2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 How’s the weather today教案 人教版（精通）.doc

2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 Hows the weather today教案 人教版（精通）課題Lesson 19課型新授課教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)描述天氣的句子Its a fine day.讓學(xué)生能夠在四線格里規(guī)范書(shū)寫四會(huì)單詞和句子。要求學(xué)生能夠把詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固重點(diǎn)1、 學(xué)習(xí)掌握描述天氣的句子。2、 能夠正確書(shū)寫四會(huì)單詞。難點(diǎn)能夠在真實(shí)場(chǎng)景中合理運(yùn)用所學(xué)。教具錄音機(jī)，教學(xué)掛圖多媒體教具教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 Warm-up二、Presentation1、師生演唱英語(yǔ)歌曲Hello,how are you?2、教師介紹自己手中戶外活動(dòng)圖片的用途。3、教師發(fā)出指令Show me your.1、 教師向幾個(gè)學(xué)生提問(wèn)：How are you?教師說(shuō)：Hes/Shes fine. Youre fine. 隨后呈現(xiàn)一幅晴天的風(fēng)景圖，自然說(shuō)出Its fine. Its nice.2、 教師指著窗外的晴天或出示的晴天的圖片提問(wèn)：Hows the weather today?接著教師做放風(fēng)箏等動(dòng)作，并發(fā)出Its fine/nice today. Lets play with my學(xué)生迅速展示自己手中的玩具，并運(yùn)用This is my. Its great./Look at my.Its super.等句子進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。學(xué)生回答問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回答Its fine today. Its nice today.營(yíng)造愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為學(xué)習(xí)play with.做鋪墊。使學(xué)生在真實(shí)情境中初步感知這兩個(gè)句子的含義。三、PracticeKite. Lets play football.Lets fly my ballons等游戲邀請(qǐng)。3、 教師描述在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，Peter和Kate的小伙伴邀請(qǐng)他們做游戲場(chǎng)景，并呈現(xiàn)去掉文字的教學(xué)掛圖。隨后教師播放對(duì)話錄音4、 教師用Its fine today.Lets go and play. Are you happy to play?詢問(wèn)學(xué)生。帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀本課歌謠5、 做一個(gè)How to spell?的游戲1、 教師將fly a kite,play with a ballon,play football等動(dòng)作圖畫(huà)呈現(xiàn)在一個(gè)風(fēng)和日麗的公園場(chǎng)景中。2、 教師在發(fā)出Lets.游戲邀請(qǐng)后用Great!OK!Lets go./Good idea等回應(yīng)邀請(qǐng)的語(yǔ)句。認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)容，為圖畫(huà)中的人物配音。學(xué)生判斷自己的配音是否正確，在通過(guò)跟讀、分組讀等方式模仿對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話表演。熟悉chant中的語(yǔ)句在四線格里正確書(shū)寫。Its .today. Lets .Great!引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教師豎起大拇指，拍手等手勢(shì)變化。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋引導(dǎo)愿意參加游戲的同學(xué)回答Lets go and play. We are happy to play.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)律，自然拼出fine 和nice.引導(dǎo)學(xué)生四人一組自主選擇圖中動(dòng)作完成邀請(qǐng)單的填寫引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展Whats your idea活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維。板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson 19 Its fine today. nice Lets play. fine 課后小記 本節(jié)課老師活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠掌握本課四會(huì)單詞fine和nice。但對(duì)于Lets play with my kite.學(xué)生在讀起來(lái)還有些問(wèn)題，仍需鞏固。課題Lesson 20課型新授課教學(xué)目標(biāo)引 導(dǎo)學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)句描述天氣。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Shall we.?禮貌提出建議、征求對(duì)方意見(jiàn)。