2019-2020年五年級科學(xué)上冊《做一個生態(tài)瓶》說課稿 教科版.doc

2019-2020年五年級科學(xué)上冊做一個生態(tài)瓶說課稿 教科版一、說教材做一個生態(tài)瓶是教科版五年級上冊科學(xué)教材第一單元 “生物與環(huán)境” 第6課，它讓學(xué)生進(jìn)一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識生物與生物之間是相互依存相互作用和相互制約的，并以做生態(tài)瓶為例子,讓學(xué)生通過應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識和科學(xué)方法研究，解決實際問題，知道思維活動在前，實踐活動在后，用思維的成果指導(dǎo)實踐活動。本課教材內(nèi)容分三部份：（一）認(rèn)識真正的池塘里的生態(tài)環(huán)境。讓學(xué)生知道自然環(huán)境下的池塘是什么樣的，存在那些生物和非生物。（二）設(shè)計一個生態(tài)瓶建造方案。讓學(xué)生考慮準(zhǔn)備讓哪些生物來生活，準(zhǔn)備怎樣的非生物環(huán)境條件。（三）做一個生態(tài)瓶。按照設(shè)計好了的生態(tài)瓶建造方案運用準(zhǔn)備好的材料，做一個生態(tài)瓶。二、說目標(biāo)及準(zhǔn)備目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點的歸宿。根據(jù)新課標(biāo)精神和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)?？茖W(xué)概念：生物在一定區(qū)域 內(nèi)相互影響、相互依存，會形成一個生態(tài)群落。過程與方法：根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到相互聽取意見、共同協(xié)作、好象管理和觀察的必要性。教學(xué)重點：能設(shè)計并制作一個生態(tài)瓶。教學(xué)難點：根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。教學(xué)準(zhǔn)備（1）學(xué)生準(zhǔn)備：已經(jīng)剪制好的大飲料瓶（2）教師準(zhǔn)備：池塘生態(tài)系統(tǒng)的視屏資料、制作生態(tài)瓶所需的各種材料、課件三、學(xué)生情況分析五年級的學(xué)生，通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸了解了常見的植物、常見的動物、常見的其他生物、生物的生命周期、生物的繁殖、生物的結(jié)構(gòu)和功能、生物的基本需求的一些生物基本的但比較零散的知識；也經(jīng)歷體驗過觀察探究植物、動物的過程與方法。通過本單元前5課的學(xué)習(xí)，初步了解了生物之間的相互關(guān)系。同時，通過日常生活也聽說過生態(tài)建設(shè)、生態(tài)保護(hù)、生態(tài)系統(tǒng)等比較復(fù)雜的生物學(xué)名詞。一部分學(xué)生甚至還能對上述名詞有一定的了解。因此他們在設(shè)計生態(tài)瓶制造方案時，學(xué)生是能夠考慮到一些動植物之間相互依賴、相互影響的關(guān)系。應(yīng)該說大部分學(xué)生對于觀察花草和小動物還是有較濃厚的興趣的。制作、并長期不斷地觀察生態(tài)瓶里的動物和植物，對于大部分學(xué)生是具有相當(dāng)?shù)奈Φ?。四、說教學(xué)過程一、認(rèn)識真正的池塘里的生物環(huán)境：意圖：理解池塘生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境的關(guān)系，建立池塘生態(tài)系統(tǒng)的模型，為小組的方案設(shè)計和制作提供必要知識準(zhǔn)備、情感激發(fā)。1、觀看有關(guān)池塘的視頻，討論池塘中的生物關(guān)系：（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如螺絲、魚、蝌蚪水草、蘆葦、浮萍等）（2）水生植物需要哪些生存條件？（3）池塘里的植物為動物提供了哪些幫助？（4）動物為植物生長做了哪些貢獻(xiàn)？（5）我們還可以在池塘里找到哪些非生物？它們對生物有什么作用？（非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等）2、概括：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態(tài)系統(tǒng)。3、說說除了池塘還有哪些可以看成生態(tài)系統(tǒng)。一片樹林，一塊草地，一個湖泊，一個海洋等都可以看成是一個生態(tài)系統(tǒng)。二、設(shè)計生態(tài)瓶：意圖：對池塘生態(tài)系統(tǒng)知識以及前期學(xué)習(xí)的知識的綜合運用，直接為下一環(huán)節(jié)的制作提供依據(jù)。在討論“為生物的生活考慮哪些問題”這一環(huán)節(jié)時，突破難點“在設(shè)計方案時考慮，盡量讓動植物活在自然環(huán)境中一樣，主要是指動植物的數(shù)量比例。”1、說明：我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建造一個生態(tài)瓶，研究其中的關(guān)系。2、學(xué)生討論：該怎樣設(shè)計這個生態(tài)瓶呢？問題提示：（1）你們準(zhǔn)備讓哪些生物來生活？（2）什么樣的生物可以在這個有限的空間里生活？（3）如果要有動物，那它們的食物來源是什么？