2019-2020年青島版科學(xué)四下《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì).doc

2019-2020年青島版科學(xué)四下認(rèn)識(shí)太陽(yáng)教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo) 知道太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大大球；初步了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。2、能力目標(biāo) 在交流信息資料的過程中交流與討論可以引發(fā)新想法；能選擇自己適合探究的問題；會(huì)查閱書刊及其他信息源.3情感目標(biāo) 能通過探究活動(dòng)、培養(yǎng)自己大膽想象、質(zhì)穎、尊重證據(jù)等科學(xué)品質(zhì)二、教學(xué)活動(dòng)（一）探究活動(dòng)1、先引出“關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)我們了解多少”的問題2、對(duì)此問題分三個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào) （1）先找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)情況。 （2）在給學(xué)生一定的時(shí)間；讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流。 （3）各小組將對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行梳理，選取代表以各自喜歡的方式向全班進(jìn)行匯報(bào)交流。3、要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生認(rèn)真 傾聽 他人的匯報(bào)，做好記錄，尊重他人的勞動(dòng)成果，并達(dá)到成果共享。4、提出問題。 在活動(dòng)一匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，對(duì)“太陽(yáng)知識(shí)”的了解情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，然后，讓學(xué)生提出新問題“關(guān)于太陽(yáng)，你們還想知道什么”5、對(duì)問題進(jìn)行梳理篩選。學(xué)生可以將問題說出來，也可以寫在紙條上呈現(xiàn)出來。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所有問題進(jìn)行分析，對(duì)問題進(jìn)行歸類，篩選出研究?jī)r(jià)值的問題。在讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選擇問題，研究相同問題的同學(xué)共同組成一個(gè)合作小組。資料一：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，離地球最近的恒星。太陽(yáng)從中心向外分為核反應(yīng)區(qū)、輻射區(qū)、對(duì)流層和大氣層。我們直接觀測(cè)到的是太陽(yáng)大氣層，從內(nèi)向外分為光球、色球和日冕3層。核反應(yīng)區(qū)半徑是太陽(yáng)半徑的14。其間進(jìn)行的氫核聚變提供了太陽(yáng)經(jīng)久不衰的巨大輻射的能源。在輻射區(qū)內(nèi)，通過光子的多次吸收、再發(fā)射過程把核區(qū)發(fā)射的高能r射線變成低能的可見光和其他形式向外傳送到對(duì)流層。對(duì)流層里物質(zhì)的對(duì)流、湍流（及湍流產(chǎn)生的噪聲）和大尺度的環(huán)流把太陽(yáng)內(nèi)部的能量傳輸?shù)教?yáng)表面，并通過光球輻射出去。日面許多現(xiàn)象，如米粒、超米粒、黑子等都產(chǎn)生對(duì)流層。而外層大氣里的一些劇烈活動(dòng)（耀斑、沖浪、日珥的變化等）及太陽(yáng)風(fēng)等的動(dòng)力來自對(duì)流層。 資料二：太陽(yáng)是一個(gè)發(fā)光的等離子球體。它的年齡約50億年，現(xiàn)正處于“中年階段”。太陽(yáng)離地球的平均距離為149598108千米。太陽(yáng)主要的參數(shù)是：半徑為696105千米，質(zhì)量為19891030千克；表面有效溫度為5770K；平均密度約16105千克。太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，是太陽(yáng)里唯一的一顆恒星，也是離地球最近的一顆恒星。太陽(yáng)位于銀河系的對(duì)稱平面附近，距離銀河系的中心約33000光年，在銀道面以北約26光年，它一方面繞著銀心以每秒250公里的速度旋轉(zhuǎn)，另一方面又相對(duì)于周圍恒星以每秒19、7公里的速度朝著織女星附近方向運(yùn)動(dòng)。太陽(yáng)的直徑為139、2萬千米，是地球的109倍；太陽(yáng)的體積為141億億立方千米，是地球的130萬倍；太陽(yáng)的質(zhì)量約為xx億億億噸，是地球的33萬倍。它集中了太陽(yáng)系99，865 0/0的質(zhì)量，是個(gè)絕對(duì)至高無上的“國(guó)王”。然而，在宇宙中，它還只是一顆質(zhì)量中等的普通恒星。三、知識(shí)點(diǎn)1、必須掌握的知識(shí)（1）太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球。（2）太陽(yáng)的直徑約為139萬千米，是地球的109倍。太陽(yáng)的體質(zhì)是地球的130萬倍。太陽(yáng)的質(zhì)量是地球的33萬倍。2、了解的知識(shí)（1）太陽(yáng)表層和內(nèi)部的大約溫度。（2）太陽(yáng)的表面經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng)黑子，耀斑和日餌。四、課外拓展 按照教科書中的提示，以作業(yè)形式讓學(xué)生創(chuàng)作有關(guān)太陽(yáng)的科幻小說、科學(xué)童話，或者讓學(xué)生繼續(xù)查閱相關(guān)資料。附送： “3+3”課堂教學(xué)模式備課2019-2020年青島版科學(xué)四下認(rèn)識(shí)太陽(yáng)表格式教案 備課人： 劉春雨 備課時(shí)間： 3、7、 上課時(shí)間： 3、9、 課題7、認(rèn)識(shí)太陽(yáng) 課型“3+3”自主互動(dòng)三維目標(biāo)1、知道太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球，了解太陽(yáng)的基本概況；理解沒有太陽(yáng)，就沒有生命。2、會(huì)查閱書刊及其他信息源；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議，并與他人交換意見；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果。