要求學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言Its warm/cool today.重點(diǎn)1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞warm,cool2、 能夠規(guī)范書(shū)寫句子Its warm today.難點(diǎn)能夠在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)句型。教具錄音機(jī)，教學(xué)掛圖多媒體教具課件教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 Warm-up二、Presentation1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做“聽(tīng)指令做動(dòng)作的游戲”的活動(dòng)。教師結(jié)合學(xué)生已學(xué)知識(shí)快速說(shuō)出run, jump, go to school,play a guessing game,fly a kite, play with a ball等動(dòng)詞短語(yǔ)。2、教師做動(dòng)作Its fine today. Lets go and run.Its nice today. Were happy to run.Its fine today.Lets fly a kite.Its nice today.Lets play a game.1、 教師指著天氣晴朗的風(fēng)景圖說(shuō)：Its fine here.Its nice here.隨后指著教師舒適的環(huán)境說(shuō)Its warm here.2、 教師將四個(gè)紙質(zhì)溫度計(jì)（40,26,13，-30）貼在黑板上。教師先用手指著26C說(shuō)This is warm.隨后帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)活動(dòng)Warm or cool?學(xué)生聽(tīng)到后準(zhǔn)確的做出動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝。引導(dǎo)學(xué)生改編Lesson 19的歌謠學(xué)生結(jié)合自己的體感溫度和溫度計(jì)上的數(shù)字感知warm的含義。學(xué)生隨著教師手中26C和13C溫度計(jì)的變換，在說(shuō)出使學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)通過(guò)語(yǔ)言輸入，使學(xué)生對(duì)warm一詞有初步感知。三、PracticeT:Look here. Which is warm?(教師手指黑板)T：Look!Warm or cool?(教師不停變換手中26C和13C溫度計(jì))3、 教師指著一幅秋高氣爽的畫(huà)面，提出Its cool today. Shall we go to the zoo/park?Shall we play football?等建議。4、 教師呈現(xiàn)在一個(gè)秋高氣爽的日子里Peter,Lisa想和媽媽去動(dòng)物園，媽媽帶他們來(lái)到溫暖的海洋館的畫(huà)面。教師再次播放錄音。5、 教師帶領(lǐng)學(xué)生做舉牌拼單詞的游戲1、教師向?qū)W生創(chuàng)設(shè)并展示烤火、吃電風(fēng)扇、摸暖水袋，在溫室里賞花，在森林里看動(dòng)物等場(chǎng)景Warm和cool的同時(shí)，自然感悟到兩個(gè)單詞的意思。S：This is warm.(教師手指著黑板)學(xué)生聽(tīng)錄音，并匯報(bào)聽(tīng)到內(nèi)容。學(xué)生將黑板上的句子粘條按錄音順序進(jìn)行排列，再通過(guò)跟讀、分組讀進(jìn)行模仿對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)律，自然拼出warm和cool，并能夠在四線格里正確書(shū)寫。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，自主說(shuō)出Its warm today. Its cool today.引導(dǎo)學(xué)生用Great! OK!/Good idea,等表達(dá)出回應(yīng)。使學(xué)生在語(yǔ)言情境中熟練運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)回答教師提出的問(wèn)題Hows the weather today?板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson 20 Its hot today. hot cold Shall we go swimming? Can I have some cold water? 課后小記 由于上節(jié)課學(xué)生對(duì)于Lets. 這個(gè)句型掌握的還不是很熟練，所以教師通過(guò)游戲進(jìn)行難點(diǎn)的突破。本節(jié)課學(xué)生掌握了四會(huì)單詞。也基本上能夠運(yùn)用Shall we.?發(fā)出邀請(qǐng)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。課題Lesson 21課型新授課教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中鞏固Shall we.?功能句能夠用Can I have.?語(yǔ)句提出請(qǐng)求，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言Its hot/cold today.重點(diǎn)1、 要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫hot,cold,并能在四線格里正確書(shū)寫。2、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)Its.today.句子結(jié)構(gòu)，并把詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。難點(diǎn)在真實(shí)的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。