2019-2020年四年級英語上冊 Module 7 Unit 2(2)教案 外研版.doc

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2019-2020年四年級英語上冊 Module 7 Unit 2(2)教案 外研版 一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：學生熱愛祖國的大好山河。 知識目標：學習句型 We are going to visit…. 能力目標：培養(yǎng)學生使用be going to 講述自己的計劃和即將發(fā)生的事情。 Ⅱ 教學重點: 1 學習運用be going to 句型。 2 掌握單詞及詞組：Ming Tombs/ stone animals/ camel/ scary / monster 3 學唱歌曲We are going to the zoo Ⅲ 教學難點: 能夠正確理解運用be going to 句型。 Ⅳ 輔助資源： 掛圖、錄音機、磁帶、圖片、一個骰子、游戲表格盤 二、教學過程: I. Warming up 聽歌曲 We are going to the zoo. II. Revision: 1. Read text of Module 7 Unit 1 2. Free talk: What day is today? Where are you going to go and what are you going to do this weekend? III. Presentation: 1. 教師出示Amy/ Sam/ Ms Smart/ Lingling/ Daming的圖片，并出示問題： Q1: Where are they going to go? Q2: What can they see? 2. 在學生理解問題后，看課文CD-ROM，回答問題。 （帶著問題聽課文，使聽的目的更加明確，有助于對課文的理解） 3. 回答問題一： They are going to go to the Ming Tombs. 出示圖片，學說Ming Tombs （可以觀看CD- ROM 使學生更多地了解有關明陵的一些情況，從而促進英語的學習） 4. 回答問題二： They can see many stone animals, lions, camels and elephants. 5. 教師出示單詞卡片，學說stone animals / camels 6. 學生邊看書中課文邊聽錄音。 7. 再次回答問題： Q1: Who are going to visit the Ming Tombs? Q2: When are they going to visit the Ming Tombs? Q3: What stone animals are they going to see? Q4: Who is afraid of the scary animals? Q5: What are these scary animals? ( 通過問題再次強化學生對課文的理解。同時學說新單詞scary/ monster) IV. Practice: 1. 聽錄音，跟讀課文。 2. 學生分組進行表演對話。 3. 游戲活動： 分成4個小組： 每組一張表格，上面畫有16個格，并且標注起點和終點，并且拿出事先準備好的骰子，骰子的六面上分別貼有如下文字： （1） It’s time to go to BED. （2） We’re going to WALK. （3） We’re going to JUMP. （4） We’re going to HOME. （5） We’re going to going to the HOSPITAL. （6） We’re going to go BY PLANE. 學生分為A　Ｂ兩組，每組四人，輪流扔骰子，具體規(guī)則： （1） It’s time to go to BED. 停在原地不動 （2） We’re going to WALK. 向前走一格 （3） We’re going to JUMP. 前跳兩格 （4） We’re going to HOME. 后退一格 （5） We’re going to going to the HOSPITAL. 停玩一次 （6） We’re going to go BY PLANE. 直接到終點 學生擲出骰子后大聲說出骰子上面的數(shù)字，然后按照規(guī)則前進或者后退相應的格數(shù)。 4學唱歌曲We are going to the zoo V. Summary: Today we have learned something about the Ming Tombs and the sentence patterns with “be going to”. VI Homework You can go on playing the games after class. 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 Module 8 Unit 1(2)教案 外研版 教學目標： 一、知識目標： 1、聽懂、會說let’s talk部分的會話 2、能說唱let’s chant部分 3、能唱英語歌曲：《what are you going to do ?》 