2019-2020年六年級科學下冊 細胞教案 青島版（三年級起點）.doc

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2019-2020年六年級科學下冊 細胞教案 青島版（三年級起點） 目的要求 　　1．通過本課教學，使學生初步知道什么是細胞，生物體都是由細胞構成的。 　　2．培養(yǎng)學生的觀察能力和分析綜合能力。（有條件的學校，可以教給學生用顯微鏡觀察微小物體的方法。） 課前準備 　　教師準備： 　　1．掛圖或投影片——洋蔥表皮細胞、其他植物的細胞、動物的細胞、人的細胞、顯微鏡。 　　2．洋蔥、鑷子。 3．顯微鏡、滴管、碘酒、吸水紙等。（有條件的學校準備。如果只有一臺顯微鏡，可以讓各組代表進行觀察，其他同學在完成本課教學任務之后再輪流觀察。撕洋蔥表皮、裝切片、調(diào)焦等需當堂操作，以使學生感到更真實。如果有多臺顯微鏡，可以分組觀察，留一臺顯微鏡當堂裝片、調(diào)焦，其余幾臺在課前放好洋蔥表皮切片并調(diào)好，以節(jié)約教學時間。） 教學安排 二課時 教學過程 第一課時 導入新課 1．談話：在自然課中，我們已經(jīng)認識了很多自然事物。其中哪些是有生命的？ 　　2．講解： 　　 植物、動物、人都是有生命的。由于它們都是有生命的，所以把它們歸為一類，統(tǒng)稱“生物”。自然界中無生命的物體——砂、巖石、水、空氣等，稱為無生物。 　　植物、動物、人，從外表看是很不相同的，那么它們的身體是否有什么相同的地方呢？這節(jié)課我們就來認識這個問題。 學習新課 　　1．指導學生認識細胞 　講述：下面，我們先來進行一項觀察。每個組都有一塊洋蔥（俗稱蔥頭），用鑷子在洋蔥表面撕下一層薄薄的膜（教師演示一下），這是洋蔥的表皮，觀察它是什么樣的？ 　分組觀察。 　　匯報觀察結(jié)果。 　講述： 　　用肉眼看，我們只能看出洋蔥表皮是一層薄薄的、軟軟的、近似透明的膜。要看得更清楚，需要通過顯微鏡來觀察。 　?。ǔ鍪撅@微鏡或圖。） 　2.　顯微鏡是一種精密的放大儀器，由鏡座、鏡柱、鏡筒、鏡頭（目鏡和物鏡）、反光鏡、載物臺、準焦螺旋等部分構成。 　　講解、演示：通過顯微鏡觀察洋蔥表皮的方法是這樣的……（略，詳見參考資料。有顯微鏡的學校，教師可邊講邊演示；沒有顯微鏡的學校，教師可利用圖講。通過講解，使學生粗略地了解顯微鏡的用法。） 　　分組觀察。 　　匯報：你在顯微鏡中看見了什么？你能在黑板上簡單地畫一畫嗎？ 　　講解： 　?。ǔ鍪狙笫[表皮細胞構造圖，或看書。） 　　通過用顯微鏡觀察，我們發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮并不是像用肉眼看到的那樣，僅僅是一層近似透明的薄膜，而是由很多小格子構成的。這些小格子是細長的，兩頭比較尖，一排排的，排列得很整齊、很緊密。這些小格子叫做細胞。（板書課題）每一個小格子是一個細胞。 　　細胞由四部分構成：周圍是細胞壁和細胞膜，中間有細胞核，細胞核與細胞膜之間是細胞質(zhì)。 　　細胞很小，用肉眼看不見，在顯微鏡中看到的大約放大了倍，一小片洋蔥表皮由很多很多細胞構成。 　3.提問： 　　洋蔥表皮是由什么構成的？ 洋蔥表皮細胞由哪幾部分構成？ 第二課時 導入新課 　　1．指導學生認識植物體是由細胞構成的 　　講解：這是一幅通過顯微鏡拍攝的葉的縱切照片，這是葉的正面，這是葉的背面，這是葉脈。 　　觀察： 　　葉的構造與洋蔥表皮的構造有什么相同？ 　　指出哪些是細胞？分別是什么形狀的？ 　　葉細胞的大小相同嗎？哪個部位的細胞比較大？哪個部位的細胞比較??？ 　?。?）觀察根的縱切 　　出示根的縱切圖（或看書）。 　　講解：這是一幅在顯微鏡下拍攝的根尖縱切的照片。 　　觀察： 　　根是由什么構成的？指出哪是根的細胞？ 　　根細胞的形狀、大小相同嗎？ 　?。?）觀察莖的橫切 　 出示莖的橫切圖（或看書）。 　　講解：這是一幅在顯微鏡下拍攝的幼莖橫切照片。這是莖的表皮部分，這是莖內(nèi)的導管部分。 　觀察： 　　莖是由什么構成的？指出哪是莖的細胞？ 　　莖的細胞形狀、大小相同嗎？哪個部位的細胞比較大？哪個部位的細胞比較??？ 　?。?）教師小結(jié)：通過以上觀察，我們知道植物的根、莖、葉等都是由細胞構成的，植物各部分的細胞有大有小，形狀不盡相同。 　　2．指導學生認識動物體、人體也是由細胞構成的 　?。?）出示掛圖或投影片——蠑螈的表皮細胞，蟾蜍的卵細胞，人的血細胞、骨細胞、口腔粘膜細胞和神經(jīng)細胞。 　