教具錄音機(jī)，教學(xué)掛圖多媒體教具課件教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 Warm-up二、Presentation1、教師手拿一些小朋友的活動(dòng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生迅速說(shuō)出各活動(dòng)的英文表達(dá)。隨后將圖片收起，布置一個(gè)讓學(xué)生結(jié)合看到的圖片提建議的任務(wù)。2、 教師提出和小朋友去野餐的建議，并詢問(wèn)他們想要吃什么、喝什么1、教師事先將兩瓶水（一熱，一冷）放入書(shū)包內(nèi)，教師把手伸進(jìn)書(shū)包觸摸兩瓶水，當(dāng)摸到熱水時(shí)做出被熱水燙到的動(dòng)作，并說(shuō)出Its hot.當(dāng)摸到冷水時(shí)做出被冰到的動(dòng)作，并說(shuō)出Oh, its cold.T: Children, lets look and say.S:Play football./Go swimming./Play with my kite.T:Good!Its cool today. Shall we go to the zoo?S:Lets go.T: Its warm today. Shall we have a picnic?S：Good idea!學(xué)生說(shuō)出Can I have some water?后引導(dǎo)學(xué)生用Can I have.?提出請(qǐng)求使學(xué)生自然感知hot和cold的含義三、Practice引導(dǎo)學(xué)生用Its hot water.和Its cold water.(說(shuō)出自己的感受)2、 教師指著講桌上的冷水與一個(gè)學(xué)生展開(kāi)對(duì)話，面向其他學(xué)生How about you? Hot water, cold water. Which do you like?3、 教師將圖片呈獻(xiàn)給學(xué)生，將圖片文字去掉。教師播放對(duì)話錄音。4、 教師向?qū)W生介紹自己喜歡冬天，并引導(dǎo)學(xué)生彼此詢問(wèn)他們喜歡冷天還是熱天。5、 教師帶領(lǐng)學(xué)生完成I can find the word.的活動(dòng)1、 教師引導(dǎo)學(xué)生使用warm weather,cool weather.T:Warm weather,cool weather. Which do you like?2、 教師帶領(lǐng)學(xué)生做“我會(huì)說(shuō)反話”的游戲T: Cold weather, warm weather.在學(xué)生對(duì)兩個(gè)單詞有了一定的認(rèn)識(shí)后，學(xué)生到講桌前親自摸一排水（冷熱均有）請(qǐng)同學(xué)們提出喝水的請(qǐng)求T:Lily, can I have some cold water?S: Here you are. T:Thank you.學(xué)生四人一組結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容猜猜一家三口在說(shuō)什么，并進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生跟讀，分組讀，并進(jìn)行對(duì)話表演。學(xué)習(xí)本課歌謠學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察教師手中長(zhǎng)長(zhǎng)的字母串，圈出隱藏的表示天氣情況的單詞hot, cold.并能在四線格內(nèi)規(guī)范書(shū)寫。Ss:Warm weather,cool weather. I like warm weather.Ss: Hot weather,cool weather.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的喜好用Can I have some hot/cold water?此環(huán)節(jié)可以學(xué)習(xí)chant中的重點(diǎn)句。板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson 21 Its hot today. hot Shall we.? cold Can I have some.?課后小記 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠根據(jù)老師所創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在對(duì)話中進(jìn)行情感滲透，告訴學(xué)生要禮貌待人。有了語(yǔ)境學(xué)生在說(shuō)句子時(shí)就比較容易。學(xué)生在課上能夠掌握四會(huì)單詞。對(duì)話能力還需加強(qiáng)。課題Lesson 22課型新授課教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課目標(biāo)語(yǔ)言Hows the weather today? Its sunny. Its cloudy.讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中鞏固Lets.功能語(yǔ)句，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。重點(diǎn)1、 讓學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫sunny和cloudy,并能在四線格里規(guī)范書(shū)寫。2、 能夠正確詢問(wèn)天氣情況的并表達(dá)Hows the weather today?難點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)Its .today.并把詞匯融入句子中進(jìn)行鞏固。教具錄音機(jī)，教學(xué)掛圖多媒體教具課件教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 Warm-up二、Presentation1、教師組織學(xué)生分組展開(kāi)“誰(shuí)的記憶好”比賽。