2019-2020年四年級數(shù)學 第一單元拓展平臺教案 青島版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學 第一單元拓展平臺教案 青島版 【教學內(nèi)容】 義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學四年級上冊第19-21頁 【教材簡析】 《編碼》是青島版實驗教科書四年級上冊第一單元拓展平臺的內(nèi)容。通過進一步學習認識萬以上的數(shù)，學生對數(shù)字已經(jīng)很熟悉了，利用數(shù)字已經(jīng)能解決一些生活中簡單的數(shù)學問題，對一些編碼也有了初步的認識。在此基礎(chǔ)上，教材通過日常生活中的一些事例，使學生體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，讓學生學會運用數(shù)字進行編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。 【教學目標】 1.結(jié)合生活實際，讓學生了解身份證、郵政編碼、電話號碼等的編碼特點，體會數(shù)字編碼在生活中的應用。 2.讓學生通過調(diào)查、觀察、比較來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學會用數(shù)字進行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力以及收集信息的能力。 3.讓學生嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應用意識和實踐能力。 4.在活動中體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，并養(yǎng)成與人合作的良好習慣，感受合作學習的樂趣。 【教學過程】 一、激情引趣，導入新課 出示古詩，生齊讀。 一去二三里，煙村四五家； 亭臺六七座，八九十枝花。 這首詩大家太熟悉了是嗎？詩人寥寥數(shù)語，描繪出一幅恬靜淡雅的田園景色，勾起人們不盡的情思和神往。這是一首數(shù)字詩，妙在按順序嵌進十個數(shù)字。像這類數(shù)字詩還有很多，數(shù)字走進詩中，為詩平添了幾分佳趣。那么數(shù)字走進生活將會給我們帶來什么呢？今天讓我們一起走進數(shù)字王國，體驗神奇的數(shù)字編碼吧！出示課題：數(shù)字編碼 二、激發(fā)思維，引導探究 1.舉例生活中的數(shù)字編碼 師：課前老師布置大家搜集生活中數(shù)字編碼現(xiàn)象，誰能來說說你所了解到的？ 生：郵政編碼、車輛牌號、電話號碼（板書）、身份證號碼（板書）、學號、房牌號碼、商品編碼、報刊雜志的刊號等等。 課件展示一組圖片（郵編、房牌號、公交站牌、車牌號、銀聯(lián)卡、積分卡等） 2.小組合作，交流匯報 師：在我們的身邊，哪些編碼是最常見到的？ 生：郵政編碼、身份證號碼、車牌號碼、電話號碼。 課前讓同學們分小組收集了這些編碼的含義及其編排規(guī)律。讓學生在小組交流后派代表進行匯報。 第一小組 (1)小組長從郵政編碼的組成、含義、各地的郵政編碼以及生活中常見的郵政編碼這四個方面進行匯報。 (2)各小組的同學對郵政編碼的知識做補充匯報。 (3)同學們提出自己對郵政編碼的理解和疑惑。 教師小結(jié)：郵政編碼的編排規(guī)律 郵證編碼是代表投送郵件的郵局（所）的一種專用代號。也是這個局投送范圍的居民與單位的通信代號。 郵政編碼由6位阿拉伯數(shù)字組成： 前兩位數(shù)代表省.自治區(qū).直轄市； 第三位數(shù)字表示郵區(qū)代號； 第四位表示市（縣）的編號； 最后兩位代表郵件投遞局.所。 如：市南區(qū)東部的郵政編碼是266071，西片的是266002 第二小組 (1)小組長根據(jù)本組同學從電話號碼的組成、含義、常用電話號碼、身邊的電話號碼這四個方面將收集整理的資料進行匯報。 (2)其他同學補充匯報。 (3)提出問題，討論或上網(wǎng)查詢解決。 問題：這些號碼分別代表什么含義？ 119 120 12315 112 114 10086 第三小組 (1)小組長根據(jù)本組同學從車牌號碼的組成、含義、市內(nèi)常見車牌號碼和特殊的車牌號碼這四個方面對收集整理的資料進行匯報。 (2)補充匯報。 問題：①車牌號碼的編碼與郵政編碼和電話號碼有什么不同？ ②魯B……字母B有什么特殊的含義？ ③不同顏色的車牌分別代表哪一類車？ 第四小組 (1)小組長根據(jù)本組同學從身份證的組成、含義、作用、新舊身份證的區(qū)別四個方面將收集整理的資料進行匯報。 (2)各組同學補充匯報。 問題：①說一說老師的身份證上的每一個數(shù)字表示什么？（板書本人身份證號碼） ②說出自己身份證上的數(shù)字表示的含義。 ③身份證中的X表示什么？ 第五小組 小組長匯報本組的同學收集到的其他編碼知識。如：圖書編碼、商品編碼、學生的準考證編碼等。 根據(jù)學生匯報教師小結(jié) 在我們的日常生活中，有各種各樣的號碼。我們這里所提到的只是一些相對比較常見或常用的號碼。除了我們所介紹的這些外，你一定還知道有許多其它的號碼，如：商品編碼、報刊雜志的刊號、密碼的設置，各種卡（銀行卡、飯卡、IC卡等等），人民幣上，書上……，也有著各種各樣的編號?？