2019-2020年二年級語文上冊 美麗的呼倫湖教案 冀教版.doc

2019-2020年二年級語文上冊 美麗的呼倫湖教案 冀教版教學目標：知識目標正確認讀本課十八個生字，會寫田字格里的八個生字。能力目標1有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的段子或句子。2學生能夠發(fā)揮想象力，仿照課文的寫法寫你喜歡的景物。情感目標理解課文內(nèi)容，感受呼倫湖美麗如畫的誘人風光。教學重點難點：流利地朗讀課文，弄清楚文章的結構，感受呼倫湖的美麗，在生動的情境畫面中培養(yǎng)美的情操，陶冶審美情趣！教學媒體：投影機、幻燈片。課時安排：二課時教學過程：第一課時一、導入同學們喜歡湖嗎？你們都知道哪些有名的湖泊（p 加重語氣）呢？位于內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原的呼倫湖是我國北方的最大的淡水湖！今天我們就去那里看看?。ń處熆梢杂猛队皺C將呼倫湖的圖片展示）呼倫湖美不美？你們從圖片中都看到了那些景色？你喜歡哪里呢？與你以前看過的湖泊相比，呼倫湖美的與眾不同的地方在那里呢？同學們先聽一遍課文錄音，一邊聽一邊與你們看到的圖片聯(lián)系起來。（教師可以播放課文的配樂朗誦）二、朗讀，初步感悟。然后自己讀課文，大聲地朗讀?！皶x百遍，其義自見”，呼倫湖的景色美麗，文章也寫的很美。但是美是個很抽象的事物，這就需要我們在反復朗讀的基礎上體味感悟！1出示呼倫湖的圖片，讓學生說一說看到的景象。為了豐富學生的語言，可以在這里出示下面兩句話，然后在情境中引導學生品讀。(1)美麗的呼倫湖就像一面很大很大的鏡子，鑲嵌在內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上。(2)呼倫湖碧波萬頃，像一顆晶瑩碩大的明珠，鑲嵌在呼倫貝爾草原上。這兩句話中的地名不好讀，學生不僅要會讀，最好還應該記住，所以教師可先帶領學生認讀生詞“內(nèi)蒙古”，然后再把“呼倫貝爾大草原”讀流暢，最后練習讀句子。2學生把課文讀通順，讀流暢之后，教師還要引導他們讀出一定的語氣和感情。尤其要讀出自己對課文的理解，讀出自己對課文的獨特感受。朗讀課文第一自然段時，可以引導學生想象這面“很大很大的鏡子”。孩子們可能想象不到兩千多平方千米到底有多大，教師就通過“很大很大”這個詞引導學生去想，然后把自己想到的讀出來，最后比一比，看誰想得大。課文的第二自然段可以分季節(jié)練習朗讀。愛美的女生可能喜歡遍地的野花，貪玩兒的男生可能癌看魚兒跳躍、鳥兒底飛；有的可能喜歡秋天的安閑，有的可能欣賞冬天的寧靜。孩子們可以有選擇地朗讀自己喜歡的季節(jié)，朗讀的語氣也不要求統(tǒng)一。課文的最后一自然段只有一句話，可以用齊讀的形式來表達。三、精讀課文并賞析大家在讀的過程中找出，這篇課文總共有幾段呢？ （課文由三個自然段組成。）分別說了什么？（一）第一自然段總寫呼倫湖的大而美麗：面積兩千多平方千米的呼倫湖在作者筆下成了一面大鏡子。（可以讓學生們對比著描述一下鏡子和湖水的特點，引導他們找出這兩者的相似的地方，從而告訴他們比喻的方法，告訴他們在寫作的時候運用上。）這鏡子就鑲嵌在內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上。作者用大家生活中常用的鏡子作比，不僅形象，還有利于孩子們展開聯(lián)想。（二）第二自然段寫呼倫湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧；夏天，漁民湖中撒網(wǎng)；秋天，白云在湖面上悠然飄蕩；冬天，冰雪世界里更顯寧靜、美麗。呼倫湖一年四季以其不同的姿態(tài)吸引著人們。第三自然段概述了美麗的呼倫湖是多么迷人。（提問學生“呼倫湖迷人在什么地方呢？”讓學生一邊回憶一邊說，訓練他們的說話和記憶能力）第一課時到這里。第二課時一、導入，總結。同學們，我們在上一節(jié)課了解了課文的大概脈絡，知道了呼倫湖的確很美，有一個詞可以用來形容，那是什么呢？（美麗如畫）很好！再讓學生齊讀課文，將寫呼倫湖的美景融合成一個整體，讓學生們發(fā)揮自己的想象力，盡力去描述自己腦海中的呼倫湖的美麗如畫的景色。引導他們在腦海中形成一幅畫面，其實是一幅連續(xù)的畫面。（可以先讓學生們各自對四季進行描述，看看他們熟悉的四季與呼倫湖的四季有什么異同。）也可以以提問的方式引導學生：假如你要去呼倫湖旅游，你想什么季節(jié)去呢？你想在那里玩兒些什么呢？總結：全文語言簡潔明快，一句話就勾勒出一幅幅生動的畫面。二、寫字指導（教師可以播放flash課件中的寫一寫，給學生一個感性認識，也可以用粉筆在黑板上做些示范。）對于低年級的小學生來說，寫字是基礎的，也是很重要的。本課的生字有的記憶時有規(guī)律可尋，如：“體”、“冰”、“寧”可以有能夠偏旁加字的方法記憶，學生記憶起來會很輕松了。有的可以采用循環(huán)記憶，比如在學了第二個生字后，就從第一個到第二個認讀、書寫一遍；學了第三個后，又從第一個到第三個認讀、書寫一遍?？