2、 教師組織學(xué)生針對(duì)學(xué)過(guò)的主要目標(biāo)語(yǔ)言和學(xué)生樂(lè)于開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行“我會(huì)配音”的活動(dòng)。1、 教師播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自然感悟bright day, sunny day的含義。隨后帶領(lǐng)學(xué)生演唱?dú)g樂(lè)的歌曲2、 教師將幾種天氣情況圖片在電腦中逐一呈現(xiàn)出來(lái) 隨后教師運(yùn)用Hows the weather today?提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生完成Whats missing?教學(xué)活動(dòng)（輸入詢問(wèn)天氣的表達(dá)）第一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一句和天氣有關(guān)的句子，Its fine in Beijing.第二個(gè)學(xué)生說(shuō)出前一個(gè)學(xué)生的句子，還得在添一句。依次進(jìn)行下去。讓學(xué)生根據(jù)教師的口型判斷出所說(shuō)的句子。學(xué)生認(rèn)真觀察有哪些種天氣。T: Hows the weather today?S:Its fine/nice/cool/warm/cold/hot.T:Good!Lets play a game.初步掌握sunny的含義和發(fā)音培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力和語(yǔ)言運(yùn)用能力三、Practice3、教師先向?qū)W生展示一張晴空萬(wàn)里的圖片，然后快速將其背面的多余的畫(huà)面折過(guò)來(lái)，幫學(xué)生直觀掌握cloudy的含義。4、 教師將圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，將圖片部分文字去掉，引導(dǎo)學(xué)生猜猜對(duì)話內(nèi)容。隨后播放錄音，5、 教師將字幕s,u,n,y,c,l,o,d分發(fā)給學(xué)生，然后帶領(lǐng)學(xué)生完成聽(tīng)指令舉字母和聽(tīng)拼寫排長(zhǎng)隊(duì)活動(dòng)。1、 “看圖猜天氣”活動(dòng)。2、教師發(fā)給每組一張標(biāo)有sunny,cold,hot,cool等天氣狀況圖片T:Hows the weather today?S: Its sunny.T:Yes, it is.Now look! Is it sunny?S: No.T: Oh, its cloudy.學(xué)生先判斷自己的猜測(cè)是否正確，再通過(guò)跟讀、分組讀等方式模仿對(duì)話內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)話表演。學(xué)生分成四人小組，教師給每組派來(lái)的同學(xué)說(shuō)一種天氣，如Its sunny today.學(xué)生回到各組里以最快的速度把天氣情況畫(huà)出來(lái)，但不能說(shuō)出來(lái)。如畫(huà)一副太陽(yáng)鏡或太陽(yáng)表示sunny，組內(nèi)其他同學(xué)猜，最先猜出來(lái)的同學(xué)贏。學(xué)生以小組為單位在教師規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能多的寫出所想到的該種天氣下可以開(kāi)展的活動(dòng)。自然掌握sunny和cloudy的拼寫。板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson 22 Hows the weather today? Its sunny. Its cloudy. 課后小記 本節(jié)課學(xué)生能夠熟練地掌握如何詢問(wèn)天氣，并能正確回答。對(duì)于老師拓展的大部分學(xué)生也能夠掌握。但對(duì)于cloudy的中文意思直到下課還有個(gè)別同學(xué)不知道其意思。課題Lesson 23課型新授課教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生繼續(xù)鞏固和運(yùn)用Hows the weather today?詢問(wèn)天氣，并學(xué)會(huì)用Its rainy.進(jìn)行回答能用Put on.發(fā)出指令，并進(jìn)行對(duì)話交流。重點(diǎn)1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言Hows the weather today? Its rainy/windy/snowy.2、 要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫windy和rainy.難點(diǎn)能夠把表示天氣情況的詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練與運(yùn)用。教具錄音機(jī)，教學(xué)掛圖多媒體教具課件教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 Warm-up二、Presentation1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做“慢動(dòng)作”游戲。教師把事先裝入信封里的卡片慢慢拿出來(lái)2、 教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展Bingo活動(dòng)。隨后教師打亂聽(tīng)寫的順序隨意說(shuō)出一個(gè)單詞，1、 教師利用課件呈現(xiàn)出窗戶被大風(fēng)吹開(kāi)(教師指著被風(fēng)吹開(kāi)的窗戶問(wèn)Hows the weather today,cloudy or windy?)2、 教師向?qū)W生展示講桌上的服裝展示臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)指令做動(dòng)作游戲?qū)W生一次只看卡片中的一部分，每次第一個(gè)說(shuō)出正確單詞的學(xué)生將得到一張?zhí)鞖鈭D標(biāo)卡片。