?。?）講解：動物體也是由細胞構成的。這是兩棲動物蠑螈的表皮細胞、蟾蜍的卵細胞，這是人的血細胞（紅血球）、骨細胞、口腔粘膜細胞和位于腦和脊髓中的神經(jīng)細胞。 　?。?）觀察： 　　這6種細胞分別是什么樣的？ 　　哪種細胞比較大？ 　?。?）教師小結(jié)：通過觀察，可以知道人和動物的身體也是由細胞構成的，各部分的細胞形狀、大小不同。 　3．總結(jié)關于細胞的知識 　?。?）討論：通過以上觀察，我們知道植物是由細胞構成的，動物是由細胞構成的，人體也是由細胞構成的。根據(jù)以上事實，我們可以進一步得出什么結(jié)論？（或問：根據(jù)以上事實，你能用一句更簡單的話來總結(jié)嗎？） 　?。?）講解： 　　生物體都是由細胞構成的。細胞是生物體的最小單位。每個細胞都是有生命的，有生、有死，能生長、能繁殖，需要不斷吸收營養(yǎng)，也要不斷向外排出廢物。 　　有些低等生物只由一個細胞構成。大部分生物由很多很多細胞構成。生物的生長發(fā)育、衰老死亡都與細胞有關系。例如，植物的生長過程，就是各部分的細胞不斷長大的過程；如果人的某個部位的細胞大量壞死了，這個部位的機能就會喪失了。 　　鞏固應用 　　1．講述：這節(jié)課我們研究了生物體構造的相同點。 　　2．提問： 　?。╨）各種生物外表不同，身體構造有什么相同？ 　?。?）說一說，關于細胞你都知道了哪些知識？ 3．講述： 對于細胞的研究，是現(xiàn)代生物科學中的重要組成部分。在小學階段，我們只是初步認識了細胞，以后到中學，還要進一步學習關于細胞的更多的知識。 　　布置作業(yè) 　　搜集關于細胞的資料。 板書設計： 細胞 構成 生物體 （生長 繁殖變化） 決定 細胞 課后反思： 本節(jié)課對于細胞的觀 課題：細胞 附送： 2019-2020年六年級科學下冊 美麗的建筑第一課時教案 冀教版 教學設計思想： 教學過程由兩個活動組成，“欣賞建筑美”是基本活動，“調(diào)查建筑材料”是拓展活動。通過讓學生觀察，先從建筑物自身的造型、圖案、色彩、裝飾、功能等方面欣賞建筑物的美，再從建筑物與周圍的環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)性上來進一步欣賞建筑物的美，培養(yǎng)學生的觀察能力和鑒賞建筑物的美的能力。 教學目標： 一、科學探究目標 能從多個方面研究同一件裝飾材料的特點。 二、情感態(tài)度與價值觀目標 能體會出一些有關建筑的詩歌、散文中美的意境。 三、科學知識目標 1．能用文學的語言描述某一建筑的特色。 2．能舉實例說明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。 四、科學、技術、社會、環(huán)境目標 能對現(xiàn)有的裝飾材料（如是否環(huán)保等）作出自己的評價，并說明理由。 教學重點和難點： 指導學生欣賞建筑物的美。 教學方法： 教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。 教學媒體： 多媒體設備。 課時建議： 1課時。 教學過程： （一）導課 談話：你注意過建筑物的造型和裝飾嗎？留意過公園長廊的雕刻和繪畫嗎？讓我們一起來感受建筑物的美麗吧！ （二）新課教學 ◆活動：欣賞建筑美 1．課件出示一組美麗建筑的圖片。 提問：剛才你們看到的這組圖片美嗎？美在哪些方面？舉例說明自己的觀點。 學生交談；用詞語、詩歌或散文來表示建筑物的美。 2．教師歸納 歸納贊美建筑物美的方面：造型、色彩、裝飾…… 3．課件出示一些贊美建筑物的詩，請學生分析這段文字是從哪個方面贊美建筑物的。 （1）討論：人們是怎樣利用周圍的環(huán)境或創(chuàng)設某種環(huán)境來體現(xiàn)建筑物的美？ （2）看了這些圖片你有什么感想？能不能為你所喜歡的建筑物寫一首贊美的詩？ 學生寫詩并朗誦。 4．教師歸納 建筑物的美一方面表現(xiàn)在它的自身造型和色彩上，另一方面表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。 ★拓展活動：調(diào)查建筑裝飾材料 1．出示各種各樣建筑物裝飾材料。 提問：這些建筑材料的圖案、造型和顏色是什么樣的？ 2．結(jié)合課前調(diào)查得到的一些資料，小組討論：人們是怎么利用某種裝飾材料來美化建筑物的？ 課后調(diào)查：我們學校是利用哪些裝飾材料來美化建筑物的？怎樣改進效果更好？ 板書設計：