2019-2020年人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字；分角色朗讀課文。 　　2．閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。 　　教學(xué)設(shè)計(jì) 　　一、導(dǎo)入 　　這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)第19課：陶罐和鐵罐 　　二、整體感知 　　 1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音、勾畫(huà)出不懂的字，查字典或聯(lián)系上下文理解。 　　 2．指名讀課文，理解詞語(yǔ)的含義。 　　 3．默讀課文，思考：文章介紹了陶罐和鐵罐之間發(fā)生的幾件事情，各在哪些自然段。 　　 4．學(xué)生討論后明確： 　　（1）鐵罐看不起陶罐（1～9）。 　　（2）鐵罐和陶罐各自的命運(yùn)（10～17）。 　　三、精讀課文 　　 1．自讀1～9段，思考：鐵罐看不起陶罐，你是從哪些詞看出來(lái)的？對(duì)比，陶罐是怎樣的態(tài)度，試著把你體會(huì)到的通過(guò)朗讀課文體現(xiàn)出來(lái)。 　　 2．再讀10～17段，請(qǐng)用簡(jiǎn)單的字和詞語(yǔ)概括出鐵罐和陶罐各自的命運(yùn)。 　　 3．學(xué)生自學(xué)，組織討論，全班交流，此時(shí)，教師恰當(dāng)點(diǎn)、撥、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)和感情朗讀，體會(huì)鐵罐的狂妄自大，陶罐的寬厚謙虛。 　　四、品味含義 　　 1．說(shuō)一說(shuō)，你喜歡鐵罐還是陶罐，為什么？ 　　 2．你想對(duì)鐵罐（或陶罐）說(shuō)些什么？ 　　 3．從這個(gè)故事中你明白了什么道理？ 　　五、重編故事 　　重新編一個(gè)發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的故事，編之前，一定想好，你要表達(dá)什么意思圍繞這個(gè)意思去選材。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 附送： 2019-2020年人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《1.觀潮》2課時(shí)教案設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。 2． 有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢(qián)塘江大潮的壯觀。 3． 搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料，了解大自然的神奇。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢(qián)塘江大潮的壯觀。 課前準(zhǔn)備： 1． 多媒體課件。 2． 課前搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料。 課時(shí)安排： 二課時(shí) （一） 一．導(dǎo)入新課 1．啟發(fā)談話。 2．課件播放錢(qián)塘江大潮錄像。 二．學(xué)習(xí)新課。 （一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1、 同桌對(duì)讀生字詞。 2、抽讀生字卡，師正音。 （二）導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。 1、學(xué)習(xí)第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀。 ① 聽(tīng)?zhēng)熇首x第3自然段，勾出帶有生字的詞語(yǔ)。 ②讀后提問(wèn)。 ③理解詞語(yǔ)：人聲鼎沸。 ④總結(jié)學(xué)法：（小黑板出示）。 2、用同樣的方法學(xué)習(xí)4、5自然段中的生字新詞（2分鐘）。 ①同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？ ②師答疑。 3、 同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。 4、教師抽查并總結(jié)。 （三）析字形，寫(xiě)生字。 1、學(xué)生找出難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書(shū)示范。 2、 學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個(gè)寫(xiě)一遍，再分小組評(píng)議，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪里，<或誰(shuí)的不好,該怎樣改>，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。 三、 作業(yè)： 1、 抄寫(xiě)生字。 2、 朗讀課文。 （二） 一． 激趣導(dǎo)入，引出壯觀 1． 談話，板題。 2． 理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。 3． 導(dǎo)入3、4自然段。 二、觀看錄像，感受壯觀 。 看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀。 三、小組合作，感悟壯觀 1． 談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2． 合作學(xué)習(xí)提示：a.你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b.你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c.通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？ 3． 組建合作小組 4． 組內(nèi)合作學(xué)習(xí) 5． 反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書(shū)感悟氛圍。 6． 引導(dǎo)小組感悟。 a.朗讀文中描述大潮的句子; b.課件展示描述的情景; c感情朗讀。 四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序 1． 范讀課文，聽(tīng)后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。 聽(tīng)老師讀這段話（出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。 　 師讀生聽(tīng)： 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。 2． 感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。 3． 齊讀課文，感受壯觀。 五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀 1． 出示思路提示句子 2． 出示音樂(lè)、畫(huà)面，激發(fā)背誦興趣 3． 評(píng)價(jià)：背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢(shì)（越來(lái)越大）。錢(qián)塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）? 六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句 1．積累詞匯 今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。 （人聲鼎沸、山崩地裂……） 2．運(yùn)用詞匯 看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了　呢？咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話： 今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（ ）。可潮來(lái)時(shí)，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水聲猶如（ ），海堤上盡管（ ），但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（ ）的地方。 　?。▽W(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告） 3． 師生共同評(píng)價(jià) 七、全課小結(jié)。