2019-2020年二年級語文上冊 動手試一試 1教案 北京版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 動手試一試 1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會本課8個(gè)生字，認(rèn)識6個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，懂得要學(xué)會自己動手試一試，去解決問題。 4.使學(xué)生明白凡事都要學(xué)會自己動手試一試，親手實(shí)踐，才能尋找到正確的答案的道理。 5.認(rèn)識冒號和引號。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．識字、寫字。 2．理解課文，明白道理。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，認(rèn)讀6個(gè)生字。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．了解課文內(nèi)容，初步懂得要學(xué)會自己動手試一試才能尋找到正確的答案的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 生字、朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 難字的記憶。 教具準(zhǔn)備： 裝滿水的杯子，石頭、生字詞卡片、幻燈片。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 老師今天帶來了一杯裝滿水的杯子，和一粒小石頭，如果老師把這粒小石頭扔進(jìn)杯子里，會出現(xiàn)什么情況呢？學(xué)生自由發(fā)言。 請一個(gè)小朋友上來動手試一試，看看會出現(xiàn)什么情況。 今天，老師給大家?guī)淼囊舱且晃豢茖W(xué)家給一群小學(xué)生做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。下面，我們一起學(xué)習(xí)新課。（師板書課題。） 二、初讀課文，感知文意 （一）學(xué)生自己先拼讀課文。學(xué)生自己想辦法讀會生字 （二）反饋學(xué)習(xí)情況。你遇到了什么困難？ （三）師在反饋中著重板書學(xué)生質(zhì)疑的部分。 （四）指名朗讀，師生評議：是否正確，流利。 （五）小組內(nèi)成員之間互相朗讀。全班齊讀。 三、認(rèn)讀生字 （一）再讀課文，從文中圈出本課生字。 （二）出示生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀并組詞。 （三）開火車認(rèn)讀。 （四）討論：你有什么好辦法記住這些字呢？（學(xué)生小組內(nèi)交流。） （五）學(xué)生反饋?zhàn)R記生字的辦法。 （六）同桌自由讀，互相指認(rèn)讀。 （七）全班齊讀生字。 四、學(xué)習(xí)課文，解答疑難 （一）科學(xué)家做完實(shí)驗(yàn)后，提了一個(gè)什么問題。 （二）指名回答：“如果放進(jìn)去的是金魚，水就不會往外溢。這是為什么呢？” （三）科學(xué)家提的問題是對的嗎？同學(xué)們聽完科學(xué)家的話，分別是怎樣的表現(xiàn)？（小組內(nèi)討論交流。） （四）學(xué)生反饋。 有的同學(xué)認(rèn)為水不會溢是因?yàn)榻痿~身上有鱗。有的認(rèn)為是金魚把水喝進(jìn)肚子里去了。伊琳娜回家后，找來一條金魚，親手試了試。伊琳娜發(fā)現(xiàn)水也會溢出來!…… （五）朗讀。 小組間比賽朗讀。分角色朗讀。（分別的讀一讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)） （六）為什么科學(xué)家給同學(xué)們提了一個(gè)錯誤的問題呢？ （七）出示句子： “我就是要讓你們知道，有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案。” 1.說說你是怎樣理解這句話的？ （遇到問題要自己動手試一試）遇到問題不可以只是想，而不去動手做一做。自己動手去解決問題，才能找出正確答案。 2.全班齊讀。 五、分角色朗讀課文 課后反思： 生字的學(xué)習(xí)主動而且有效，生字記憶較容易。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 動手試一試 1教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會15個(gè)生字，其中田字格上面的10個(gè)只識不寫，認(rèn)識一個(gè)偏旁，理解生詞。 3.初步明白認(rèn)真思考，親自嘗試的重要性，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.讀通課文。 2.生字詞的朗讀書寫。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片。 教學(xué)過程： 一、初讀課文，思考： 1.課文主要講了有關(guān)誰的故事？ 2.為什么要用這樣的課題？ 3.作者想告訴我們一個(gè)什么道理？ 二、讀一讀。 一杯水魚鱗哎呀 往外漫他倆答案 實(shí)驗(yàn)科學(xué)家試一試 三、回答問題，初步理解課文。 四、指導(dǎo)讀通讀順。 五、生字指導(dǎo)書寫。 六、作業(yè)。 課本上描紅。 七、課堂練習(xí)。 《習(xí)字冊》上相應(yīng)部分仿影、描紅、臨寫。 八、課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 細(xì)讀課文。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會5個(gè)生字，理解生詞。 3.明白認(rèn)真思考，親身嘗試的道理重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要。 2.初步復(fù)述課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片。 教學(xué)過程： 一、初讀課文，思考： 科學(xué)家給小學(xué)生做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？ 二、學(xué)習(xí)1-4自然段。 1.朗讀"如果放進(jìn)去的是金魚，水就不會往外漫。"這是為什么呢？ 看圖，一個(gè)同學(xué)說了什么？另一個(gè)同學(xué)呢？ 請學(xué)生分角色朗讀。 2.指導(dǎo)朗讀。 三、學(xué)習(xí)5-6自然段。 1.學(xué)生自由讀，思考： 瑪麗亞是怎么想的，又是怎樣做的？ 2.學(xué)生回答。 3.有感情朗讀。 4.分角色朗讀。反復(fù)誦讀，深刻體會。 四、學(xué)習(xí)第七自然段。 瑪利亞到底是誰呢？請學(xué)生介紹一下。 五、學(xué)習(xí)生字。 學(xué)生自形分析字形，分別組詞。 六、課堂作業(yè)。 1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。 2.課本上描紅。 3《習(xí)字冊》上相應(yīng)的生字仿寫、臨寫。 七、課堂小結(jié)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 鞏固小結(jié)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復(fù)述課文。 2.復(fù)習(xí)鞏固生字，能用有關(guān)詞語進(jìn)行說話練習(xí)。 3.明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)述課文；生字詞的書寫與朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)過程： 一、有感情地分角色朗讀課文。 二、指導(dǎo)復(fù)述。 科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，提問題 兩個(gè)同學(xué)的回答 科學(xué)家的回答 三、同桌互相嘗試復(fù)述。 四、請學(xué)生復(fù)述。 五、分角色朗讀。 六、學(xué)生生字，學(xué)生分析字形，并口頭組詞。 七、課堂練習(xí)。 1.用"如果……就……""只有……才……"造句。 2.聽寫。 3.課本上描紅。 4.《習(xí)字冊》上的仿影、臨寫。 八、課堂小結(jié)。