2019-2020年二年級信息技術下冊 我的課表我來做 3教案 泰山版.doc

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2019-2020年二年級信息技術下冊 我的課表我來做 3教案 泰山版 一、教學內容 本課的主要教學內容是表格行、列、斜線的插入，設置表格邊框的樣式以及設置表格底紋的操作。 二、教學目標 認知目標： 學會簡單的對表格進行修飾的方法。 技能目標： （1）掌握表格修飾的幾種操作方法； （2）能夠用表格自動套用格式制作表格； （3）能夠靈活地對幾種操作方法進行綜合運用。 情感目標： （1）通過師生協作和學生互相配合，培養(yǎng)學生合作團結的精神； （2）培養(yǎng)學生熱愛美的情感，激發(fā)學生表現美的欲望，使學生的審美能力得到提高。 三、教學對象的分析 學生已經學過如何制作一個簡單的表格，這為學生進一步對表格的修飾作好了充分準備，在此之前學生也學會如何在Word文檔中輸入及修飾文字的方法，同樣也為修飾表格中的文字做好了準備。學生學習過如何在Word中給文字加邊框的操作，這些都為今天的表格修飾做好了準備。 基于以上學生情況的分析，筆者對教學過程大膽采用讓學生為主體，教師為主導為教學思路進行設計。 四、媒體的選擇 本課中筆者利用視頻展示臺展示學生帶來的各式各樣的課程表，同時也用簡單的幻燈片制作一些簡單的頁面，以此來出示本課的教學目標以及學習任務，以便學生有目標的去學習和練習。 五、教學過程 1．學生討論──導出教學目標 師：（利用視頻展示臺）請同學們將你們帶來的課程表送給老師，說說誰的課程表最漂亮。漂亮在什么地方？ （學生討論）有的說某個同學課程表中的文字好看，也有的說某個同學的表格邊框線漂亮，還有的說某個同學的表格底色好看，若是換成圖片就更好看了等等。 師：剛才同學們都說出某個表格的某一點好看，沒有完全是自己認為最漂亮的一個，那么，今天，就讓我們用計算機做出一個自己認為最漂亮一個表格好嗎？ 生：好！ 師：再請同學們討論一下，要想讓表格最漂亮到底要對表格做那些修飾呢？ （學生討論）有的說要對文字，也有的說要對邊框線，還有的說要對表格的底紋加以修飾。 師：（小結）（1）怎樣給表格中輸入文字；（2）如何修飾表格內的文字；（3）如何修飾表格的邊框線的樣式。 2．利用舊知──完成文字修飾 師：出示學習任務：首先輸入標題“課程表”，然后將標題設為黑體一號；表格內的文字先輸入然后修飾為加粗、四號楷體、綠色。 生：學生自主探究練習。（學生在以前Word文字修飾時已掌握了基本操作方法。） 師：進行個別學生指導。 3．前后知識聯系──完成表格邊框和底紋設置 師：剛才同學們對表格中的文字修飾了一下，現在請同學們回憶一下，在WORD中如何對文字設置底紋和邊框的？ 生：（口答）可以利用格式菜單中的“邊框和底紋”命令。 師：對，今天的表格也要設置邊框和底紋，又該怎么辦呢？ 師：請同學們分成四大組進行討論，然后按照自己的設想進行操作。并完成如下任務：（1）表格的邊框線的樣式為：內框線為單實線、0．5磅、藍色，外框線為三維效果、1．5磅黑色；（2）表格的底紋為淺青綠色。 生：以小組的形式加以討論，然后操作。 師：請有代表性的小組進行示范小結。（其中也有采用“表格和邊框”工具欄進行操作） 4．知識拓展──盡顯學生風采 師：剛才都是我們手工對表格的修飾，有沒有一種更快捷的辦法讓電腦自動對表格修飾呢？ 生：（學生陷入深思之中） 師：請同學們仔細觀察一下表格菜單中還有什么命令？（教師適時的加以提醒） 生：（此時多數都積極動手操作實踐了） 師：那就請同學們各顯神通吧！看誰做得又快又好！ 師：（結合學生操作和講解情況加以總結） （解析：利用知識拓展形式來補充課堂知識，讓那些學有余力的學生表現得更出色，同時，也更加激勵全班學生向更高層次發(fā)展，提高學生對信息技術的興趣。