2019冀教版數(shù)學(xué)四下《小數(shù)加減法》word教案.doc

2019冀教版數(shù)學(xué)四下小數(shù)加減法word教案教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技：能會筆算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。2.過程與方法：在自主選擇信息解決問題的過程中，精力探索小數(shù)加減法計算方法的過程。3.情感態(tài)度與價值觀：積極主動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)知識的遷移能力。教學(xué)重點：探索并掌握小數(shù)的加減法的計算法則，能會筆算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。教學(xué)難點：理解小數(shù)加減法計算方法的算理。教學(xué)時間：教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境1.（1）師:這一段時間我們一直在和小數(shù)打交道，同學(xué)們對小數(shù)也有了一定的了解，想一想，我們生活中哪些地方經(jīng)常能夠用到小數(shù)？（預(yù)設(shè)：生：商店和超市里商品的價格。生：測量我們身高的時候，用到小數(shù)。）師：用得最多的地方的是哪里？生：超市和商店里。）（2） 師:的確如此，我們在買東西的時候經(jīng)常能夠用到小數(shù)，哪些同學(xué)有過購物經(jīng)驗？師：非常好，大家都有買東西的經(jīng)驗。在購物過程中，我們不但會遇到小數(shù)，還會遇到小數(shù)的計算。今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法(板書) 師：希望大家開動腦筋,大膽猜想，看誰能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法計算的方法，并說明其中的道理。 （二）引導(dǎo)探索小數(shù)加法的計算方法1.電腦出示四種商品和價錢。引導(dǎo)學(xué)生說出每一種商品的名稱和價格。提問：選擇你自己喜歡的一頂帽子和一副手套，如何列式算出它們的總價？2.學(xué)生交流并列式，指名板演。3.集體訂正。讓板演的學(xué)生重點說說是如何列豎式。強(qiáng)調(diào)小數(shù)點對齊就是相同數(shù)為對齊、小數(shù)末尾的0可以劃掉。4.總結(jié)小數(shù)加法計算方法：小數(shù)加法與整數(shù)加法有什么不同之處？有什么相同之處？小數(shù)點對齊,從低位加起,滿十了要向前一位進(jìn)一 。(三)自主探索小數(shù)減法計算方法1.師：剛才這個階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，同學(xué)們用自己的智慧找到了小數(shù)加法計算方法，先根據(jù)自己的知識經(jīng)驗嘗試解決-為自己的做法找根據(jù)-討論交流算法，又進(jìn)行驗證。這是一種非常重要的解決問題策略。相信小數(shù)減法的計算方法同學(xué)們自己也一定能夠探尋出來。2.同類商品的價錢不同，相差多少呢？我們試著算一算。學(xué)生算，教師巡視。3.全班交流。生說師寫。重點說百分位不夠減的怎么辦？4.師：誰想再完整的說一說小數(shù)減法計算方法？計算小數(shù)減法時，把小數(shù)點對齊，也就是相同的數(shù)位對齊，計算的時候不夠減，要前一位借1，如果被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)數(shù)位不同，可以在小數(shù)的末尾補(bǔ)0。5.師：我們找到了小數(shù)減法和小數(shù)加法的計算方法，想一想，小數(shù)加減法的計算方法和整數(shù)加減法相同嗎？邊計算邊體會。讓學(xué)生明白，小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的本質(zhì)是一樣的，都是相同數(shù)位對齊。四、復(fù)習(xí)鞏固：1、口算下面各題：0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.40.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.32、算一算：10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.273、培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元；自己修桌椅，又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元？4、一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克？四、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？要注意什么？板書設(shè)計：小數(shù)加減法小數(shù)加減法的方法：（略）課后反思：附送：2019冀教版數(shù)學(xué)四下小數(shù)的認(rèn)識word教案教學(xué)目標(biāo):1、了解小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。2、結(jié)合具體的實例，經(jīng)歷小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系的過程。教學(xué)重點、難點：1、進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。2、了解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系、進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 明確目標(biāo)能不能把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？我們以前學(xué)過整數(shù)、分?jǐn)?shù)，今天學(xué)習(xí)小數(shù)，通過今天的學(xué)習(xí)我們知道它們之間有一定的聯(lián)系。二、創(chuàng)設(shè)情境 自主探究（一） 根據(jù)米尺寫數(shù)：1.提出問題（）。邊提問、邊討論。2.把1米平均分成10份，每份是（）分米，是（）米；這樣的3份是（）分米，是（）米。2. 教師指出：1分米 = 米，也可以寫成0.1米5分米 = 米，也可以寫成0.3米。3.教師提問：你能將剛才填寫的另外兩個分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)嗎？4.教師小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系了嗎？（分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫成一位小數(shù)。一位小數(shù)表示十分之幾。）5.教師提問：0.2米表示什么？0.8米呢？你再說兩個一位小數(shù),并說出他們的意義。6.認(rèn)識兩位小數(shù)：提問：把米平均分成100份，每份是多少？7.認(rèn)識三位小數(shù)把米平均分成1000份，每份是多少（二）看圖寫數(shù)：1. 觀察圖。2. 師生共同完成把十分之一和百分之一寫成小數(shù)及讀小數(shù)的過程。（三）議一議：提出“議一議”的問題，讓學(xué)生展開討論三、交流展示 點撥釋疑分?jǐn)?shù)與小數(shù)的的聯(lián)系與區(qū)別四、分層測試 激勵提升1、把“1”平均分成1000份，其中的1份是（ ），也可以表示為（ ）。其中的245份是（ ），也可以表示為（ ）。2、把下列小數(shù)寫成分?jǐn)?shù)。0.7= 0.07= 0.007=0.29= 0.017= 4.08=