梢姡覀兊娜粘Ｉ钆c數(shù)學有著密切的聯(lián)系，運用符號、數(shù)字來描述一定的規(guī)律，可以清晰、準確、簡潔地表達出客觀規(guī)律，避免日常語言的煩瑣或含糊不清，看來數(shù)字的作用還真是巨大的。如果你對這些數(shù)字、符號很感興趣，不妨做個有心人，用眼睛去觀察，用頭腦去思考，你會有驚人的收獲！下面老師就給你一個大展身手的機會。 三、激勵成功，反饋訓練 1.編參賽號 出示19頁信息：你們能運用剛才掌握的編碼知識幫助他們給每個學生編一個參賽號碼嗎？ 編碼之前請大家先思考幾個問題：①參賽號碼中應包括什么？（學校、年級、序號）②按怎樣的順序排列？ 下面小組合作，嘗試編碼。 2.完成自主練習1 先讓學生獨立審題，思考之后，組內(nèi)交流自己的認識，共同完成問題的解答。 全班交流教師掌握學生完成情況。 3.完成自主練習2 獨立審題，完成練習。提問：你喜歡這種統(tǒng)計方法嗎？為什么？請用這種方法課后對本班同學是否喜歡數(shù)學……進行一次調(diào)查統(tǒng)計。 4.完成自主練習3 師：同學們還記得自己的學號嗎？ 生：xx 課件出示一組學生的學號。 問：你們知道這些學號表示的含義嗎？ 今天就請你給自己設計一個更加實用的檔案號。 學生小組討論，設計方案。 四、總結(jié)升華，拓展提高 數(shù)字與編碼與我們的生活息息相關(guān)，編碼有許多學問，用到許多的知識。我們已經(jīng)進入到了一個數(shù)字化的時代，要想更好地運用數(shù)字編碼的知識為我們的生活服務，我們還需要做進一步的探索與研究。 最近，我們學校的圖書館又進了一批新書，課后，希望有更多的同學來當志愿者為這些新書編號。然后把自己編碼的體會以手抄報或其他形式展示出來。 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學 第三單元回顧整理教案 青島版 【教學內(nèi)容】 義務教育課程標準試驗教科書青島版小學數(shù)學四年級上冊49-52頁 【教材簡析】 教材呈現(xiàn)了回顧與整理的情境圖，幫助學生整理與復習這個單元的知識。 【教材目標】 1、回顧與整理這個單元的知識。 2、學會整理與復習的方法。 【教學過程】 第1課時 一、回憶呈現(xiàn)，查漏補缺 談話：同學們，這單元我們學習了《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，先自己回憶一下，你能想起哪些關(guān)于“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的知識。 生可能說： 1．生1：我會口算三位數(shù)乘兩位數(shù)。 師：你能舉例說說怎樣口算嗎？ 生舉例說明。 師：看誰口算得又對又快。 生做課本P50綜合練習1：口算。 2．生2：我會估算三位數(shù)乘兩位數(shù)。 師：你能舉例說說怎樣估算嗎？ 生舉例說明。 生做課本P50綜合練習2：投籃。 生生交流估算過程。 3．生3：我會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)。 師：你能舉例說說筆算時應該注意什么問題嗎？ 生舉例說明。 生做筆算題。 20815= 32070= 24817= 40830= 師補充：同學們會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，那么你會筆算四位數(shù)乘兩位數(shù)或三位數(shù)乘三位數(shù)嗎？試試看。 出示題目：120845= 365418= 623124= 生嘗試計算，并交流計算過程。 二、解決問題，拓展延伸 1．估算：課本P50綜合練習3、4。學生獨立完成，交流訂正。 2．課本P51綜合練習6。 3．課本P51綜合練習7、8、9。 注意：8、9題中“大約”一詞是因為數(shù)據(jù)不是精確值，并不是要求用估算方法。 三、課堂總結(jié) 同學們，你們還有哪些理解困難的問題嗎？可以提出來?；蛘吣阌X得有哪些知識需要提醒同學們。 第2課時 一、回憶呈現(xiàn)，查漏補缺 談話：本單元，我們除了學習“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的口算、估算、筆算及運用這些知識解決問題，還學過哪些知識？回想一下。 生可能會說： 生1：我們學了積的變化規(guī)律。 師：兩個因數(shù)相乘，因數(shù)變化會引起積怎樣的變化規(guī)律？試舉例說明。 生舉例說明積的變化規(guī)律。 生做課本P50綜合練習5。 訂正時，生說明自己的想法及規(guī)律。 生2：我們學習了三步混合運算。 師：老師補充幾道混合運算題，你能說明它們的運算順序嗎？ 出示題目： 50-（820+108）29 62389（407-168） 872+（25+135）26 3672+36128 生說說每題運算順序。 師：大家能正確計算嗎？試試看。 生獨立完成，集體交流訂正。 師：同學們能按正確順序計算混合運算，能用這部分知識解決實際問題嗎？ 生做課本P52綜合練習10、11。 注意：讓生說說自己計算步驟及每步算的是什么，以進一步理清思路。 二、拓展延伸，升華提高 課本P53頁“我學會了嗎”。 三、課堂總結(jié) 談話：通過學習，你覺得你有什么要注意問題想與同學交流、分享？