2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《光的反射》參考教案2 教科版.doc

2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)光的反射參考教案2 教科版課題光的反射 計(jì)劃課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析本課教學(xué)是上一節(jié)課的延續(xù)，同樣是研究光的傳播特點(diǎn)，不同的是這節(jié)課是研究光在傳播中碰到障礙物會(huì)怎樣，光的反射現(xiàn)象是學(xué)生很熟悉的。學(xué)生們經(jīng)常玩這樣的游戲，用一塊小鏡子或者金屬的文具盒在太陽(yáng)下晃動(dòng)把反射光投射到天花板或其他物體上。教學(xué)目標(biāo)1.光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象，反射光也是直線傳播的。2.按照說明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。3.人們掌握自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生存。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用。難點(diǎn)：光的反射原理。具具備教學(xué)準(zhǔn)有關(guān)反射圖片、手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料。教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)）借助生活中的現(xiàn)象提出問題，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后通過親歷三個(gè)探究活動(dòng)得出光的反射概念，最后運(yùn)用光的反射及利用反射原理制作，進(jìn)一步理解光的反射原理及其在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入探究活動(dòng)1.請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)室的日光燈管上面為什么要裝燈罩呢？1.照亮目標(biāo)。（1）書上有三個(gè)照亮活動(dòng)請(qǐng)仔細(xì)閱讀操作要求。并在書上畫出光的路線。（2）引入概念：光的反射。老師講：光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。2.運(yùn)用光的反射（1）提問：汽車反光鏡為什么能看到車窗外的情景呢？（2）醫(yī)生帶的額鏡為什么能給病人檢查耳朵？（3）試著畫出光的傳播路線。思考后回答學(xué)生閱讀操作要求。學(xué)生在書上畫出光的路線。反饋實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。思考回答（利用凸透鏡）思考回答（是一種凹透鏡）像手電筒小電珠后那個(gè)銀色的反光碗，它能把燈泡發(fā)出的光集中反射到病人的耳中。學(xué)生畫出路線圖，解釋不銹鋼勺的內(nèi)外兩面。問題的提出引進(jìn)探究欲望。通過幾次類似的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)，從而對(duì)光的反射現(xiàn)象進(jìn)行歸納概括。讓學(xué)生了解這些事例的過程來促進(jìn)學(xué)生思考。起到鞏固概念加深理解，認(rèn)識(shí)科學(xué)和技術(shù)密切聯(lián)系的作用。課外拓展做一個(gè)潛望鏡提示：做不完可在課外制作。學(xué)生動(dòng)手制作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力，同時(shí)有得學(xué)生在制作中進(jìn)一步理解光的反射原理信其在實(shí)踐中的運(yùn)用。附送：2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)光的反射表格式教案 教科版課題光的反射 計(jì)劃課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析本課教學(xué)是上一節(jié)課的延續(xù)，同樣是研究光的傳播特點(diǎn)，不同的是這節(jié)課是研究光在傳播中碰到障礙物會(huì)怎樣，光的反射現(xiàn)象是學(xué)生很熟悉的。學(xué)生們經(jīng)常玩這樣的游戲，用一塊小鏡子或者金屬的文具盒在太陽(yáng)下晃動(dòng)把反射光投射到天花板或其他物體上。教學(xué)目標(biāo)1.光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象，反射光也是直線傳播的。2.按照說明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。3.人們掌握自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生存。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用。難點(diǎn)：光的反射原理。具具備教學(xué)準(zhǔn)有關(guān)反射圖片、手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料。教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)）借助生活中的現(xiàn)象提出問題，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后通過親歷三個(gè)探究活動(dòng)得出光的反射概念，最后運(yùn)用光的反射及利用反射原理搞的制作，進(jìn)一步理解光的反射原理及其在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入探究活動(dòng)1.請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)室的日光燈管上面為什么要裝燈罩呢？1.照亮目標(biāo)。（1）書上有三個(gè)照亮活動(dòng)請(qǐng)仔細(xì)閱讀操作要求。并在書上畫出光的路線。（2）引入概念：光的反射。老師講：光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。2.運(yùn)用光的反射（1）提問：汽車反光鏡為什么能看到車窗外的情景呢？（2）醫(yī)生帶的額鏡為什么能給病人檢查耳朵？（3）試著畫出光的傳播路線。思考后回答學(xué)生閱讀操作要求。學(xué)生在書上畫出光的路線。反饋實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。思考回答（利用凸透鏡）思考回答（是一種凹透鏡）像手電筒小電珠后那個(gè)銀色的反光碗，它能把燈泡發(fā)出的光集中反射到病人的耳中。學(xué)生畫出路線圖，解釋不銹鋼勺的內(nèi)外兩面。問題的提出引進(jìn)探究欲望。通過幾次類似的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)，從而對(duì)光的反射現(xiàn)象進(jìn)行歸納概括。讓學(xué)生了解這些事例的過程來促進(jìn)學(xué)生思考。起到鞏固概念加深理解，認(rèn)識(shí)科學(xué)和技術(shù)密切聯(lián)系的作用。課外拓展做一個(gè)潛望鏡提示：做不完可在課外制作。學(xué)生動(dòng)手制作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力，同時(shí)有得學(xué)生在制作中進(jìn)一步理解光的反射原理信其在實(shí)踐中的運(yùn)用。