個學生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。 7.教師播放教學課件，讓學生跟讀單詞：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 （三）趣味操練 （Practice） 1.報數：Let’s play部分可結合學生平時上體育課的要求，請兩小組的學生上臺，先要求學生排好隊（Line up），然后要求他們大聲報數1－15（Count from 1-15）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組報數響亮、準確。 2.猜年齡　 教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike, Sarah等，在圖片的反面寫上數字，如11，15等。由教師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，可以說“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪個組的學生猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學生猜過后第二排接著猜。最后哪個組得分最多為優(yōu)勝。 3.課件練習與欣賞。 4.自由認讀單詞。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 3 Lesson 3(1)教案 人教PEP PEP三（下） Unit 3 Part A Let’s talk 學 習 目 標 語言知識 語言技能 情感態(tài)度 1. 聽懂、會說：How many … Can you see? I can see eleven/twelve. 2. 聽懂、會說：It’ s beautiful. Let’s fly it. The black one is a bird. 在實際情景中能自然運用所學句型詢問別人能看見多少東西及贊美別人的東西。 培養(yǎng)學生運用英語進行交際的興趣和積極的生活情趣。 重點 1. How many … can you see? I can see …. 2. It’s beautiful! 難點 1. beautiful的讀音。2. How many 后跟可數名詞復數的理解。 教具 環(huán)節(jié) 師生活動 設計意圖 P r e p a r a t i o n 準 備 活 動 1. 利用學生自帶的家庭照片進行對話。復習上單元的單詞和句型。如： This is my family. This is my dad/mom. Who’s this man/woman? He’s/She’s my father/mother. 等等。 2. 放三年級上冊Unit6 A Let’s chant 的錄音。讓學生邊聽邊做動作。 讓學生邊唱邊做動作，調動了學生參與的積極性，營造出濃厚的英語課堂 氛圍。 P r新 e s知 e n呈 t a現 t i o n 新 知 呈 現 1. 在上步說唱完畢后。教師也伸出10個手指。問學生： How many fingers? 生回答：Ten. 師進一步引出：How many fingers can you see? 板書這個句子。在學生理解了含義后，幫學生回答：I can see ten. 板書。領讀黑板上的句子。 2. 出示一把尺子。說： Look! I have some rulers. How many rulers can you see? Let’s count. 與學生一起數一下。One, two…. 借機教學單詞：eleven, twelve. (這兩個單詞要求學生聽懂會說即可) 數玩后，讓學生回答: I can see twelve. 再用其它的文具進行幾組練習。讓學生對上述句型有個較為熟悉的了解。 3. 教師出示一個風箏實物。問：What’s this? 生答：It’s a kite. 師再問：Is it beautiful? 生會回答：Yes. 師補充說: Oh. Yes. It’s beautiful.板書該句。領讀。然后教師出示一張畫有若干風箏的圖片。 問學生：How many kites can you see? (將黑板上的fingers擦掉，換上 kites.) 與學生數完后回答：I can see…. 注意強調kites的形式。 4. 師舉起風箏說: Look at the kite. Do you like it? Let’s fly it. OK? 板書Let’s fly it.領讀幾遍，邊說邊做放風箏的動作，幫助學生理解并回答:OK. Let’s fly it. 情境導入 循序漸進 由淺入深 掌握新知 符合學生 認知特點 P r鞏 a c固 t i練 c e習 1. 教師說：Wu Yifan has a new kite. He and Amy will go to fly it. Let’s go and have a look. 放錄音或課件展示Let’s talk中的內容。 2. 帶著問題再聽一遍對話： 1. How many kites can Amy see? ⑵. How many kites can Wu Yifan see? 聽完后，讓學生回答問題。解釋The black one is a bird. 的含義。 3. 放錄音或課件讓學生跟讀對話師領讀對話分組讀對話，教師巡視指導小組競賽，分角色讀對話。 4. 出示Let’s practice 中的圖片。就里面的動物數量進行提問。 教師出示一把鋼筆問學生：How many pens can you see? 讓學生數數后回答。 在課文的處理上教師可靈活采取不同的方法。 p r輸 o d出 u c運 t i用 0 n 1. 讓學生在一張白紙上迅速畫出若干不同數量的幾種物品。然后就所畫的物品數量在小組內互相詢問和做答。以操練本課重點句型。 2. 給出下面的圖片，讓學生戴上頭飾根據圖片提示表演對話。 在激發(fā)興趣的基礎上提高學生運用語言的能力培養(yǎng)其敢于開口樂于開口的精神