2019-2020年新教科版科學(xué)五年級上冊《改變生態(tài)瓶》教學(xué)設(shè)計.doc
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2019-2020年新教科版科學(xué)五年級上冊《改變生態(tài)瓶》教學(xué)設(shè)計.doc
2019-2020年新教科版科學(xué)五年級上冊改變生態(tài)瓶教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:減少水和添加動物、植物會引發(fā)生態(tài)群落的變化。過程與方法:嚴(yán)格控制條件進行實驗活動,堅持進行觀察記錄。情感、態(tài)度、價值觀:認(rèn)識到控制條件進行實驗,細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄到的現(xiàn)象的必要性。【教學(xué)重點】嚴(yán)格控制條件進行實驗活動,堅持進行觀察記錄。【教學(xué)難點】在設(shè)計對比實驗中嚴(yán)格控制變量,并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備若干魚、水、水草等材料?!窘虒W(xué)過程】一、交流生態(tài)瓶,確定實驗方案:1、交流:生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎?2、展示,比一比哪些生態(tài)瓶里的動植物生活的比較好。3、思考:如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會怎樣呢?4、引導(dǎo):減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境,增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。5、學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案。二、實驗一:減少生態(tài)瓶里的水:(參17面記錄單)1、實驗方法:選擇2個生態(tài)瓶,盡量一樣的,一個生態(tài)瓶的水減少一半,另一個水量不變,兩個生態(tài)瓶的生物數(shù)量都不變。2、引導(dǎo):要觀察生物有什么變化,我們可以采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。3、進行實驗和觀察記錄。實驗結(jié)果:由于水量減少,動植物的生存空間減少,氧氣量減少,水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。三、實驗二:增加生態(tài)瓶里的生物:(參18面記錄單)1、實驗方法:選擇2個生態(tài)瓶,盡量一樣的,一個生態(tài)瓶的水草增加一倍,另一個的小魚數(shù)量增加一倍,其他條件不變。2、預(yù)測生態(tài)瓶里會發(fā)生什么變化。3、同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。3、進行實驗和觀察記錄。實驗結(jié)果:水草增加,產(chǎn)生的氧氣量就增加,魚浮出水面的次數(shù)會減少;小魚增加,耗氧量增大,小魚浮到水面的次數(shù)會增多。4、討論:如果小魚增加2倍或者是4倍又會怎樣呢?(小魚浮出水面次數(shù)更多,甚至?xí)毖跛劳觯?。是不是植物越多越好呢?(植物過多,影響植物對光的吸收,還會減少動物的活動空間,也會產(chǎn)生不良影響)。四、總結(jié)拓展:1、討論:要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好,我們要注意什么?2、回家繼續(xù)觀察生態(tài)瓶,嘗試寫科學(xué)觀察報告。板書設(shè)計:教學(xué)后記:附送:2019-2020年新教科版科學(xué)五年級上冊河流對土地的作用教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:河流也是流水侵蝕土地而形成的。河流會侵蝕河床和兩岸,并帶走泥土,在水流比較緩慢的地方,這些泥土又會沉積下來。河流的侵蝕和沉積作用,形成了許多不同的地形地貌。過程與方法:做河流實驗,探究河流對土地的作用。推測河流什么地方流速快,什么地方流速慢,什么地方將會有侵蝕,什么地方將會有沉積。觀察河流實驗中的現(xiàn)象,用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結(jié)果,并對實驗結(jié)果做出自己的解釋。嘗試解釋沖擊平原的形成原因。情感、態(tài)度、價值觀:認(rèn)識到地表的地形地貌是不斷變化著的。培養(yǎng)對土壤的感情,認(rèn)識保護耕地不被破壞的重要性。風(fēng)化、侵蝕、沉積等作用對人類有利有弊?!窘虒W(xué)重點】做河流實驗,探究河流對土地的作用?!窘虒W(xué)難點】觀察河流實驗中的現(xiàn)象,用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結(jié)果,并對實驗結(jié)果做出自己的解釋?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組器材:濕潤、混有少量沙的土、長方形塑料水槽(可用一升牛奶盒剖開對接成河道裝置)、報紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯(杯底側(cè)邊扎孔)、水、尺子、接水桶。教師演示:河流形成、河流侵蝕兩岸和河床、江河下游泥沙沉積成平原的圖片或課件?!窘虒W(xué)過程】一、引入1、我們國家有哪些大的河流?家鄉(xiāng)有哪些河流?這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系?你知道長江和黃河的形成原因嗎?2、學(xué)生回答,教師小結(jié)后講解:河流一般是由冰雪融化形成的小溪,或是山澗溪流匯集而成的。當(dāng)流水漫過地表時,會形成細(xì)小的水流和溝壑,這些細(xì)小的水流會逐漸形成溪流并匯成河流,而溝壑在流水不斷侵蝕的過程中會逐漸發(fā)展成大的切溝和沖溝并形成河床。3、河流的形成也是流水對土地的侵蝕結(jié)果。那么河流對土地又會有什么影響呢?學(xué)生討論交流。4、今天,我們就一起來探索河流對土地的作用。二、探索河流對土地的影響1、河流會侵蝕兩岸的土地嗎?2、如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方,河水?dāng)y帶的泥沙會怎樣呢?回憶沉積實驗,觀看關(guān)于“大石頭鵝卵石細(xì)沙”的圖片。3、學(xué)生實驗。準(zhǔn)備實驗裝置:注意空出盒的1/3不要裝土。觀察無河水流過的“河道”,在記錄紙上畫出河道的形狀,并把它的寬度、深度標(biāo)記在圖上。推測:當(dāng)河流形成時,什么地方流速大,什么地方流速小,什么地方會發(fā)生侵蝕,什么地方會發(fā)生沉積?在河道上記下自己的推測,用虛線標(biāo)出。學(xué)生動手實驗。注意:在向“河流”注水時,一定要檢查出水口是否正對“河道”,試一試,流出的水是不是正好流入“河道”中。確保無誤后,才能正式向“河道”注水。注水一開始,要保持杯子中的水始終是滿的。在實驗盒的出水口,一定要用較大的容器接住流下來的水。為了讓效果明顯,觀察得更清楚,可以讓實驗觀察的時間長一些,也就是說在一瓶水流完后,再接著倒一瓶水。觀察河水流動速度的變化,注意河水的什么地方被侵蝕了?什么地方會有土沉積下來?4、小組交流、討論。5、全班交流、匯報。6、小結(jié)。三、侵蝕和沉積形成的地形地貌1、思考:為什么在大江大河的下游和入海口往往是平原?學(xué)生討論回答。2、自然界中每時每刻都有侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。教師出示相關(guān)圖片或課件。四、課外拓展活動除了流水,還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積?請課后閱讀單元資料庫,了解其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對土地的侵蝕和沉積作用。板書設(shè)計:教學(xué)后記: