2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 period1教案 蘇教牛津版.doc

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2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 period1教案 蘇教牛津版 課題 4A Unit2 B&C 第一課時(shí) 三維目標(biāo) 知識(shí)與能力 能聽(tīng)、說(shuō)、讀以下單詞：dog, cat, tiger, lion, panda, monkey, bear, rabbit。 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)日常交際用語(yǔ)What is this /that? It is… 過(guò)程與方法 培養(yǎng)與鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，分享學(xué)習(xí)資源，和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 情感與態(tài)度 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣濃厚，敢于大膽用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。 教學(xué)資源 預(yù)習(xí)作業(yè) 1. 聽(tīng)磁帶，根據(jù)圖片，跟讀、理解B部分單詞。 2. 利用已有的知識(shí)，試著看圖說(shuō)話C部分。 3. 復(fù)習(xí)已知的動(dòng)物類(lèi)單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整反思 A. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘） 1.小組內(nèi)整理動(dòng)物類(lèi)的單詞，可以是以前學(xué)過(guò)的，也可以是預(yù)習(xí)到的內(nèi)容。 2.小組匯報(bào) B. 預(yù)習(xí)展示（3分鐘） 1. 圖詞配對(duì)。找到圖片并貼在相應(yīng)的單詞后面。 2. 選擇自己會(huì)的單詞認(rèn)讀。 C. 合作探究（20分鐘） 1.（1）看圖搶說(shuō)單詞 （2）What’s missing? （3）看口型猜單詞。 （4）拼讀，背誦單詞dog, cat, tiger, panda 2. 復(fù)習(xí)句型What’s this/that?It’s a… 3. 試著回答老師的問(wèn)題。 4.（1）根據(jù)chat的內(nèi)容，小組討論，試著找到節(jié)奏朗讀。 （2）小組展示。跟著教師一起朗讀。 （3）小組內(nèi)自編chat Chat: What’s this? It’s a tigrer. What’s that? It’s a monkey. What’s this? It’s a rabbit. What’s that? It’s a panda. （4）小組匯報(bào)。 D融會(huì)貫通 （7分鐘） 1. 小組比賽說(shuō)單詞 動(dòng)物類(lèi)，文具類(lèi)，家具類(lèi)，食品類(lèi) 2.根據(jù)教室環(huán)境，與同伴進(jìn)行交流。 3.C部分看圖說(shuō)話 （1）自己選擇兩幅圖片與同伴練習(xí) （2）匯報(bào) （3）一起看圖說(shuō)對(duì)話 E反饋總結(jié) （5分鐘） 1. 完成《補(bǔ)充習(xí)題》U2 B、C練習(xí) 2. 檢查校對(duì)練習(xí) G. 作業(yè)布置（2分鐘） 明確作業(yè)要求及下一堂新課目標(biāo)。 教師可以通過(guò)圖片、動(dòng)作，聲音等給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶嵝?，引?dǎo)學(xué)生整理動(dòng)物類(lèi)單詞。 板書(shū)學(xué)生復(fù)述的單詞，按已學(xué)和預(yù)習(xí)的兩列板書(shū)。 鼓勵(lì)學(xué)生完成配對(duì)。 糾正發(fā)音。 1.通過(guò)活動(dòng)操練單詞 1）依次出示圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖搶說(shuō)單詞。 2 ) 看卡片，說(shuō)說(shuō)少了哪張卡片。 3）讀出新授單詞的發(fā)音口型，讓學(xué)生看口型猜單詞。 4）帶領(lǐng)學(xué)生拼讀四會(huì)單詞。 d _ g，c _ t，t _ g __ __，p _ nd _ 2. 指著已學(xué)過(guò)的圖片問(wèn)：Want’s this /that? 引導(dǎo)學(xué)生回答It’s a… 3. 句型復(fù)習(xí)之后將新授單詞過(guò)渡到句型中去練習(xí)。同時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。 4. （1）讓學(xué)生在小組里練習(xí)，找節(jié)奏朗讀。 （2）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀chat的內(nèi)容。 （3）組織學(xué)生根據(jù)原本的內(nèi)容自己創(chuàng)編Chat. （4）根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 1. 四人一組，依次輪流每人每次說(shuō)一個(gè)各類(lèi)的單詞，直到說(shuō)完所有的學(xué)過(guò)的?？茨囊唤M的速度最快可得到獎(jiǎng)品。 引導(dǎo)學(xué)生看教室墻上的圖片，利用日常交際用語(yǔ)進(jìn)行交流。 2.指著圖片問(wèn): What’s this /that?學(xué)生回答It’s a… 作出示范后組織學(xué)生與同伴交流。 3. （1）請(qǐng)學(xué)生與同伴選擇兩幅圖進(jìn)行對(duì)話。 （2）小組展示。 （3）集體校對(duì)，看圖說(shuō)話。 1. 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。注意培養(yǎng)學(xué)生做 完練習(xí)檢查的習(xí)慣。 2.