《做有責(zé)任感的人》主題班會教案

《《做有責(zé)任感的人》主題班會教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《做有責(zé)任感的人》主題班會教案（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《責(zé)任在心，共創(chuàng)輝煌》 ——《做一個有責(zé)任感的人》主題班會 尤溪一中七年（1）班 一、活動目的 1．學(xué)習(xí)為什么要有責(zé)任感?學(xué)生應(yīng)該履行什么樣的責(zé)任？如何培養(yǎng)責(zé)任感? 2．教育學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識，做一個對自己、對他人、對集體負(fù)責(zé)的人。 3.通過活動，展示學(xué)生表演表達(dá)方面的能力。 二、活動準(zhǔn)備 1．搜集有關(guān)責(zé)任的故事、案例備用。 2.一些學(xué)生排練情景劇。（使用學(xué)生的目地：①豐富課堂形式②給學(xué)生以鍛煉和展示的機(jī)會③培養(yǎng)、考察學(xué)生接受任務(wù)后的責(zé)任感） 3．課件制作 四、時間：2014年1月2日周四下午第一節(jié)課 五、地點(diǎn)：七年級（1）班 六、活動過程： 導(dǎo)入：人的一生會追尋許多

2、東西。學(xué)業(yè)、家庭、事業(yè)……而今天我們要追尋的 是被許多人淡忘，卻又最重要的東西——最寶貴的品質(zhì)。 一、為什么要有責(zé)任感。我們先請一位同學(xué)給我們講一下一個公交車司機(jī)黃志 全的事跡。 在大連，有一位普通的公交車駕駛員，叫黃志全，但他卻被所有的大連 人都記在了心里。一次在行車途中黃志全突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一 分鐘里，他做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，用生命的最后力氣拉下了 手動剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下了車；將發(fā)動機(jī)關(guān)閉，確保了車 和乘客、路人的安全。最后，他安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了他的呼吸。在生 命的最后一分鐘里，黃志全，這個平凡而普通的公交車駕駛員，在生命的最

3、 后一刻，把對別人的負(fù)責(zé)，看得比自己的生命還重要！ 引導(dǎo)：一名平凡的公共汽車駕駛員，為什么能讓這么多人知道并記住他的名字？ 這就是責(zé)任的魅力。責(zé)任心是我們最寶貴的品質(zhì)。你知道責(zé)任是什么嗎？ 1 .份內(nèi)應(yīng)做的事。 2 .沒有做好份內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的過錯。 再請一個同學(xué)來講《背起爸爸上學(xué)》這部電影的主要內(nèi)容。 教師小結(jié)：正因?yàn)辄S志全富有責(zé)任心，所有旅客們才能夠幸免于難。正因 為農(nóng)村少年富有責(zé)任心，于是他背起了父親走進(jìn)校門。同學(xué)們，那么，我們呢， 我們大家是否也都具備了基本的責(zé)任心？年輕的我們應(yīng)該具備那些方面的責(zé)任 心呢？ 請同學(xué)們表演情景劇。 情景?。ㄒ唬? 旁白：上課

4、了，同學(xué)們都很認(rèn)真聽講，但是教室某一個角落出現(xiàn)了這樣的 情形：黃凱翹著二郎腿，手插在褲兜里，邊聽者mp3邊抖動著腿，搖頭晃腦的 嘴巴里還邊哼哼唧唧的。接著，拿起鏡子對著自己照呀照的。然后，趴著不一 會就呼呼大睡了。 情景?。ǘ? 旁白：班干部陳戈剛做完數(shù)學(xué)作業(yè)，他舒展了脖子“真爽，今天的題目做 得真順利”。此時，恩熙捧著一道數(shù)學(xué)題向其請教：“陳戈，這道題目我不會 做，你幫我講解下，好嗎？”陳戈看了看題目吞吞吐吐的說：“嗯……這個 嘛……哎呀，真不好意思，我不會做耶。”過了一會班長叫住陳戈：”班主任 說，班委下課后都要留下來打掃衛(wèi)生?！标惛昴徽Z，很不情愿地。下課鈴 響，

5、陳戈拿起籃球：“走嘍，打球去了?！? 情景?。ㄈ? 旁白：某天清晨，班級衛(wèi)生區(qū)，小組成員在組長的安排下，開始認(rèn)真打掃 衛(wèi)生。這時小明自己一個人手插在口袋中，東瞧瞧，西看看。這時組長說:“小明，快點(diǎn)掃，我們還要回去上早讀課呢？”小明反駁道：“來得及，慢點(diǎn)掃， 早讀課就可以少讀幾分鐘了。” 情景?。ㄋ模号园祝耗橙?，清晨，班級。小組長小華催著小組成員交作業(yè)， 這時，小東正在埋頭“忙碌”著，邊說：“馬上抄完了，再等一下?！毙”? 小翼在高談闊論昨晚的游戲心得。小熙同學(xué)在埋頭看武俠小說。一聲“老師來 了”，于是人人都坐得端瑞正正的，面前擺出了語文書，讀書聲隨之響起。 情景?。ㄎ澹?

