2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 家（第一課時(shí)）說(shuō)課稿 湘教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 家（第一課時(shí)）說(shuō)課稿 湘教版 一、導(dǎo)入 一首《望月》，一張滿月圖送給我的學(xué)生，讓他們安靜的進(jìn)入課堂，產(chǎn)生思念的情緒，從而進(jìn)入我的導(dǎo)入部分。“把學(xué)生指定為滿懷壯志豪情的游子，為學(xué)生提供一個(gè)健康追星態(tài)度，進(jìn)入第一個(gè)情境“念親人”使得學(xué)生們有種歸家的欲望。 二、引入第二個(gè)場(chǎng)景： 回家路上，以畫旋律線的形式學(xué)習(xí)《回家》的主題，來(lái)提高學(xué)生的注意力，隨著旋律線的流動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的情緒，小小的問(wèn)號(hào)讓學(xué)生留意薩克斯的音色。在全曲欣賞的時(shí)候，讓學(xué)生投入到坐在車窗前，渴望歸家的情境里，使其發(fā)現(xiàn)回家途中，坐在窗前，身體坐直，目光遠(yuǎn)眺的動(dòng)作，從而培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活中細(xì)節(jié)的好習(xí)慣?；丶彝局泻苋菀桩a(chǎn)生回憶的，嬰兒誕生，父母給予他偉大的愛，這才有個(gè)家的樣子嘛。所以在這個(gè)搖籃情境中，我讓學(xué)生換個(gè)角色當(dāng)回父母，按照節(jié)奏模仿?lián)u搖籃的動(dòng)作，注重?fù)u籃時(shí)候的氣息和力度，以同樣的節(jié)奏型改變音高的練習(xí)，掌握《可愛的家》的主題。 三、通過(guò)父母角色的合唱及配合用搖搖籃動(dòng)作來(lái)把歌學(xué)會(huì)。 通過(guò)“讓寶寶入睡”，創(chuàng)建安靜的環(huán)境，來(lái)保證課堂常規(guī)。接著再欣賞全曲，這種由分到整的過(guò)程，使學(xué)生產(chǎn)生“宏觀”概念，為歌曲怎樣唱才好聽打下基石。當(dāng)學(xué)生把玩這首曲子后，教師評(píng)價(jià)，再在合唱中實(shí)現(xiàn)處理后的成果。然后進(jìn)入本課的升華階段，考慮到有單親家庭，所以引導(dǎo)學(xué)生由小家到大家，在這里倡導(dǎo)“博愛”，最后用另外一個(gè)版本的《可愛的家》結(jié)束本課，讓學(xué)生帶著幸福走出課堂。 附送： 2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 家（第二課時(shí)）說(shuō)課稿 湘教版 一、聽賞與跟唱： 聽賞，結(jié)合影片《魯冰花》的片段，讓學(xué)生邊聽邊看，了解歌曲的大致內(nèi)容及背景。 聽后讓學(xué)生討論：歌曲的情緒是怎樣的？運(yùn)用了哪幾種聲樂(lè)演唱形式？隨樂(lè)跟唱歌曲的童年伴唱部分，用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的情感，讓學(xué)生分組創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景參與表現(xiàn)。 二、活動(dòng)： “以對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門”的活動(dòng)，讓學(xué)生在有趣的游戲中進(jìn)行節(jié)奏模擊。 1. 教師拍擊節(jié)奏（暗號(hào)），學(xué)生模擊。 2. 學(xué)生分組，每組為一家，教師設(shè)計(jì)“暗號(hào)”，各個(gè)“家”自主進(jìn)行游戲。 三、復(fù)習(xí)歌曲《可愛的家》。