2019-2020年四年級音樂下冊 草原上1教案 湘教版.doc
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2019-2020年四年級音樂下冊 草原上1教案 湘教版.doc
2019-2020年四年級音樂下冊 草原上1教案 湘教版教學目標1. 能用不同的速度、力度學會演唱可愛的羊群這首歌曲。2. 能學會跳簡單的筷子舞,并隨音樂表演舞蹈。3. 認真聽賞牧歌,感受草原的寬廣與美麗。教學重點從聽牧歌、唱可愛的羊群、跳筷子舞這三個內容中感受草原美麗的景象。教學難點.學跳筷子舞。教學過程一、清晨的草原1. 聽賞牧歌師:今天老師要帶你們去一個美麗的地方,請你們閉上眼睛聽一聽這段音樂,想象一下你到了哪里?A 初聽第一段(感受基本情緒和意境)師:你覺得剛才的音樂美嗎?你仿佛看到了什么樣的景象呢?能和大家交流一下嗎?(請同學們說說聆聽音樂的感受。)B 復聽全曲師:剛才我們聽到的是其中的一個樂段,現在我們來完整地聽賞一遍。如果你覺得它很美,就隨著音樂動一動。另外,這個樂段一共被重復了三次,如果你能記住它,能否在它第三次出現時用嚕輕輕地跟著它哼哼。(全班聆聽全曲,教師引導學生隨樂律動,并在第三樂段時輕聲哼唱主旋律。)C 視唱主旋律,介紹牧歌.師:這是草原牧民用歌聲來描繪的美麗的草原,所以這首歌曲就叫牧歌,是根據內蒙古長調民歌改編的無伴奏合唱。讓我們再唱一唱它的主題吧。2. 讀譜唱歌A 模唱師:剛才的無伴奏合唱展現了草原美麗的景色,那么現在我們用美妙的聲音表現清晨的草原,首先請大家聽一聽這段旋律,然后再用“嚕”來模唱。B 識讀樂譜(課件展示可愛的羊群的樂譜。)C 為音樂配畫二、歡騰的草原1. 用筷子為歌曲伴奏師:為了加強這種歡快的感覺,讓我們用筷子為可愛的羊群伴奏好嗎?師:剛才跟著老師用筷子伴奏的時候,除了筷子互相敲擊之外,老師還敲擊了身體的哪些部位?2. 介紹筷子舞及蒙古族的其它舞蹈師:剛才,你們隨老師敲擊身體的不同部位并進行了身體韻律的變化,是不是使我們的動作具有了舞蹈的韻味?其實,老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛的筷子舞中的典型動作。師:蒙古族人民不僅能騎馬射箭,還能歌善舞,他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來跳一跳蒙古族人民特別喜愛的筷子舞吧。(老師隨可愛的羊群音樂范跳。)師:這些動作你們熟悉嗎?其實,我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學到的動作和我們剛才敲擊筷子的動作結合起來,就是一個完整的筷子舞。(師生一起隨音樂跳筷子舞。)3. 表演筷子舞三、總結師:照耀大地一天,太陽要回家了。忙碌了一天,牧民們也要回家了,讓我們和他們一起唱起歌跳起舞,踏著夕陽回家吧。.附送:2019-2020年四年級音樂下冊 草原上2教案 湘教版教學目標1. 認識附點八分音符,能在小馬跑來了的活動中采用各種姿勢、動作,正確地進行節(jié)奏表現。2. 學會大雁湖,并隨音樂吹奏大雁湖。教學重點1. 演唱大雁湖,吹奏大雁湖。2. 學習附點八分節(jié)奏。教學過程/一、組織教學1. 律動師:同學們,讓我們唱著歌兒進教室吧。(引導學生隨著我是草原小騎手邊唱邊拍手進教室,在座位上站好。)師:來跟著老師動一動。2. 師生問好二、導學鋪墊:游戲“我跳你猜”師:同學們,從剛才我們聽到的音樂和咱們律動時的動作中,你知道咱們今天這節(jié)音樂課將要走進哪個民族嗎?對于蒙古族,你們了解多少呢?大家一起來說一說。師:既然大家對蒙古族了解這么多,我們來玩一個“我跳你猜”的游戲。老師跳一個蒙古族舞蹈動作,你們來猜一猜這個動作是什么意思?如果能跟著老師學一學,那就更好了。A “擠奶”動作師:你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會出現擠奶的動作嗎?(課件展示草原上牛羊滿地的風景,老師隨風光片介紹。)B “抖肩”動作C “雄鷹展翅”動作D “騎馬”的動作/三、新課教學1. 節(jié)奏活動小馬跑來了A 小馬跑來了(初聽與模擊節(jié)奏)師:蒙古族人從小在馬背上長大,在馬背上生活,馬成了他們賴以生存的好伙伴,在每年的那達慕大會上,都有賽馬的項目,瞧,有三匹小馬過來了。(課件展示:三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現。)第一匹:X X X | X X X | X X X X | X X X X |第二匹:X X X X | X X X X | X X X X | X X X X |第三匹:X X X X | X X X X | X X X X | X X X X |B 認識附點八分節(jié)奏C 節(jié)奏練習2. 歌曲大雁湖A 初聽歌曲師:剛才草原牧民用歌聲表達了他們對美麗草原的熱愛之情,這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。(全班同學聆聽大雁湖。)B 讀譜C 跟唱3. 吹奏大雁湖四、總結師:同學們,在你們的歌聲中,老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗,讓我們在這動聽的音樂中結束這堂愉快的音樂課吧。/