6、 旁白：某年某月某日，小君上街買了一袋零食?；斡圃诠珗@里：小君提著 零食，邊晃悠邊吃花生。小君無視提示標(biāo)語踏過草坪（草坪邊標(biāo)語：小草有生 命，足下留情），剝掉的花生殼吧嗒吧嗒的丟在地上。這時，一個女中學(xué)生走過 來，叫住小君：“你好，不能隨便亂扔垃圾！”小君回過頭以不屑的目光從頭 到腳掃視了女生：“哼，你管不著，我愛怎么仍就怎么仍?！庇谑牵^續(xù)吃著 花生隨地丟著花生殼。女生嘟著嘴，無奈地嘆了嘆，一顆一顆地揀起地上的花 生殼。在旁邊目睹了這一幕的老者叫住了小君：“小伙子，你東西掉了啦。” 小君看了看自己提的袋子，又瞧了瞧路上：“沒有啊，什么東西掉了？”老者 感嘆地說：“你的責(zé)任心掉

7、了啦！”小君納悶無語—— 教師小結(jié)：這個節(jié)目給我們帶了怎樣的感悟。 討論：1、哪些行為是沒有責(zé)任感的表現(xiàn)呢？ 2、場景中有沒有表現(xiàn)出責(zé)任感的人？她表現(xiàn)出了怎樣的責(zé)任感？ 3、對比一下我們自己，我們不也在重復(fù)著同樣的故事嗎？談?wù)勀銈? 的感受吧。 二、怎樣履行責(zé)任 生活的美需要我們?nèi)ふ摇l(fā)現(xiàn)。在我們的學(xué)習(xí)生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些“責(zé) 任心”強(qiáng)的事例呢？（學(xué)生討論） 教師小結(jié)：雖然都是微不足道的小事，卻也能體現(xiàn)出一個人那份可貴的責(zé) 任心，折射出一個人閃光的心靈！ 那么作為學(xué)生，我們的責(zé)任是什么？我們又要為誰負(fù)責(zé)呢？（學(xué)生討論） 教師小結(jié)：那就是認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)會做人做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，

8、培養(yǎng)自己各方面 的才能。做個有用的人，為我們美好的將來負(fù)責(zé)，為愛我們的爸爸媽媽負(fù)責(zé)， 為我們偉大的祖國負(fù)責(zé)！那么我想問一問同學(xué)們，你們都作好你們分內(nèi)的事了 嗎？你們?yōu)樽约贺?fù)責(zé)了嗎？請進(jìn)行一項(xiàng)小測試。（測試） 教師小結(jié)：事實(shí)上我們班級還是有很多同學(xué)在責(zé)任感是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，接下來 我看看一位成功人士是如果履行她的責(zé)任的。（分角色朗讀故事） 教師過渡：記住責(zé)任感創(chuàng)造奇跡。在我們的學(xué)習(xí)生活中，常常會碰到你不喜 歡學(xué)的學(xué)科，你不喜歡作的事比如衛(wèi)生大掃除，你應(yīng)該怎么作呢？ （學(xué)生回答）用責(zé)任感來創(chuàng)造奇跡。 三、怎樣培養(yǎng)自己的責(zé)任感 責(zé)任感的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，要從身邊的每一件小事做

9、起，小到 作業(yè)、衛(wèi)生等細(xì)小的事情，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)處理好每一件事情的習(xí)慣。相信 不久的將來，你將是一個具有高度責(zé)任感的人，一位德才兼?zhèn)涞娜恕? 下面請欣賞詩朗誦《青春，我們勇于承擔(dān)責(zé)任》 青春是熱情奔放，責(zé)任卻堅(jiān)定如山；青春是神采飛揚(yáng)，責(zé)任卻使人眉宇緊 鎖；青春的你有時以揮霍光陰來顯示灑脫，責(zé)任卻使人感到人生的厚重與珍貴。 責(zé)任是你猶豫時的勇氣，責(zé)任是你認(rèn)真的態(tài)度，責(zé)任是你實(shí)干的精神。責(zé)任很 大，但要從身邊小事做起。責(zé)任很遠(yuǎn)，但要從現(xiàn)在做起。責(zé)任是對工作積極向 上的態(tài)度，是敬業(yè)的一種精神，是盡職盡責(zé)。“如果你是一滴水，你是否滋潤了 一寸土地；如果你是一線陽光，你是否照亮了一份黑暗；如果你是一顆螺絲釘， 你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你的崗位”，這是雷鋒日記里的一句話，它告訴我們無論在什么 樣的崗位上都要發(fā)揮最大的潛能，做出最大的貢獻(xiàn)。扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作， 兢兢業(yè)業(yè)完成任務(wù)，用自己的行動說明一切。 教師總結(jié)：河流因?yàn)橛邪兜募s束才能彎成美麗的弧線奔向大海，人因?yàn)橛胸?zé)任 感的呼喚才能實(shí)現(xiàn)美好的人生。讓我們?yōu)樽约簠群耙宦暋凹佑汀保瑸槌跻唬?） 班吶喊一聲“加油”。