傊?，每學完一個生字，都要將當堂課所有學過的生字從頭到尾認讀和書寫一遍。第二天和第三天再各復習一遍，效果會很好?！暗汀Ⅲw、冰”，都是左右結構，在田字格中占位是左窄右寬。“冰”字是在水字邊上加兩點，因為冰是水變來的。“麗、寧”，都是上下結構，“麗”上的一橫和“寧”字的寶蓋兒就像帽子，它們下面的筆畫都要被帽子蓋住?！皟?nèi)”，是半包圍結構。“豐”，三橫中的中間橫最短，下面的最長。“民”，第五筆是斜鉤。三、布置作業(yè)。1看課后第三題，積累詞語。2結合你游覽過的，你周圍的風景或者是在電視書本上看到的，作一篇寫景的小片斷。附送：2019-2020年二年級語文上冊 美麗的愿望教案1 鄂教版教學目標： 1.會認3個字，會寫10個字，能準確認讀6個詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解“愿望”一詞的含義，和同學們交流自己心中的愿望。教學重點：1.會認3個字，會寫10個字，能準確認讀6個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。教學難點：1.能有感情地朗讀課文，背誦課文。2.理解“愿望”一詞的含義，和同學們交流自己心中的愿望。課時安排：二課時第一課時教學目標：1.能認讀生字，會寫“涼、收、潔、驚”四個字。2.能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學重點：能認讀生字，會寫“涼、收、潔、驚”四個字。教學難點：能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教具準備：生字卡片教學過程：一、激趣導入。1.板書課題：美麗的愿望，齊讀。2.什么叫愿望？學生自由發(fā)言。3.理解“愿望”的含義：“心里的希望，希望實現(xiàn)的想法”。4.我們每個人都有自己的心中的愿望，就連金色的小花，綠色的小樹，明亮的小河，潔白的雪花也有各自的愿望，它們的愿望是什么呢？它們想把愿望送給誰呢？我們一起去讀讀課文就知道了。二、初讀課文，學習生字。1.自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）同座檢查讀音。（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。3.記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。4.自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標出序號。5.手勢表示有幾小節(jié)。（4）三、再讀感悟。1.學生自由讀課文，說說你從每一節(jié)中知道了什么，還有什么不明白的地方。2.小組交流，分角色朗讀課文。3.全班交流，分角色朗讀，評選最美麗的小花、小樹、小河、雪花。4.自由說說為什么說他們的愿望是“美麗的愿望”？四、指導寫字。1.觀察，讀記生字：“涼、收、潔、驚”。2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。3.看范寫。4.學生臨寫。5.對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。6.評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？五、作業(yè)設計。1.朗讀課文。2.讀課后習題“讀一讀”。板書設計：1.美麗的愿望小花小樹小河雪花第二課時教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.理解“愿望”一詞的含義，和同學們交流自己心中的愿望。3.能正確書寫6個字：麗、愿、夏、亮、豐、喜。教學重點：能認讀生字，會寫“麗、愿、夏、亮、豐、喜”四個字。教學難點：能有感情地朗讀課文，背誦課文。教具準備：生字卡片教學過程：一、復習。指名讀六個詞語、全班齊讀。二、背誦課文。1.分組朗讀課文，嘗試背誦課文，比一比哪一組背的好，背得快。2.交流背誦情況。三、課后習題二。1.你的愿望是什么？自己想一想，同座互相說一說。2.全班交流。四、指導書寫。1.指名讀“麗、愿、夏、亮、豐、喜”，說偏旁，組詞。2.自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）3.范寫“愿、夏、喜”，注意上下結構、上中下結構字的寫法，不要寫得太長。4.仿寫。5.指名演板，大家來評一評。6.生練寫這四個字。7.對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。五、作業(yè)設計。1.抄寫詞語。心愿 夏天 涼快 驚喜明亮 豐收 潔白2.組詞。涼驚夏春放收亮高3.朗讀課文，背誦課文。4.聽寫10個字，7個詞。5.預習第二課。板書設計：1.美麗的愿望小花小樹小河雪花