江蘇省興化市昭陽湖初級中學(xué)八年級語文下冊 12 我們的知識是有限的課件 蘇教版

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1、伽利略 伽利略（伽利略（1564156416421642）他是意大利物理學(xué)他是意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家，家、天文學(xué)家，科學(xué)革命的先驅(qū)。他被稱為科學(xué)革命的先驅(qū)。他被稱為“近代近代科學(xué)之父科學(xué)之父”。倡導(dǎo)用倡導(dǎo)用觀察和實(shí)驗觀察和實(shí)驗的方法研究自然界，的方法研究自然界，發(fā)現(xiàn)了自由落體定律、慣性定律等，徹底推翻了亞發(fā)現(xiàn)了自由落體定律、慣性定律等，徹底推翻了亞里士多德的物質(zhì)觀。是經(jīng)典力學(xué)和實(shí)驗物理學(xué)的先里士多德的物質(zhì)觀。是經(jīng)典力學(xué)和實(shí)驗物理學(xué)的先驅(qū)。是利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體取得大量成果的第一人。驅(qū)。是利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體取得大量成果的第一人。他在天文學(xué)上的重要發(fā)現(xiàn)有力地證明了哥白尼的日他在天文學(xué)上的重要發(fā)現(xiàn)有

2、力地證明了哥白尼的日心說。心說。 后因支持和發(fā)展日心說，遭到羅馬教廷的后因支持和發(fā)展日心說，遭到羅馬教廷的管制，在他死后管制，在他死后300300多年，才得到平反！多年，才得到平反！ 注意文中字詞。注意文中字詞。 初步思考課文初步思考課文說明中心說明中心，理解本文的說明方法。，理解本文的說明方法。整體感知全文整體感知全文 討論：討論：曾經(jīng)有一個人，用一小一大兩個圓表示自己的知識由曾經(jīng)有一個人，用一小一大兩個圓表示自己的知識由少到多的情況，圓外則是未知的世界，由此他得出了一個結(jié)論。少到多的情況，圓外則是未知的世界，由此他得出了一個結(jié)論。試看看下面的圖形，請你結(jié)合本文的論述，說說他得出了什么結(jié)試看

3、看下面的圖形，請你結(jié)合本文的論述，說說他得出了什么結(jié)論論。未未知知世世界界世世界界未未知知個人知識個人知識知識就好像一個圓，已知的在圓內(nèi)，未知的在圓知識就好像一個圓，已知的在圓內(nèi)，未知的在圓外。知道的越多，這個圓就越大；圓越大，未知外。知道的越多，這個圓就越大；圓越大，未知的就越多。的就越多。文中第二段以“從前有一個人”對聲音的認(rèn)識為例來說明中心。下面請同學(xué)們精讀第二段，完成下列表格。發(fā)現(xiàn)的樂音發(fā)現(xiàn)的樂音發(fā)聲的原理發(fā)聲的原理反應(yīng)反應(yīng) 鳥兒的叫聲 巧妙之技，呼吸之氣驚異牧童的笛聲 驚詫不已小提琴演奏聲 驚 愕門樞和鉸鏈的聲音 感到奇妙指尖敲杯子的清脆聲 昆蟲的嗡嗡聲 靠翅膀的快速振動變得茫昧吹奏

4、的鐵簧片聲以口腔，以氣息以為無所不曉蟬的鳴叫聲 陷入無知陷入無知說明中心說明中心我們我們的知的知識是識是有限有限的的。借氣息吹動,以木管作為共鳴體.借絲弦的摩擦,以木匣作為共鳴體。摩擦敲擊 感到奇妙?討論分析討論分析：文中有表現(xiàn)“這個人”自我感覺與客觀實(shí)際相矛盾的句子，體會它在文中對表達(dá)中心的作用。（1）另外一次，他興致勃勃地走進(jìn)一家酒店，以為能看到某人在用弓輕輕觸動小提琴的弦，但看見的卻是有個人正用一只手指的指尖，敲著一只杯子的杯口，使它發(fā)出清脆的響聲？（2）這時他以為自己已無所不曉，可他捉到一只蟬后，卻又陷入了前所未有的無知和愕然之中（3）他把蟬體翻轉(zhuǎn)過來，看見胸部下方有幾片硬而薄的軟骨，以為響聲發(fā)自軟骨的振動，便將它折段，要止住蟬鳴。但是一切終歸徒然作用：突出地表明個人的知識極為有限，越覺得自己無所不曉就越顯得無知，失望之情也就越強(qiáng)。課內(nèi)練筆課內(nèi)練筆 請你寫一篇隨筆，談?wù)勀銓W(xué)完這篇課文請你寫一篇隨筆，談?wù)勀銓W(xué)完這篇課文的感受。的感受。