也要充分注重學生的個體差異性。） 5．放開手腳──充分彰顯學生個性 師：剛才同學們都掌握了對表格的基本修飾方法了，現在老師這還有一個很粗糙的表格想請同學們把它修飾的更漂亮些，好嗎？ 生：好！ 師：那就請各位同學大顯身手吧，看看誰的表格最漂亮！ 生：積極主動地進行練習 師：注意對個別學生進行相關指導。 （解析：通過讓學生幫老師解決問題的形式，將問題拋給學生，學生的積極性更高，同時也采用競賽的形式，比一比誰的最漂亮，這就更好的提高了學生的興趣。更重要的是能夠讓學生充分展現個性，放開學生的手腳，讓學生大膽發(fā)揮想象，尊重了學生的個性發(fā)展，大大提高了學生的自主創(chuàng)新能力。） 6．本課總結 師：（結合某個同學的作品進行總結）這節(jié)課我們學習了對表格的一些簡單修飾，同學們表現得都很好，希望同學們能將此運用到今后的學習生活中去。 六、評析 首先，在這節(jié)課的教學中，采用了任務驅動的教學方法，注重學生的自主探究、團結協作的學習，這種教學方法既培養(yǎng)了學生自主學習的能力，也更好地提高了學生協作進取的能力，使學生成為真正的學習主體。 其次，在教學評價上，也讓學生進行了自評、互評，提高了學生自我評價的能力，同時也培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。 最后，教師從原來的知識的傳授者轉變?yōu)榻虒W的組織者、管理者，教師的主導地位得以充分的體現。 附送： 2019-2020年二年級信息技術下冊 插入藝術字教學實錄 泰山版 教學目標： 認知目標----會在文檔中插入、調整藝術字的操作。 情感目標----培養(yǎng)學生熱愛集體，熱愛學校。 技能目標---培養(yǎng)學生的信息意識及獨立解決問題的能力。 教學重點： 藝術字的運用。 教學難點： 對所插入藝術字的設置。 教法： 任務驅動教學法、演示法、練習法。 教具： 自制課件、多媒體教學網。 教學實錄： 同學們好！ 師：非常高興與大家上這節(jié)課。 師：同學們喜歡不喜歡學習電腦??？你能說出電腦有哪些用途嗎？ 電腦的功能非常強大，希望同學們認真學習，將來也能成為一名電腦高手，好不好？ 師：首先，請請看屏幕，這是兩種不同風格的文章，你認為哪一篇設計的更好看一些呢？（教師展示藝術字作品，學生欣賞） 師：為什么呢？ 請一位同學說一說。 生：顏色鮮艷，非常好看。 生：樣式也很新穎。 生：具有代表性。 生：很吸引人、生動、具有感染力 …………….. 師：這種顏色既鮮艷，樣式又新穎的字就是藝術字。 師：下面請同學們來欣賞幾幅作品。 師：好，欣賞完作品后，你們感覺如何?。? 生：藝術字非常漂亮。也十分美觀。 生：藝術字十分醒目，給作品起到了畫龍點睛的作用。 生：我想做出一個帶有藝術字的作品。 師：同學們想不想制作出這樣的藝術字?。? 師：請大家想一想，你在生活中哪些地方見過藝術字啊？ 生（幾名）：在報刊、廣告上、報紙上、店面上見過。 師：對，藝術字已經滲透到生活是的每一個角落，欣賞和制作藝術字也是對美的一種追求。 師：那同學們想不想學習制作藝術字啊？ 師：好，這節(jié)課老師就和你們一起完成藝術字作品的制作，你們有信心嗎？ 生：有（學生情緒激昂）教師板書課題---插入藝術字 師：通過預習，有哪位同學會制作藝術字??？ 師：好，請這位同學說一說，老師操作一遍。 （1）點擊插入，會有一個菜單， （2）選擇圖片，出現一個子菜單。 （3）再選擇藝術字。好，單擊左鍵。 （4）出現‘藝術字’庫對話框，你可以選擇自己喜歡的　或者需要的樣式。單擊確定。 （5）彈出“編輯‘藝術字’文字”欄，在這里里面輸入你想要的文字。先把原來刪除掉，調出輸入法。輸入文字。 （6）然后，我們還可以選擇字體，字號。單擊確定。 師：好，這樣一個藝術字就制作出來了。 師：看來這位同學非常喜歡電腦，也非常用心。 師：好，通過老師剛才的演示，同學們會制作藝術字了嗎？ 生：會。 師：那就請同學們自己來制作一個藝術字。好不好。（學生操作、教師巡視指導） 師：現在同學們都完成了自己的藝術字。哪位同學再來演示一遍啊！。其他同學來共同總結出制作藝術字的步驟。 生：學生演示，老師同學生總結步驟 點擊插入－圖片－藝術字－選擇樣式－輸入內容－選擇字體字號 師：這位同學做的非常好，看的出他是一位非常喜歡動腦和動手的學生 。 師：好，同學們已經掌握了制作藝術字。老師這里有一個問題，我如果想把這個藝術字改變它的大小，行不行??？怎樣改變？哪位同學演示一下。（學生演示） 師：很好，看來這位同學比較善于觀察，這也是我們學習好電腦的前提。對。 師：我們選中藝術字時，藝術字四周有八個小方塊，我們叫它為“控制點”。當鼠標指針在控制點上變成雙箭頭狀時，拖動它們，就可以改變“藝術字”的大小了。 師：現在還想移動一下這個藝術字的位置，有哪位同學幫助一下老師呢。 師： 看來同學們都移動不了這個藝術字。那老師就教給你一個方法吧。 師：選中藝術字，旁邊有一個藝術字工具欄。我們先改變一下它的環(huán)繞方式。 師：將鼠標指針移動到藝術字上方，當指針變成十字箭頭狀時拖動，就能將藝術字拖動到更合適的位置了。 師：同學們觀察一下，藝術字在改變環(huán)繞方式之前和之后有什么變化嗎？同學們觀察的非常認真，控制點由小方塊變成了小圓點。除了控制點的改變。而且還有一個小黃塊。這個小黃塊也可以改變藝術字的形狀。還有一個小綠點。這個小綠點可以旋轉這個藝術字。 好，剛才我們對藝術字的大小和位置進行了調整，現在就請同學們自己來操作一遍。 師： 藝術字除了這些簡單的調整之外，其實它還可以做許多的調整與修飾。 師：那還需要借助藝術字工具欄。 師：在藝術字工具欄里有許多的按鈕，這些按鈕都是有什么作用。下面請同學們自己嘗試一下，同桌也可能互相交流一下。 師：好，現在哪位同學展示一下自己的研究成果。 （學生演示、講解，其他學生觀察、記憶，教師在旁補充、點評） 師：單擊“編輯文字”按紐，會彈出“編輯文字”對話框，可以更改當前藝術字的文字、字體和字號。單擊“藝術字庫”按紐，會彈出“藝術字庫”對話框，可以重新選擇當前藝術字的式樣等。 師：看來我們班的同學研究問題的能力和動手都非常強。 師： 同學們，經過自己的努力都已經學會了制作藝術字和對藝術字的調整。 師：看來我們班的同學研究問題的能力和動手能力都非常強啊?。。? 師：那接下來，老師出一道題目。現在我們學校要求每位同學辦一份手抄報。 師：請同學們用藝術字為自己的手抄報設計一個報名。 好不好。 那我們看看誰設計的最漂亮，最優(yōu)秀。（學生自主創(chuàng)作、教師巡視指導、答疑解難） 師：同學們已經完成了作品的創(chuàng)作，有些同學做的很好，有些還存在一些問題，現在同學們可以看看其他同學的作品，找出你認為最好的一位。（學生自由活動觀察其他同學作品） 師：現在我們來欣賞幾位同學的作品，說一說自己的設計。（生回答，教師展示，學生互評，教師點評）其中，一位同學認為自己的作品最好，進行自評，教師點評對學生開展欣賞美、創(chuàng)作美的教育。 （1） 你起的名字是什么？有什么意義？ （2）你選擇的是什么顏色，各代表著什么意思？選擇的樣式是什么？ 師：同學們說的都非常好，設計的都非常美觀，名字也有深刻的涵意?？磥硗瑢W們的本領還真強。 師：好，我們再來回顧這節(jié)課的內容。（總結） 師：這節(jié)課，我們主要學習了如何制作藝術字。齊讀步驟。 通過今天的學習。我們已經掌握了制作藝術字。那請同學們在生活中認觀察你所見到的藝術字，看看它是怎么設計的，你能設計出來?。∠Ｍ瑢W們，在生活中去發(fā)現美，創(chuàng)造美，使我們的生活更加豐富多彩。（課堂結束）