二、能力目標： 1、在創(chuàng)設情景中，能使用句型what are you going to do? i’m going to ... 2、培養(yǎng)學生的表演能力、思維能力 3、訓練學生的聽力 三、情感目標： 激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度,使學生樂于合作 參與，勇于進行交際實踐。 教學重點： 1、理解并靈活運用一般將來時句型what are you going to do? i’m going to ... 教學難點： 1、同教學重點 2、根據(jù)let’s talk的句型做替換練習。 教學準備： 課件、卡片、蘋果道具 教學過程： (warm-up revision) 熱身/復習 教學環(huán)節(jié)與教師活動 : 游戲：guess,guess you guess。 學生活動： 1、學生根據(jù)表演猜詞組 2、讀詞組：高低聲音變換讀、揚聲降調(diào)讀，男生女生讀，指名讀 設計意圖： 1、學生所猜的詞組為學習新句型后的替換練習奠定基礎 2、多種方法讀詞組是對舊知識的鞏固 (presentation)新課展示（sentences）句型 教學環(huán)節(jié)與教師活動 1、教師播放課件（打電話） 2、引出新句型： what are you going to do this weekend ? i’m going to visit my grand parents，clean my room, watch tv... 3、出示重點句型：what are you going to do this weekend? i’m going to...簡單講解一般將來時 學生活動： 1、學生盡量重復打電話的內(nèi)容 2、學生理解新句型意思 3、學生練習重點句型：擊掌讀、爆炸讀法 4、師生問答讀、學生傳遞問答 設計意圖： 1、打電話：先聽后出現(xiàn)內(nèi)容，逐步訓練學生聽力力 2、在這一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了學生注意策略的正確使用 3、各種形式的讀法，增加學生的學習興趣 活動： 教師播放let’s chant部分。 學生邊做動作邊說唱 用i’m going to... 設計意圖:說唱，既是練習句型又調(diào)節(jié)課堂氣氛 (presentation)新課展示 let’s talk 教學環(huán)節(jié)與教師活動： 1、教師出示let’s talk部分會話內(nèi)容 2、播放錄音。 學生活動： 1、學生自由讀。 2、點讀。 3、師生、學生互相問答 設計意圖:有了以上學習句型的基礎，let’s talk部分體現(xiàn)學生的自學能力 游戲： 教學環(huán)節(jié)與教師活動:擊鼓傳蘋果，多媒體出示畫面和時間，教師說stop 學生活動： 1、學生傳蘋果 2、得到蘋果的兩個學生根據(jù)畫面內(nèi)容問和答 設計意圖:通過設計此游戲?qū)λ鶎W習新句型進行替換練習 歌曲 教師播放歌曲：《what are you going to do 》 部分學生問唱部分學生答唱，并伴有拍手動作 設計意圖:造愉快氛圍結(jié)束新課 教學反思 what are you going to do? 一節(jié)錄像課，基本如愿上完了，兩臺攝像機對著自己，在那么個封閉的空間里，其實，不難看出，實際和學生一樣上心里還是十分緊張。 這一課的主題要求學生能用be going to 句型來提問并回答打算干什么。重點和難點句式是：what are you going to do this weekend? i am going to ...下面著重說說三大重要步驟： 一、先說復習部分；課前準備了很多詞組卡片，全都是以前學過的短語。通過學生的演和猜，既復習了舊知識，又為學新知識做好了鋪墊，并且還培養(yǎng)了學生的表演能力和思維能力。我認為這一部分上得不錯，因為復習得比較到位，而且復習形式不累贅，時間把握也很好。 二、呈現(xiàn)新課部分；通過播放課件引出新句型，導入了新課，訓練了學生的聽力。緊接著呈現(xiàn)課文重點句式，在他們的猜測中，我又重復一遍。這一部分讓學生從感知到認知，比較成功。 三、重點句式操練部分；呈現(xiàn)新課結(jié)束后，我就帶學生反復讀幾遍，待他們能上口后，就先讓他們互相練習，多種形式練習。但是，由于操練形式頗為枯燥，所以有部分學生此刻開始出現(xiàn)倦怠，這是本節(jié)課的不足之處?？吹竭@片場景，我開始組織游戲了，這是全班都參與的游戲，擊鼓傳蘋果，多媒體出示畫面和時間，教師說stop，得到蘋果的兩個學生根據(jù)畫面內(nèi)容問和答，通過設計此游戲?qū)λ鶎W習新句型進行替換練習。由于緊張，課的節(jié)奏較快，時間沒把握很好。 成功？失??？都有吧！一節(jié)課下來，感慨還真不少，既為自己的進步欣喜 ，又為自己做得不足感到遺憾。不過，不管成功失敗，這節(jié)課還是讓我收益非淺，因為我畢竟在學習中成長，在學習中進步。 說課