2019-2020年四年級美術(shù)上冊 冷色與暖色 1教案 蘇少版.doc

《2019-2020年四年級美術(shù)上冊 冷色與暖色 1教案 蘇少版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級美術(shù)上冊 冷色與暖色 1教案 蘇少版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級美術(shù)上冊 冷色與暖色 1教案 蘇少版 教材分析 本課是在學生對三原色認識的基礎(chǔ)上對色彩分類的了解.按人們視覺對自然的經(jīng)驗感受，色彩分為冷與暖兩大調(diào)子，色彩中的冷暖關(guān)系是相對的比較關(guān)系,而在兩大類的內(nèi)部也有冷暖對比的因素.不同的色彩給你不同的心理作用,引導學生觀察一 些色彩對比比較強烈的圖片,感受冷色和暖色的區(qū)別。并要求他們在繪畫中運用色彩的明度變化對比和調(diào)子的表情特征繪畫出能表達自己情緒的作品。 教學目標： 1.認知目標：能夠區(qū)分冷色與暖色。 2.情感目標：能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受。 3.實踐目標：用繪畫的或拼貼的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一 幅溫暖或寒冷的作品。 教學重點： 學會區(qū)分冷色和暖色，了解藝術(shù)語言。 教學難點： 創(chuàng)作表現(xiàn)一 幅溫暖或寒冷的作品。 教師準備: 色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片。 學生準備： 自備繪畫工具。 教學過程： 一、導入階段： 老師:同學們?nèi)昙?的時候我們已經(jīng)學過了三原色,還記得是哪三原色嗎? 學生:紅、黃、藍 老師：非常好，我們的同學學的非常認真。如同我們同學的個性一樣，每位同學的性格脾氣都是不一 樣的，色彩呢他也有自己的個性。 紅色她的個性火辣、奔放、熱烈、溫暖，讓人聯(lián)想到火焰、太陽。 藍色他的個性寧靜、和諧，穩(wěn)重、寒冷會使人聯(lián)想到天空、大海、冰雪。 四季給我們冷和暖的感覺，顏色也可以給我們冷暖的感受，今天我們就來學習第一課《色彩的冷與暖》 板書：色彩的冷與暖 二、教授過程 1.老師：那么同學們你們覺得還有那些顏色給你這樣的感覺呢？并說說這些顏色能使你聯(lián)想到哪些物體。也可以在我們的教室中尋找。（如：紅色，火焰山、酷暑） 學生：藍色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。 （很多學生覺得黃色顏色很淡，應(yīng)該是冷色，其實黃色是暖色，在荷蘭著名畫家凡.高的夜間露天咖啡座中畫家就運用黃色來表現(xiàn)溫暖的燈光） 2.欣賞作品 學生欣賞老師帶來的圖片， 老師：同學們請你們說說這些圖片給人帶來的整體感覺，再距離一下作品分別使用了哪些顏色。 學生： 老師：同學們觀察的非常仔細，說的非常好，現(xiàn)在思考一下：在表現(xiàn)寒冷的作品中，我們能夠使用暖色嗎？我們應(yīng)該用哪些色彩？怎樣運用？使用暖色的時候應(yīng)該注意一 些什么？ 學生；在表現(xiàn)寒冷的畫面的時候，我們可以大面積的運用白色、藍色，綠色等，我想也可以適當?shù)漠嬕稽c暖色來襯托冷色，比如在冰天雪地中畫一 個小小的穿紅衣服的小女孩，可以給人更冷的感覺。 老師：說的太好了，太棒了，我們把掌聲送給這位同學。另為老師還要告訴，同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有變化的。 三、學生作業(yè) 老師：同學們現(xiàn)在對色彩的冷暖已經(jīng)有了一 定的認識，現(xiàn)在老師要求選擇一 幅冷色系或是暖色系的作品把他表現(xiàn)出來。 作業(yè)要求： 1.可以選擇繪畫或色紙拼貼的方式表現(xiàn)。 2.作業(yè)的造型不要太復雜。 3.作品可以是具體也可以是抽象的。 4.可以把你的作品用色卡紙襯托強調(diào)其冷暖效果。 四、作業(yè)評講： 附送： 2019-2020年四年級美術(shù)上冊 冷色與暖色 2教案 蘇少版 教材分析 色彩的冷暖感覺是由于人在生活實踐中的聯(lián)想產(chǎn)生的，如紅、橙、黃等色使人聯(lián)想到太陽、火光，給人們熱烈溫暖的感覺，所以稱為暖色；藍、青等色給人以寒冷，沉靜的聯(lián)想，稱為冷色。大自然中充滿了由冷、暖色調(diào)組成的色彩。人們運用這些色彩，裝點建筑、服裝、生活用品等，使它們充滿了藝術(shù)魅力。本課旨在通過欣賞大量的圖片，激發(fā)學生對藝術(shù)的興趣，讓同學們在學習中體驗快樂、體驗成功，培養(yǎng)對大自然和生活的熱愛。 教學目標 （1）認知目標：讓學生在欣賞圖片中感受冷暖色調(diào)的裝飾美。 （2）操作目標：讓學生初步認識并理解冷色和暖色，能用水粉調(diào)出冷、較冷和暖、較暖的色彩。 （3）情感目標：培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛。 教學內(nèi)容 讓學生從建筑、服裝、生活用品等幾個方面進行冷色與暖色的欣賞與感知，從而結(jié)合自己的生活和審美情趣，運用本堂課知識進行創(chuàng)作。 教學重難點 教學重點：讓學生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美。 教學難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。 課前準備： 教學課件、色環(huán)、圖片、水粉等，方盒兩只，紅、藍布各一塊，圖片、制作好的色環(huán)、表情圖片等。 教學過程： 方案1 ——創(chuàng)設(shè)情境、觀察冷暖色 （1）課件展示從日出到月夜變化，提問：日出時的色彩與月 光下的風景給我們的感覺有什么不同？ （2）色彩本身由溫度差別嗎？為什么你會感覺到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果。 （3）揭題：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色；色彩給人感覺是寒冷、沉靜的稱為為冷色。 ——認識冷暖色 （1）三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？ （2）認識色環(huán)中的冷暖色。 （3）試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色。 （4）舉例說明自然和生活中的冷暖色。 ——說說冷暖色的相對性 （1）課件展示紫紅色的花，變換背景，說明冷暖色是相對的，在相互對比中產(chǎn)生冷暖關(guān)系。 （2）綠色和橙色、綠色和藍色比較，相對于橙色，綠色偏冷；相對于藍色，綠色偏暖。 ——欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片，作業(yè)練習 用水粉色調(diào)出冷、較冷，暖、較暖的色彩，畫一幅作品。 ——知識拓展，搶答： 夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些？ 冬天家中的窗簾布用什么色調(diào)較合適？ 夜空中收音機的信號燈該鼓勵學生正確用冷暖色美化生活、創(chuàng)造美。 ——總結(jié)； 方案2 1．變魔術(shù)導入新課： 教師事先準備兩個盒子，分別放一塊紅布和一塊藍布，蒙住一位學生的眼睛，讓他去摸，然后睜開眼睛談感受。兩塊布摸起來感覺一樣，無溫度差別，一看就知道一塊是紅布，一塊是藍布，有冷暖差別。為什么呢？ ２．研究表述： 紅、橙、黃是陽光和火的色彩，它給人的感覺是溫暖、熱烈、興奮，是暖色；藍、綠讓人們想到了天空、海洋，它給人的感覺是涼爽、寧靜，是冷色。 3．欣賞圖片，討論感知： 教師出示幾幅不同色調(diào)的生活圖片，學生欣賞討論，讓學生初步感知不同色調(diào)，并談?wù)勊鼛Ыo人的情緒影響。 4．啟發(fā)學生想像： 說說生活中冷暖色的運用。 5．嘗試練習： （1）指認色環(huán)中冷、較冷、暖、較暖色。 （2）這些表情代表哪種情緒？選擇適合的冷暖顏色涂在小人臉上。