學(xué)生畫(huà)出3*3格子，在9個(gè)格子中通過(guò)聽(tīng)教師指令在任意位置寫下學(xué)過(guò)的表示天氣狀況的單詞。學(xué)生劃去與自己寫下相符的單詞（第一個(gè)劃去一行三個(gè)單詞的學(xué)生站起來(lái)說(shuō)bingo，即可獲得勝利）學(xué)生聽(tīng)音辨別下雨天氣，小朋友在雪天堆雪人等幾個(gè)場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)二選一的回答自然學(xué)習(xí)windy,rainy,snowy感知put on your.三、Practice3、 教師將圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，將文字去掉，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面猜猜對(duì)話內(nèi)容。隨后教師播放錄音4、 教師帶領(lǐng)學(xué)生完成memory game游戲。教師利用課件，在大屏幕上呈現(xiàn)標(biāo)有1,2,3的三張卡片，依次被翻過(guò)來(lái)，上面分別寫著windy,rainy,snowy.每翻一次，卡片上顯示這三個(gè)表示天氣狀況的單詞，隨著屏幕單詞全部消失，出現(xiàn)2號(hào)卡片教師問(wèn)“Hows the weather?”教師再問(wèn)How to spell it?1、 “猜天氣”。教師組織學(xué)生以小組為單位，開(kāi)展做動(dòng)作猜天氣的游戲。2、“找朋友”。教師將學(xué)生分成兩組小組長(zhǎng)做小指揮官，帶領(lǐng)組員做這個(gè)游戲，熟練使用此功能句。學(xué)生判斷自己猜測(cè)是否正確，再通過(guò)跟讀、分組讀等方式模仿對(duì)話內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)話表演。學(xué)生回答rainy學(xué)生憑借記憶回答rainy.一學(xué)生問(wèn)：Hows the weather today?另一學(xué)生做打傘的動(dòng)作，學(xué)生猜Its rainy.(最先猜對(duì)的學(xué)生為該組贏得一分)一組拿著表示天氣的圖標(biāo)，一組拿著服裝圖片。要求兩組學(xué)生以最快的速度配對(duì)后，以歌謠形式進(jìn)行描述。如Sunny,sunny,sunny.Its sunny today. Put on ,put on,put on,put on your sun glasses.板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson 23 Hows the weather today? Its windy. rainy snowy 課后小記 本節(jié)課依舊對(duì)如何詢問(wèn)天氣進(jìn)行復(fù)習(xí)操練，學(xué)生能夠基本掌握本科的四會(huì)單詞，但對(duì)于windy，有的同學(xué)會(huì)和前一課所學(xué)的cloudy混。學(xué)生能夠很快的理解并運(yùn)用Put on 這個(gè)短語(yǔ)。課題Lesson 24課型新授課教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言目標(biāo)。在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用Hows the weather today? Its so hot. Its so cold. Its rainy. Its sunny. Its snowy.進(jìn)行互動(dòng)交流。重點(diǎn)讓學(xué)生掌握對(duì)本單元所學(xué)的有關(guān)天氣的語(yǔ)句及詞匯。難點(diǎn)讓學(xué)生掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)在真實(shí)情境中進(jìn)行交流。教具錄音機(jī)，教學(xué)掛圖多媒體教具課件教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、Warm-up二、Presentation1、教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合動(dòng)作演唱Hows the weather today?2、 教師將事先繪制的“天氣視力表”貼在墻上，組織學(xué)生進(jìn)行“查視力”游戲。1、 匯報(bào)世界天氣狀況2、 聽(tīng)故事，排順序。展示掛圖，但順序被打亂3、教師組織學(xué)生通過(guò)跟讀，分角色讀等方式模仿對(duì)話內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)話表演。演唱Hows the weather today?小醫(yī)生隨意指出一種天氣狀況，其他學(xué)生快速做出應(yīng)答。進(jìn)行組內(nèi)交流，隨后推選代表在班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)比賽。學(xué)生聽(tīng)故事排順序，再聽(tīng)故事，學(xué)生自己排列圖序是否正確給予評(píng)價(jià)。自然感受so的使用。自然的對(duì)表示各種天氣狀況的單詞加以鞏固。熟練掌握表示天氣狀況的單詞，并迅速做出反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，整理信息的能力。激發(fā)學(xué)生的興趣，建立語(yǔ)音與語(yǔ)義間的聯(lián)系，培養(yǎng)語(yǔ)感。三、Practice1、“找不同”游戲。教師將兩張繪有天氣狀況、戶外活動(dòng)等場(chǎng)景相近的圖畫(huà)呈現(xiàn)在大屏幕上2、 根據(jù)錄音內(nèi)容完成Listen and number部分的練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一個(gè)chant:Hows the weather today? Sunny,sunny,sunny.Hows the weather today? Windy,windy,windy.Hows the weather today? Cloudy,cloudy,cloudy.學(xué)生認(rèn)真觀察，找出五處不同，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。