2019-2020年四年級音樂下冊 草原上1教案 湘教版.doc

2019-2020年四年級音樂下冊 草原上1教案 湘教版教學目標1. 能用不同的速度、力度學會演唱可愛的羊群這首歌曲。2. 能學會跳簡單的筷子舞，并隨音樂表演舞蹈。3. 認真聽賞牧歌，感受草原的寬廣與美麗。教學重點從聽牧歌、唱可愛的羊群、跳筷子舞這三個內容中感受草原美麗的景象。教學難點.學跳筷子舞。教學過程一、清晨的草原1. 聽賞牧歌師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方，請你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想象一下你到了哪里？A 初聽第一段（感受基本情緒和意境）師：你覺得剛才的音樂美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能和大家交流一下嗎？（請同學們說說聆聽音樂的感受。）B 復聽全曲師：剛才我們聽到的是其中的一個樂段，現在我們來完整地聽賞一遍。如果你覺得它很美，就隨著音樂動一動。另外，這個樂段一共被重復了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現時用嚕輕輕地跟著它哼哼。（全班聆聽全曲，教師引導學生隨樂律動，并在第三樂段時輕聲哼唱主旋律。）C 視唱主旋律，介紹牧歌.師：這是草原牧民用歌聲來描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫牧歌，是根據內蒙古長調民歌改編的無伴奏合唱。讓我們再唱一唱它的主題吧。2. 讀譜唱歌A 模唱師：剛才的無伴奏合唱展現了草原美麗的景色，那么現在我們用美妙的聲音表現清晨的草原，首先請大家聽一聽這段旋律，然后再用“嚕”來模唱。B 識讀樂譜（課件展示可愛的羊群的樂譜。）C 為音樂配畫二、歡騰的草原1. 用筷子為歌曲伴奏師：為了加強這種歡快的感覺，讓我們用筷子為可愛的羊群伴奏好嗎？師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？2. 介紹筷子舞及蒙古族的其它舞蹈師：剛才，你們隨老師敲擊身體的不同部位并進行了身體韻律的變化，是不是使我們的動作具有了舞蹈的韻味？其實，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛的筷子舞中的典型動作。師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，還能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來跳一跳蒙古族人民特別喜愛的筷子舞吧。（老師隨可愛的羊群音樂范跳。）師：這些動作你們熟悉嗎？其實，我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學到的動作和我們剛才敲擊筷子的動作結合起來，就是一個完整的筷子舞。（師生一起隨音樂跳筷子舞。）3. 表演筷子舞三、總結師：照耀大地一天，太陽要回家了。忙碌了一天，牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽回家吧。.附送：2019-2020年四年級音樂下冊 草原上2教案 湘教版教學目標1. 認識附點八分音符，能在小馬跑來了的活動中采用各種姿勢、動作，正確地進行節(jié)奏表現。2. 學會大雁湖，并隨音樂吹奏大雁湖。教學重點1. 演唱大雁湖，吹奏大雁湖。2. 學習附點八分節(jié)奏。教學過程/一、組織教學1. 律動師：同學們，讓我們唱著歌兒進教室吧。（引導學生隨著我是草原小騎手邊唱邊拍手進教室，在座位上站好。）師：來跟著老師動一動。2. 師生問好二、導學鋪墊：游戲“我跳你猜”師：同學們，從剛才我們聽到的音樂和咱們律動時的動作中，你知道咱們今天這節(jié)音樂課將要走進哪個民族嗎？對于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來說一說。師：既然大家對蒙古族了解這么多，我們來玩一個“我跳你猜”的游戲。老師跳一個蒙古族舞蹈動作，你們來猜一猜這個動作是什么意思？如果能跟著老師學一學，那就更好了。A “擠奶”動作師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會出現擠奶的動作嗎？（課件展示草原上牛羊滿地的風景，老師隨風光片介紹。）B “抖肩”動作C “雄鷹展翅”動作D “騎馬”的動作/三、新課教學1. 節(jié)奏活動小馬跑來了A 小馬跑來了（初聽與模擊節(jié)奏）師：蒙古族人從小在馬背上長大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達慕大會上，都有賽馬的項目，瞧，有三匹小馬過來了。（課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現。）第一匹：X X X | X X X | X X X X | X X X X |第二匹：X X X X | X X X X | X X X X | X X X X |第三匹：X X X X | X X X X | X X X X | X X X X |B 認識附點八分節(jié)奏C 節(jié)奏練習2. 歌曲大雁湖A 初聽歌曲師：剛才草原牧民用歌聲表達了他們對美麗草原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。（全班同學聆聽大雁湖。）B 讀譜C 跟唱3. 吹奏大雁湖四、總結師：同學們，在你們的歌聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗，讓我們在這動聽的音樂中結束這堂愉快的音樂課吧。/