2019-2020年人美版美術(shù)一上《滾動(dòng)樂園》教學(xué)簡案.doc

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2019-2020年人美版美術(shù)一上《滾動(dòng)樂園》教學(xué)簡案 教 學(xué) 目 標(biāo) ; （一）通過感知活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共性； （二）在游戲中教會(huì)學(xué)生觀察和會(huì)提出問題，能用繪畫工具大膽地表現(xiàn)滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面； （三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。 課前準(zhǔn)備 ;（一）學(xué)生課 備：各種各樣能滾動(dòng)的物體，水彩筆、油畫棒； （二）教師課前準(zhǔn)備：電腦課件、實(shí)物等。 教學(xué)重點(diǎn) :通過師生共同創(chuàng)設(shè)地有趣的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。 教學(xué)難點(diǎn) : 引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想，在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。 教師活動(dòng)的方式與方法： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入 新課 課件：畫面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。 師：它們是從滾動(dòng)樂園來的小使者，接你們到滾動(dòng)樂園去做客的，你們想去么？ 板書課題：《滾動(dòng)樂園》 （一）聯(lián)想觀察 師：滾動(dòng)樂園里都有什么呢？ （二） 課件展示：滾動(dòng)樂園里圓形的物體 師：什么物體可以滾動(dòng)呢？ 對(duì)比感受 師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么？ 實(shí)驗(yàn)：方形物和圓形物的滾動(dòng)。 （三）小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？ （四）感知體驗(yàn) 組織游戲 （五）觀察聯(lián)想 在剛才的滾動(dòng)游戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？ （六）欣賞作品 課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。 （七）愉快表現(xiàn) 提出作業(yè)要求 教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫中存在問題。 （八）講述評(píng)價(jià) （九）課后拓展 看畫面，初步感受滾動(dòng)。學(xué)生回憶生活中可以滾動(dòng)的物體。 學(xué)生觀察試驗(yàn)，并總結(jié)會(huì)滾動(dòng)物體的特征。 學(xué)生用手摸很多形狀的物體，找出能滾動(dòng)的。 做游戲：把所有能滾動(dòng)的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會(huì)滾動(dòng)不同形式。學(xué)生回憶、分析問題。 學(xué)生分析作品 每組用一條長長的紙共同完成作業(yè) ，教師從每組最前方把紙滾到最后一個(gè)人面前。 小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動(dòng)樂園的故事。 讓學(xué)生看到滾動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過實(shí)驗(yàn)，自主探索，自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。 制造神秘氣氛，增強(qiáng)學(xué)生好奇心。 共同游戲、共同感知、創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中感受圓球體的特征。 啟發(fā)思維、引導(dǎo)聯(lián)想，為創(chuàng)作打基礎(chǔ). 鍛煉學(xué)生對(duì)他人作品的評(píng)議能力 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生再次感受滾動(dòng)樂趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí) 附送： 2019-2020年人美版美術(shù)一上《滾動(dòng)樂園》教案2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 應(yīng)知：在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題是隱性的。 應(yīng)會(huì)：1、會(huì)有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。 2、會(huì)觀察和提出問題，包含著內(nèi)在的隱性活動(dòng)。 3、隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或者想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)造出有故事情節(jié)的畫面。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、展開創(chuàng)作。 