Its sunny in picture1. Its cloudy in picture 2. In picture 1,Mum says:”put on your sweater.” In picture 2, Mum says: “ put on your coat.” In picture 1, Dad says: “ Lets fly a kite. In picture 2, Dad says: “ Lets play football.Hows the weather today? Rainy,rainy,rainy.Hows the weather today? Snowy,snowy,snowy.I like sunny day. I like snowy day. What about you? I like cloudy day. I dont like rainy day. I dont like windy day.檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson 24 Hows the weather today? Its. Whats the weather like today? 課后小記 本節(jié)課是本單元的最后一節(jié)課，是一節(jié)復(fù)習(xí)課，我采用了自讀和小組討論的方式完成本課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生完成質(zhì)量較好。附送：2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 Lesson 25Lions And Tigers教案1 冀教版教學(xué)內(nèi)容：Lesson25:Lions and Tigers課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能：本課要求學(xué)生能掌握單詞：lion, tiger, elephant, kangaroo, 句型：Does a have a ? What has a ? What else has a ? 能把所學(xué)單詞、句型運(yùn)用到日常口語(yǔ)交流當(dāng)中。2. 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)游戲、歌曲等多種活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在不斷體驗(yàn)成功的快樂(lè)的同時(shí)，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)單詞、句型。教具準(zhǔn)備：磁帶、單詞卡片 板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson25:Lions and Tigers liontigerelephantkangarooDoes a have a ? What has a ? What else has a ?教學(xué)過(guò)程：一、Class Opening and Review1. GREETING2. SING “OLD MACDONALD HAD A FARM”3. PLAY A SENTENCE GAMEWrite Can a ? on the blackboard.Ask the students to call out the names of five animals and five actions in English. Make separate lists of these words on the blackboard and number each form one to five.Ask the students to call out numbers, in English, for the first blank and then the second blank.Ask the class to answer each question it makes up.二、New Concepts1. SUTDENT BOOK: L25 N1In Chinese, discuss the photograph at the beginning of this unit. a. What does the photograph show?b. Who has visited a zoo?教學(xué)側(cè)記c. What animals did you see there?Write zoo on the blackboard and say it a few times with the students.Explain that this unit is about zoo animals and that the students will learn four animals in this lesson.Point to each picture in Number1 as teacher and the students say lion, tiger, elephant and kangaroo a few times.Point to each picture and say A has . Say each sentence with the students a few times.Play the audiotape as the students follow in their books.2. STUDENT BOOK: L25 N2Introduce the sentences: Does a have a ? What has a ?What else has a ? Show the students how to substitute different words in the structure.Tell the students there is something wrong with the picture.Play the audiotape as the students follow in their books.3. DRILLT: Does a tiger have fur?C: Yes, it does.T: Does a tiger have a trunk?C: No, it does not.T: What has a truck?C: An elephant has a trunk.三、Class Closing.教學(xué)反思：