檢查校對(duì)學(xué)生完成的練習(xí)，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 * 聽(tīng)錄音，跟讀B部分單詞。 ** 拼讀、記憶四會(huì)單詞。 *** 與同伴一起練習(xí)、表演C部分的對(duì)話。 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 period2教案 蘇教牛津版 課題 4A Unit 2 A&D 第二課時(shí) 三維目標(biāo) 知識(shí)與能力 進(jìn)一步了解物主代詞：my, your, his, her 會(huì)用句型“Can I have a look?”進(jìn)行問(wèn)答交流。 能正確運(yùn)用交際用語(yǔ)，并對(duì)“This is /That’s my/ your…”句型的達(dá)到四會(huì)掌握。 過(guò)程與方法 培養(yǎng)與鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，分享學(xué)習(xí)資源，和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 情感與態(tài)度 讓學(xué)生通過(guò)了解物品的歸屬，多了解、接觸身邊的人。 教學(xué)資源 預(yù)習(xí)作業(yè) 聽(tīng)U2 A錄音，跟讀五遍。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、掛圖、動(dòng)物類(lèi)玩具 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整反思 A.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘） 1. 每組選派一位同學(xué)為代表，進(jìn)行單詞搶說(shuō)比賽。 2. 拼背動(dòng)物類(lèi)四會(huì)單詞 3. 與教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，從而復(fù)習(xí)物主代詞 This is my/ your/ his/ her… B.自學(xué)展示（3分鐘） 根據(jù)具體情況回答老師的問(wèn)題。 Yes, it is. / No, it isn’t. C. 合作探究（20分鐘） 1． （1） 根據(jù)老師所給的中文，小組討論，劃出詞組。 (2)自己檢查校對(duì) (3)朗讀詞組并記憶 a.觀察圖片 b.聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊思考圖片的正確順序。 c.上黑板，給圖片排列正確的順序。 d. 再聽(tīng)錄音，分段、分角色跟讀課文。 熟讀并理解圖5、6， 小組討論理解句型I like…和I’d like… D融會(huì)貫通 （7分鐘） 1. 與同伴選擇書(shū)本D部分的兩幅圖進(jìn)行對(duì)話，并展示。 2. Pair work 四人一組編對(duì)話。 展示對(duì)話。 E反饋總結(jié) （5分鐘） 1. 完成《補(bǔ)充習(xí)題》A，D練習(xí)。 2. 校對(duì)答案。 3. 完成練習(xí)題并校對(duì)答案。 G作業(yè)布置（2分鐘） 明確作業(yè)要求 1. 組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物類(lèi)單詞復(fù)習(xí)和四會(huì)單詞的拼背：四位同學(xué)循環(huán)每人說(shuō)一個(gè)動(dòng)物類(lèi)單詞，直到說(shuō)完為止。 學(xué)生每說(shuō)一個(gè)詞，教師將該單詞的圖片貼到黑板上。四會(huì)單詞貼在一起。 2. 全部說(shuō)完后，請(qǐng)學(xué)生拼寫(xiě)四會(huì)單詞，并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 3. 復(fù)習(xí)物主代詞。 （1）教師隨意拿出的自己帶的動(dòng)物玩具說(shuō)：This is my…板書(shū)my （2）隨意展示學(xué)生的某一文具，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：This is his/ her…板書(shū)his和her。 （3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：This is your… 板書(shū)your 隨意取出學(xué)生的一個(gè)動(dòng)物玩具問(wèn)：This is your…,I think. 引導(dǎo)學(xué)生利用原有知識(shí)正確回答。 1)在一個(gè)玩具店 2) 多么可愛(ài)！ 3) 看一看 4) 一只好看的猴子 5) 我認(rèn)為 6) 我明白 7) 我想要 8) 我的熊貓 9) 這只熊貓 10) 你的熊貓 出示正確的詞組翻譯。 帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詞組。 （將課前準(zhǔn)備好的剪開(kāi)的課文掛圖隨意打亂著貼在黑板上。） 播放課文錄音。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)完錄音后將圖片按正確順序排列。 放錄音，組織學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 根據(jù)課文圖5，6的介紹比較句型: I like…和I’d like… 組織使學(xué)生操練D部分的對(duì)話、展示對(duì)話并給予肯定。 組織學(xué)生根據(jù)自帶的動(dòng)物玩具進(jìn)行對(duì)話表演。 組織學(xué)生完成習(xí)題并校對(duì)。 根據(jù)提示完成句子： 1.What’s this? It’s a ______.(老虎) 2.What’s that? It’s a ______.(熊貓) 3.Look, this is ____(his, he) cat. 4. _____(I , My)name is Lucy. 5. It’s _____(she , her) toy. * 聽(tīng)錄音,跟讀課文。 ** 抄寫(xiě)課文一遍 *** 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話。