課前準(zhǔn)備： ①師生各自找來自己感興趣的能滾動(dòng)的物件，做為課上大家共用的感知材料。 ②根據(jù)學(xué)生的條件，使用便利的畫筆。 教學(xué)過程： 一、探索： 讓每位學(xué)生舉起手中自己帶來的圓形物件，大家互相觀賞。給滾動(dòng)物件起名字。如：足球大哥、香瓜大王、禿瓢西紅柿、紅臉蘋果。整個(gè)感知活動(dòng)賦予童話色彩和幽默感。全班分成幾小組，推選小裁判，發(fā)令并指揮滾動(dòng)游戲。其他成員圍成圈，推動(dòng)教具滾動(dòng)并抵擋物品滾出場地。 二、 感受： 在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)識(shí)。滾動(dòng)現(xiàn)象，在兒童的認(rèn)識(shí)中展開的是：形、體(有大小、多少之差別)、色(用于畫點(diǎn)、面、線)、動(dòng)力(作用力、速度、方向、軌跡)。 三、 體驗(yàn)： 玩耍的經(jīng)歷說明了物體的形態(tài)、特征、共性。 四、聯(lián)想： 滾動(dòng)中物體位置不斷地變動(dòng)，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。通過滾動(dòng)的東西所具有的滾動(dòng)功能，大家很容易地理解滾圓的東西是沒有棱角的圓鼓鼓的球體。 1、 欣賞課本上四幅學(xué)生作品展現(xiàn)了學(xué)生在體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)中，思維也隨玩樂而活躍起來。自此，兒童會(huì)很自然地列舉出眾多具有滾動(dòng)共性的物體，聯(lián)想也會(huì)隨認(rèn)知展開。他們手中的畫筆是那么無拘束地描述著自己喜愛的皮球、糖球，有童趣表情的有大有小的果子，他們想到了車輪；石子，想到了圓溜溜的小動(dòng)物。畫面描述著很多彩球被踢、被投而滾向球門；好吃的果實(shí)站不穩(wěn)而滾；斜坡上會(huì)發(fā)生滾、寬厚的車輪歪歪斜斜地飛滾；震動(dòng)會(huì)發(fā)生滾，滾動(dòng)是有原因的。這些都是學(xué)生可思考的問題。 2、 剛才在游戲中，你想到了什么？ 五、表現(xiàn)： 學(xué)生作品中豐富的形、色、線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。 六、評(píng)價(jià)探索： 學(xué)生講述和交流所畫景象情節(jié)，教師做學(xué)生和每件物品的牽線人；如教師取學(xué)生手中的物去和另一學(xué)生手中的物說話、碰撞、貫穿出故事情節(jié)。 教學(xué)后記： 本節(jié)課通過讓學(xué)生閉上眼睛用手摸不同形狀的物體——找出能滾動(dòng)的物體——再拿出來看一看、說一說，完成對(duì)圓形物體的初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)圓形物有了比較豐富的認(rèn)識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想像，為后面的繪畫環(huán)節(jié)作好了鋪墊。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 應(yīng)知：在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題是隱性的。 應(yīng)會(huì)：1、會(huì)有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。 2、會(huì)觀察和提出問題，包含著內(nèi)在的隱性活動(dòng)。 3、隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或者想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)造出有故事情節(jié)的畫面。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、展開創(chuàng)作。 課前準(zhǔn)備： ①師生各自找來自己感興趣的能滾動(dòng)的物件，做為課上大家共用的感知材料。 ②根據(jù)學(xué)生的條件，使用便利的畫筆。 教學(xué)過程： 一、 圓物與方物的比較。 二、 依據(jù)學(xué)生自己的興趣和上節(jié)課的展開進(jìn)行活動(dòng)。 三、 引導(dǎo)再觀察，以寫生方式成創(chuàng)作繪畫。結(jié)合上一課學(xué)習(xí)的采用各種不同的畫材用相應(yīng)的涂色方法來表現(xiàn)圓形物滾動(dòng)的狀態(tài)。 四、 學(xué)生 提出問題進(jìn)行討論。 五、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。 六、 在課后總結(jié)和評(píng)賞作業(yè)。 七、 探索：放飛學(xué)生理想，課后思考完成。 1．滾動(dòng)現(xiàn)象的用處：省力、輕便、平穩(wěn)移動(dòng)…… 2。哪些地方利用了滾動(dòng)道理? 3。用滾動(dòng)現(xiàn)象能發(fā)明什么? 4．滾動(dòng)的不穩(wěn)定性有什么缺點(diǎn)?怎樣克服? 教學(xué)后記： 在上節(jié)課學(xué)生對(duì)圓形物體有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，本節(jié)課要求學(xué)生通過繪畫來表現(xiàn)可以滾動(dòng)的物體。學(xué)生在繪畫表現(xiàn)過程中，基本都能用豐富的形、色、線來體現(xiàn)滾動(dòng)的物體，但是普遍存在物體畫得太小的問題，使得畫面很不飽滿，今后要鼓勵(lì)學(xué)生敢于畫大，構(gòu)圖一定要飽滿。