2019-2020年四年級美術(shù)下冊 花團錦簇2教案 湘美版.doc

2019-2020年四年級美術(shù)下冊 花團錦簇2教案 湘美版教學目標:1.了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。2.掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。3.能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。4.體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學重點：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。教學難點：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。用具準備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等教學過程：一、組織課堂二、創(chuàng)設情境我發(fā)現(xiàn)同學們今天特別真精神，笑容像花兒一樣燦爛，真漂亮！瞧花仙子也被你們吸引出來了，想到她的百花園里看看不？1.欣賞鮮花圖片，創(chuàng)設一個花團錦簇的情境?；ǖ氖澜缱盍钊松裢?，是呀人們都愛用花來裝點我們的生活，（圖片）還愛用花來表達自己最熱烈的情感和美好的祝愿。你知道（文字）2.師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。3.師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。4.揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。三、方法探索1.出示一瓶做好的疊繞紙花，欣賞。它是怎么做出來的呢？到書上去找答案吧。2.學生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中介紹了一種制作方法。紙花的制作步驟是什么呢？（課件顯示）同學們趕快來試試吧。3.學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。4.收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。（疊繞程度不同影響花的開放狀態(tài)）5.教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。請看，老師用疊繞紙花的方法也做了幾朵，為什么同一種方法卻做出不同類型的花來呢？他們那里不一樣？（1）小游戲：課件上顯示幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。（2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，讓學生對比分析花形的區(qū)別。你還能剪出不同形狀的花瓣嗎？學生試剪。反饋表揚獨特的花形。（3）教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。四、創(chuàng)造表現(xiàn)1.欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。2.提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。分組比賽。3.學生制作，教師巡視指導。五、展評交流1.教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2.請制作出新花形的同學上臺傳授經(jīng)驗。3.將紙花送給你喜歡的人。附送：2019-2020年四年級美術(shù)下冊 茶香四溢1教案 浙美版教學目標：1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關知識。懂得包裝藝術(shù)的一些簡單方法。2.嘗試設計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。3.認識設計與生活的密切關系，培養(yǎng)學生對美術(shù)活動的興趣，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。重點：讓學生初步了解中國茶文化，并能大膽、巧妙地對茶葉包裝盒、茶具進行設計。難點：在整個學習過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。 教具準備：專題學習網(wǎng)頁，網(wǎng)絡教室。學具準備：收集有關中國茶文化的圖文資料。教學過程1.創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。（1）播放采茶舞曲，教師表演茶道藝術(shù)，并斟上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。（2）學生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學習問題。教師：很多同學對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運用網(wǎng)絡資源，通過自主探究，進一步了解中國茶文化。2.明確目標，確定研究主題。（1）茶文化源遠流長，博大精深。你準備了解、學習哪一方面的知識？學生將研究問題說出，教師板書。（2）教師提供學習網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)主要有9大塊：“源遠流長的茶文化”；“名茶大觀園”；“制茶工藝知多少”；“如何品茶及飲茶的益處”；“清香的茶文化”；“韻味茶館”；“造型各異的茶具”；“多彩的茶葉包裝盒”；請您留言：研究了中國茶文化，你學到了哪些知識？3.網(wǎng)上學習，自主探究。（1）學生通過網(wǎng)絡進行探究。在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用中國茶經(jīng)網(wǎng)頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉(zhuǎn)入不同的知識點進行自主探究性學習。（2）教師及時了解學生的學習情況，并提供適當幫助和指導。4.匯報交流，深化提高。（1）剖析整理。學生分組，圍繞共同問題協(xié)作學習，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（學生可利用復制、粘貼等方法自制演示文稿）（2）匯報交流。小組之間進行充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。5.發(fā)表感受，拓展延伸。（1）師生進入網(wǎng)上留言板，進行在線發(fā)言交流。（2）學生個人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學的留言。（3）在交流的基礎上，根據(jù)學習的感受和體會，鼓勵學生課后進一步學習，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫，并為下節(jié)課做好準備。教學后記：第二課時課前準備（學生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。（教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。教學過程1.組織教學，導入課題。（1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請同學們猜猜它是什么？這樣的包裝讓人有購買欲望嗎？再拿出一個精美的茶包裝盒，將茶葉放進去。這樣呢？（2）小結(jié)：一個精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費者的購買欲望，從而達到促進銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價值，也可作為復用包裝再次使用，在節(jié)約資源的同時，弘揚了茶文化。（3）揭題：今天我們學習茶葉包裝設計。2.欣賞與評述。（1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請同學們欣賞。（2）找一找共同點：文字（茶名、品牌、生產(chǎn)廠家及簡要說明）、圖案、色彩。（3）請學生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異3.啟發(fā)與嘗試。（1）討論設計特點及規(guī)律。茶包裝的文字設計。主要包括：茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設計的重要部分，一個包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個人一樣，他一定有名字。你認為文字設計中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？茶名、品牌要設計得較大，特別是茶名，而生產(chǎn)廠名、簡要說明可設計得較小。提問：怎樣將文字設計得更美觀？（教師可根據(jù)學生回答，課件出示各種字體）可以用到我們學過的各種美術(shù)字，如：黑體、宋體、變體美術(shù)字中國的書法藝術(shù)有著悠久的歷史，而且有較強的藝術(shù)性和觀賞性，適當?shù)剡\用書法，能體現(xiàn)茶文化豐厚的底韻，體現(xiàn)中華民族悠久的文化歷史。也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。文字設計中增加詠茶的詩句等等。茶包裝的圖案設計。提問：你打算在茶葉包裝盒上設計怎樣的圖案？運用學到的點、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。茶包裝的色彩設計。提問：你認為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？4.創(chuàng)意設計，作業(yè)練習。（1）要求：今天我們來做小小設計師，用水彩筆或蠟筆設計茶葉包裝盒。（2）學生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。（3）學生作業(yè)設計，教師進行針對性指導，對有創(chuàng)意的設計進行表揚和點評，以此來啟發(fā)其他同學。5.師生共同評價，深入體會。6.提供主題，拓展思路。了解和關注其他商品的包裝設計。教學反思：通過兩節(jié)課的學習，讓學生了解茶葉的種類以及所講究的東西，學生學的很認真，知識性較強。