2019-2020年二年級數(shù)學上冊 練習二教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 練習二教案 蘇教版 教學內(nèi)容：教科書第11頁，練習二。 教學三維目標： 1、引導學生學習用加減法解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。 2、培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力和思維的靈活性。 教學重點：在活動中感受“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的過程和方法。 教學難點：逐步提高學生分析問題和解決問題的能力。 教學過程： 一、問題情境 同學們，學過了“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”這類問題的解決方法，你有什么想法呢？ 二、自主探究 學生在小組內(nèi)討論自己的收獲和想法，教師巡視，了解學生的想法。 組織學生交流。 同學們總結得真棒！接下來我們來檢查一下同學們的學習效果怎么樣？ 1、練習二第2題，學生獨立完成，重點匯報第（3）的解題思路。 2、練習二第3題，學生獨立完成，集體講解訂正。 3. 練習二第4題，學生獨立思考后再小組交流，教師巡視了解情況，再組織學生交流匯報。重點讓學生說說是怎么想的？ 4. 練習二第5題，學生獨立完成第（1）題，再根據(jù)題中的條件提出不同的問題，并嘗試進行解答。 三、總結提升 通過這節(jié)課的復習和整理，你有什么收獲呢？ 四、作業(yè)：練習二第1題 課后反思： 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 練習二（1）教案 蘇教版 施教日期： 年 月 日 課 題 練習二（1） 教學內(nèi)容 二（上）第15頁上的1～5的內(nèi)容 共幾課時 課型 練 習 第幾課時 5 教 學 目 標 1．鞏固1-5的乘法口訣，能靈活運用口訣進行相關的計算。 2．在整理口訣的過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。 3．熟練計算乘加、乘減的算式，并能溝通這些算式與乘法口訣之間的聯(lián)系，進一步體會乘法的意義。 教 學 重 難 點 教學重、難點：鞏固1～5的乘法口訣并靈活運用。 教 學 資 源 學生剛學完了5的乘法口訣，已經(jīng)理解了1～5的乘法口訣的意義，編寫過程，能應用 1～5的乘法口訣進行乘法計算，會根據(jù)乘法口訣解決一些生活中的實際問題。 教學準備：1～5的乘法口訣一套 1～5的乘法算式卡片 預 習 設 計 背熟1～5的乘法口訣。 學程預設 導學策略 調(diào)整與反思 一、揭題認標，舉例梳理。（預設5分鐘） 學生回憶1～5的乘法口訣 二、多層練習，內(nèi)化提升。（預設25分鐘） （一）鞏固1～5的乘法口訣 1．整理口訣 （1）引導學生有序地回憶1～5的乘法口訣。 （2）齊讀1～5的乘法口訣 （3）在小組里交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 學生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：① 第一行有個1，第二行的每一句都有一個2，第三行……② 每一行的第一個數(shù)按從小到大排列，第二個數(shù)相同。③ 第一行的口訣有一句，第二行有二句……第幾行就有幾句口訣。 2．記憶口訣 （二）運用口訣進行計算 1．溝通口訣與乘法算式的聯(lián)系。 分析：每句口訣可以解決哪兩個乘法算式。 教師任意說一個乘法算式，學生判斷用哪句乘法口訣。 2．計算練習 （1）口算卡片。 （2）數(shù)字卡片。 （3）同桌利用數(shù)字卡片或口算卡片進行訓練。 3．比一比誰的速度快。 獨立完成課本第15頁第4題。 4．獨立完成第15頁第3題。 （三）口訣與特殊的乘加、乘減算式之間的聯(lián)系。 第15頁第5題。 獨立計算出結果。 【板塊一】 師：通過前幾課的學習，你學了哪些口訣了呢？ 【板塊二】 形成1～5的乘法口訣表在黑板上。 提問：請小朋友橫著讀一讀乘法口訣，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 小結：橫著看，口訣的排列與我們學習時的順序一樣，第一行是1的乘法口訣，第二行是2的乘法口訣……第5行是5的乘法口訣 適時追問，你用的哪句口訣？ 師出一張，生出一張，計算兩個數(shù)字的積，并說說用的是哪句口訣。 追問：5+5為什么不是25？是幾個5相加？你能改變乘法算式嗎？ 交流：先算什么，后算什么。 作業(yè)設計 三、當堂檢測，評價反思。（預設10分鐘） 課堂作業(yè)：《補充習題》第8頁。 拓展題：一個正方體，所有對面的數(shù)字之和都是7，下圖就是這個正方體的展開圖，你知道★代表的數(shù)字是幾嗎？