（4）除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？（5）生物放入的順序需要考慮嗎？3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還應(yīng)該考慮些什么？（生物品種搭配和數(shù)量多少問題）4、給每個小組發(fā)設(shè)計表，用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計方案，注意標(biāo)出生物和非生物的種類、數(shù)量等。5、選擇幾個組的設(shè)計表進(jìn)行說明，每個小組派一個代表來說說自己這組的設(shè)計思路，在由別的小組進(jìn)行點評。6、根據(jù)點評對本組的設(shè)計表進(jìn)行修改。三、制作生態(tài)瓶：意圖：進(jìn)一步理解生物與環(huán)境的關(guān)系，檢驗方案設(shè)計的合理性，為課后的自己制作積累經(jīng)驗，為后續(xù)觀察活動提供真實的資料。1、說明制作步驟：（1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。（2）種水生植物再倒水（把根部壓在沙石中）裝入半瓶自然水域的水。（3）沉淀會兒，放入動物（把裝動物的杯子放入瓶中，使里外的溫差不大時再到入動物）（4）把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。生態(tài)瓶名稱：制作者：年級班第小組組員：2、根據(jù)討論的設(shè)計方案，領(lǐng)取材料完成制作生態(tài)瓶。3、小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。（1）放在什么地方比較合適，方便管理？（2）如果放在教室里，雙休日怎么辦？（3）組內(nèi)每個同學(xué)都是觀察者，記錄由每個觀察者單獨完成。（4）要求每天至少觀察兩次。四、延伸觀察：意圖：對人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的觀察記錄落實到每一個學(xué)生身上，保證觀察的時空條件。1、猜猜看，十天后生態(tài)瓶會怎樣？2、（16面的生態(tài)瓶觀察記錄表），提醒注意每天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化，并做好記錄。五、作業(yè)布置作業(yè)本 六、板書設(shè)計： 做一個生態(tài)瓶 生物：動物：螺絲、魚、蝌蚪 相互依存 植物：水草、蘆葦、浮萍 相互作用非生物：水、石頭、沙子、土壤、陽光附送：2019-2020年五年級科學(xué)上冊做個太陽能熱水器參考教案 教科版課題做個太陽能熱水器計劃課時1教學(xué)內(nèi)容分析最后兩課是對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的實際運用，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了光的一些基本特征，還知道了光和熱的關(guān)系，第7、8兩課通過設(shè)計、制作、評價太陽能熱水器的活動，在理論聯(lián)系實際的運用中能鞏固升華本單元學(xué)到的知識和技能。教學(xué)目標(biāo)1.太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點。2.產(chǎn)品的設(shè)計不僅考慮構(gòu)造還考慮材料選擇。3.體會到運用科學(xué)知識解決問題的樂趣。教學(xué)重難點重點：設(shè)計太陽能熱水器難點：太陽能熱水器的制作教具、學(xué)具準(zhǔn)備紙盒、泡沫塑料、棉花、能裝水的塑料瓶或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子。教學(xué)設(shè)計思路通過課前收集到的資料讓學(xué)生了解太陽能熱水器的工作原理，然后讓學(xué)生像科學(xué)家那樣自主探究設(shè)計制作太陽能熱水器的方法，最后在全班交流介紹方案的設(shè)計思路、原理、體會到運用科學(xué)知識解決問題的樂趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、太陽能熱水器怎樣工作1.太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計出來的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如保工作的？2.師介紹（出示圖片）太陽能熱水器的構(gòu)造；集熱器、保溫箱控制系統(tǒng)。工作過程設(shè)計的細(xì)節(jié)學(xué)生匯報收集到的資料學(xué)生觀察圖片培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。 老師的輔助講解使學(xué)生了解更多一些。二、設(shè)計制作太陽能熱水器1.讓學(xué)生閱讀書上的提示與要求。思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題，采取哪些措施？主要應(yīng)該包括哪些部分？選用什么材料做？2.讓學(xué)生閱讀書上的設(shè)計方案后，學(xué)生分組設(shè)計3.讓學(xué)生完善設(shè)計方案學(xué)生閱讀學(xué)生思考回答學(xué)生分組設(shè)計方案及方法小組之間交流各自的設(shè)計金點子學(xué)生完善設(shè)計方案通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。通過交流學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足