3、尊重關(guān)于太陽(yáng)的科學(xué)依據(jù)，不迷信權(quán)威；能大膽想象太陽(yáng)的概況，愿意合作與交流。教學(xué)重難點(diǎn)知道太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球，了解太陽(yáng)的基本概況；理解沒有太陽(yáng)，就沒有生命。學(xué)具準(zhǔn)備關(guān)于太陽(yáng)的圖片，文字，錄像教 學(xué) 過 程（雙邊活動(dòng)）教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)修 改一、師生游戲，教學(xué)導(dǎo)入 老師在黑板上畫一個(gè)紅色的圓圈，大家猜猜看，老師畫的是什么？師：同學(xué)們的想象力可真豐富，現(xiàn)在我在加上幾筆呢？（沿圓的周圍畫八條短小的直線）師：對(duì)，這是太陽(yáng)，它是我們的一個(gè)好朋友，你對(duì)它又了解多少呢？師：看來，大家對(duì)太陽(yáng)都有或多或少的認(rèn)識(shí)，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，研究太陽(yáng)。（板書：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)）二、交流資料，探討新知1、以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，實(shí)現(xiàn)資源共享。師：哪個(gè)小組先來告訴大家你們所知道的關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)？2、教師將典型資料進(jìn)行整理補(bǔ)充，以增強(qiáng)學(xué)生記憶，拓寬學(xué)生視野。師：老師這里有一些關(guān)于太陽(yáng)的資料，想看嗎？邊看課件邊講解。（1）太陽(yáng)的外觀、銀河系。講解：太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的旋轉(zhuǎn)的高密度炙熱氣體球，它的大部分氣體是氫氣，其次是氦氣，每秒鐘大約燃燒400萬噸氫氣，產(chǎn)生巨大的能量。 銀河系從側(cè)面看成中間厚邊緣薄的扁餅形，正面看是旋渦形，太陽(yáng)是銀河系中一顆普通恒星，它的年齡大約有50億歲了，估計(jì)壽命還有50億年。（2）太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)講解：從結(jié)構(gòu)上看，太陽(yáng)可以分為日核、輻射層、對(duì)流層、光球?qū)?、色球?qū)?。它的表面溫度大約是6000，內(nèi)部溫度大約是1500萬。（3）太陽(yáng)表面的太陽(yáng)黑子、耀斑和日珥太陽(yáng)黑子是太陽(yáng)表面的氣體斑塊，太陽(yáng)黑子其實(shí)并不黑，只不過是由于它的溫度比周圍的溫度低，看起來顯得有些黑些。太陽(yáng)表面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一塊突然增大、增亮的斑塊，叫做“耀斑”。日珥是突出在太陽(yáng)外邊緣外面的發(fā)光氣團(tuán)，像太陽(yáng)突然長(zhǎng)出的來的朱紅色大耳朵。四、太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系。師：剛才我們研究了太陽(yáng)，誰知道太陽(yáng)與我們有什么關(guān)系呢？我們的生活離不開太陽(yáng)，是太陽(yáng)給了我們生命。假設(shè)沒有太陽(yáng)，我們的世界又會(huì)怎么樣呢？我們已經(jīng)知道太陽(yáng)還有50億年的壽命，過了50億年之后，人類該怎么辦呢？（學(xué)生先在小組內(nèi)自由說一說，然后在全班匯報(bào)。）師：關(guān)于太陽(yáng)還有很多秘密，比如為什么會(huì)發(fā)生日食？請(qǐng)大家在課下繼續(xù)查閱有關(guān)資料，讓我們逐步揭開太陽(yáng)神秘的面紗。學(xué)生猜學(xué)生回答學(xué)生自由匯報(bào)一下自己的認(rèn)識(shí)學(xué)生發(fā)言：學(xué)生所搜索的資料可能有重復(fù)的，匯報(bào)中學(xué)生相互補(bǔ)充，可以豐富知識(shí)，拓展知識(shí)面。學(xué)生自由匯報(bào)：讓學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課的內(nèi)容加深印象，達(dá)到鞏固認(rèn)知的目的。學(xué)生自由匯報(bào)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)修 改（4）太陽(yáng)的大小、體積、質(zhì)量及與地球的比較。講解：太陽(yáng)的直徑約為139萬千米，是地球的109倍。 太陽(yáng)的體積是地球的130萬倍。 太陽(yáng)的質(zhì)量是地球的33萬倍。由于受到年齡的限制，學(xué)生搜集資料的能力較差，搜集的范圍可能較窄。在學(xué)生已經(jīng)掌握部分資料之后，教師將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性介紹，起到歸納、概括的作用，便于學(xué)生掌握。通過交流資料，匯報(bào)資料和資料補(bǔ)充三個(gè)環(huán)節(jié)，充分讓學(xué)生了解太陽(yáng)，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)三、知識(shí)鞏固，內(nèi)容拓展。師：通過大家的積極努力，我們對(duì)太陽(yáng)又有了深一層的認(rèn)識(shí)，哪些知識(shí)讓你印象最深呢？四、太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系。師：剛才我們研究了太陽(yáng)，誰知道太陽(yáng)與我們有什么關(guān)系呢？我們的生活離不開太陽(yáng)，是太陽(yáng)給了我們生命。假設(shè)沒有太陽(yáng)，我們的世界又會(huì)怎么樣呢？我們已經(jīng)知道太陽(yáng)還有50億年的壽命，過了50億年之后，人類該怎么辦？師：關(guān)于太陽(yáng)還有很多秘密，比如為什么會(huì)發(fā)生日食？請(qǐng)大家在課下繼續(xù)查閱有關(guān)資料，讓我們逐步揭開太陽(yáng)神秘的面紗。學(xué)生自由匯報(bào)。學(xué)生先在小組內(nèi)自由說一說，然后在全班匯報(bào)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)修 改教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)修 改板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教研組長(zhǎng)簽字馬銘良教導(dǎo)主任簽字