廣東省汕頭市七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花教案 新人教版.doc

第十課 綻放生命之花讓友誼之樹常青【教學目標】1、知識目標：明確如何構(gòu)建形成自我的人生；2、能力目標：知道探索生命的意義的重要性；3、情感態(tài)度價值觀：懂得怎樣的人生是值得的?！窘虒W重點】：探索生命的意義?！窘虒W難點】：探索生命的意義?！窘虒W過程】：一、導入新課，提示目標（1分鐘）1、懂得怎樣的人生是值得的；2、知道探索生命的意義的重要性；3、明確如何構(gòu)建形成自我的人生。二、學生自學，質(zhì)疑問難 出示自學感知內(nèi)容（投影）：(5分鐘左右)1、人為什么活著？2、怎樣的一生是值得的？3、如何認識生命的意義？ 展示資料：人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次，人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不應碌碌無為而羞愧。在他臨死的時候，他能夠這樣說：我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。”保爾柯察金檢測自學一、人為什么活著？ 有人認為，生活本身的豐富多彩，生命無窮的奧秘已經(jīng)是令人滿意的答案。 有人認為，活著是為了讓生命更有意義。探究與分享P112有人說，不要為別人而活；也有人說，只有為別人而活的生命才是值得的。學生發(fā)言，教師引導 (1)不要活在別人的觀念里，勇敢地去追尋自己內(nèi)心的想法； (2)人活著，既為了自己，也為了別人。人生的價值在于奉獻，我們要勇于承擔社會責任，要能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，要活出生命的精彩，這樣的人生才是值得的，是有意義的。實戰(zhàn)演練11、對青少年應如何實現(xiàn)生命的意義理解錯誤的是 A、作為中學生，只要考上理想的學校，就實現(xiàn)了生命的意義 B、在校遵師守紀、認真學習、熱愛勞動 C、在社會遵紀守法、積極參加公益活動 D、在家孝敬父母，做力所能及的家務(wù)檢測自學二、怎樣的一生是值得的？ 1、活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值； 2、看到別人的需要時付出自己的愛心，能承擔自己的責任； 3、將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。實戰(zhàn)演練1、有人吃喝玩樂無所追求；有人富裕不忘他人和社會，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親 致富為他人、社會做出貢獻，因為他們懂得 A、人為什么活著 B、我是怎樣的人 C、我為什么和別人不一樣 D、我應該如何與他人交往2、農(nóng)民比產(chǎn)量、工人比技術(shù)、學生比成績。對此理解錯誤的是 A、生命的意義是具體的 B、生命的意義是沒有區(qū)別的 C、生命的意義需要創(chuàng)造 D、在奉獻中體現(xiàn)生命的意義學生發(fā)言，教師引導三、如何認識生命的意義？探索生命意義，是人類生命的原動力之一；生命是獨特的，生命意義是具體的；生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。小結(jié)：三、鞏固新知，當堂訓練（15分鐘左右）教師出示訓練題（基礎(chǔ)訓練），學生做作業(yè)。要求當堂完成。第二框 活出生命的精彩【教學目標】1、知識目標：懂得人們對待生命的不同態(tài)度影響生命的質(zhì)量，學會逐步使其充盈；2、能力目標：懂得生命拒絕冷漠，學會彼此關(guān)心；3、情感態(tài)度價值觀：懂得生命雖然平凡卻也能時時創(chuàng)造偉大?！窘虒W重點】：在平凡中創(chuàng)造偉大?！窘虒W難點】：不同態(tài)度影響生命的質(zhì)量?！窘虒W過程】：一、導入新課，提示目標（1分鐘）1、懂得人們對待生命的不同態(tài)度影響生命的質(zhì)量，學會逐步使其充盈；2、懂得生命拒絕冷漠，學會彼此關(guān)心；3、懂得生命雖然平凡卻也能時時創(chuàng)造偉大。二、自主感知(5分鐘左右)1、怎樣充盈自己的生命？2、怎樣拒絕冷漠，做到彼此關(guān)切？3、怎樣在平凡中創(chuàng)造偉大？檢測自學 一、怎樣充盈自己的生命？(P116)（1）熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩和活力（2）敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系 展示資料：1、龍實學子在亞洲機器人錦標賽上勇奪獎小小年紀的他們頂住壓力，挑戰(zhàn)自我，在賽場上從容比賽，盡展風采！四位同學勇奪該賽事的最高級獎項VEX IQ項目“全能獎”，由此獲得明年4月將在美國舉行的“VEX機器人世界錦標賽”的參賽資格。2、xx最美孝心少年張釗盡管他父母雙亡，家境貧寒，但他卻是一個自立自強的樂觀少年，不僅在校學習成績優(yōu)異，在家通過挖中草藥補貼家用，照顧年老的爺爺奶奶，撐起一個家。3、拿生命在玩游戲王某是某中學的初一學生，小學的他成績優(yōu)異，但在進入初中后由于學科的增多以及學習難度比以前大，成績漸漸后退，不愿與人交流，后來迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，意外猝死。據(jù)調(diào)查，王某經(jīng)常熬夜玩游戲，去世前連續(xù)打了5個小時游戲，突感頭痛，隨后因搶救無效身亡。思考：為什么他們在生命成長過程中會出現(xiàn)如此不同？學生發(fā)言，教師引導人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。活動：和同學交流：如何讓生命充盈？（自由回答）探究與分享二：扶？還是不扶？觀看視頻學生發(fā)言，教師引導：讓我們用真誠、熱情、給與去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會檢測自學：二、怎樣拒絕冷漠，學會彼此關(guān)心？ (P117)（1）不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地思考并善待他人（2）用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會暢所欲言：有人說“為社會和人類做貢獻的都是偉人，我是普通人，這跟我無關(guān)”。你贊同嗎？平凡與偉大是否有嚴格的界限呢？學生發(fā)言，教師引導：平凡是崗位 、工作環(huán)境、社會地位；偉大在于創(chuàng)造和貢獻。運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久、不平凡的社會價值。檢測自學：三、怎樣在平凡中創(chuàng)造偉大？ (P119)（1）面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量，用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值；（2）將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。小結(jié)：怎樣活出生命的精彩？答：（1）讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命；（2）關(guān)注自己的發(fā)展，關(guān)切他人的生命；（3）甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)造生命的偉大。三、鞏固新知，當堂訓練（15分鐘左右）教師出示訓練題，學生做作業(yè)。要求當堂完成。