2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Lesson 7(1)教案 冀教版（一起）.doc

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2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Lesson 7(1)教案 冀教版（一起） Lesson 7-8 Teaching Design Items Specific contents Supplement 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 Summary of Teaching Design 師生互致問(wèn)候，教師播放歌曲“It’s time for breakfast”, 在輕松的氛圍中展開教學(xué)。然后教師和師生一起復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)單詞和句型。復(fù)習(xí)單詞時(shí)，教師借助“Who is quick”和“單詞接龍”的小游戲進(jìn)行；復(fù)習(xí)句型時(shí)，借助“A short melodrama”，教學(xué)過(guò)程中教師還要控制好教學(xué)的節(jié)奏，幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。最后教師安排學(xué)生小組合作，再以小演講的形式再現(xiàn)本單元的重點(diǎn)知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) Teaching Aim 1.Knowledge and abilities (1) 需掌握如下詞匯：bathroom, bathtub, dish, kitchen, living room, refrigerator, room, shower, sink, stove, toilet, dirty, clean, make, cook, wash, dry, mine, yours (2) 掌握句型：What time is it? It is … (3) 學(xué)生能進(jìn)一步掌握并把所學(xué)的單詞和日常用語(yǔ)運(yùn)到實(shí)際生活中。 (4) 學(xué)生能向某人詢問(wèn)時(shí)間并能正確表達(dá)時(shí)間。 2.Course and methods (1)教師采用聽說(shuō)法進(jìn)行本單元單詞的復(fù)習(xí)，即教師播放單詞的音頻，學(xué)生出示單詞對(duì)應(yīng)的圖片，并大聲重復(fù)單詞。 (2) 教師借助不同時(shí)間的圖片以問(wèn)答、搶答等形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固句型What time is it? It is …, 教師還可以給出時(shí)間，讓學(xué)生畫出時(shí)間的方法來(lái)復(fù)習(xí)。 (3)教師通過(guò)Pair work和Group work進(jìn)行聽力小測(cè)驗(yàn)以及對(duì)本單元知識(shí)的總結(jié)與回顧。 3.Emotion and attitude (1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ), 感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。 (2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn) Key Points and Special Difficulties Key Points (1) 詞匯：bathroom, bathtub, dish, kitchen, living room, refrigerator, room, shower, sink, stove, toilet, dirty, clean, make, cook, wash, dry, mine, yours (2) 句型：What time is it? It is … 教學(xué)媒體 Teaching Media radio and tape recorder, projector, pictures relating with the text, puter and disk 教學(xué)過(guò)程 Teaching Course 1.Lead in Step one: Warm up (1)Greetings. (2)Duty report (3)Listen to the song “It’s time for breakfast” (4)The teacher asks the students: T: It’s time for breakfast, what would you like to eat/drink? S: I’d like to…( I want to …) Step two: Revision (1)The teacher and the students review the key words with the relating pictures. (2)The teacher plays the courseware “Review” to review the key words in this unit. (3)The teacher and the students review the sentence pattern “What time is it? It is …” with pictures about “time”. Step three: Practice (1) A short melodrama “What time is it? It is …” The teacher asks the students to make up a short (2) The students sits in a circle, playing a game。 見“優(yōu)秀課件” 參考interesting game 1 見“優(yōu)秀課件” 參考interesting game 2 參考interesting game 3 2.Start new lesson Step one: The teacher asks the students to get familiar with the content. Step two: The teacher plays the tape and the students do the exercises on the text book. Step three: (1)The teacher plays the tape once again and the students check their answers. (2)The desk mates exchange their answers to check. (3)The teacher gives the answers, asking the students about their answers. Step four: The teacher asks the students to work together to summarize the key points of this unit and give a short presentation. Step five: The teacher and the students do the exercise in the activity book together. Step six: Homework. 參考interesting game 4 3.Interesting games (1)Who is quick 教師播放本單元單詞的音頻，學(xué)生聽到音頻后，迅速出示相應(yīng)的圖片，然后學(xué)生們一起大聲讀單詞。教師注意最先給出正確答案的學(xué)生，給于表?yè)P(yáng)。 教師還可以采用，教師讀單詞，學(xué)生出示圖片，或?qū)W生讀單詞學(xué)生出示圖片的形式來(lái)進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)。 (2) A short melodrama “What time is it? It is …” 教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓小組成員合作編寫情景劇，劇情的主題是詢問(wèn)時(shí)間，小短劇編好后，小組成員分角色表演。教師和學(xué)生共同評(píng)出最佳編劇和最佳表演，教師給獲勝的小組和個(gè)人頒發(fā)小獎(jiǎng)品。 (3) 單詞接龍 教師讓學(xué)生圍坐一圈，然后給學(xué)生2分鐘的時(shí)間記憶本單元的單詞，在教師宣布開始后，學(xué)生們開始說(shuō)單詞，前一名學(xué)生所說(shuō)單詞的末字母，是接下來(lái)一名學(xué)生要說(shuō)單詞的首字母。如果輪到的學(xué)生5秒內(nèi)還不能說(shuō)出新單詞，這名學(xué)生就要被“罰”，唱一首英文歌或說(shuō)個(gè)小笑話等等。 (4)A presentation 教師安排學(xué)生小組合作，總結(jié)本單元的重點(diǎn)知識(shí)，各小組設(shè)計(jì)各自的重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)形式，討論后，各小組派出代表進(jìn)行小演講。最后教師和學(xué)生共同評(píng)出形式最新穎獎(jiǎng)，教師給獲勝小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品以示鼓勵(lì)。 課堂評(píng)價(jià) Assessment in Class 1.The teach checks the students’ usage of language by letting them play interesting little games. 2.The teacher let students take part in assessment by putting their judgment into account and let them ment on each other. 3.The teacher lets the students do exercise to check their mastery of language. 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 This is My Day教案 人教(PEP) 單元教學(xué)目標(biāo) 一、能力目標(biāo)： 1、能使用頻度副詞問(wèn)答作息時(shí)間，如When do you do morning exercises？ 、2、能使用頻度副詞問(wèn)答周末活動(dòng)，如What do you do on the weekend .? 3、能夠聽、說(shuō)、讀、寫日常作息有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)及介詞短語(yǔ)。 二、知識(shí)目標(biāo)： 1、能掌握A、B部分 Let’s learn和 Read and write中的四會(huì)單詞。 2、能使用頻度副詞問(wèn)答周末活動(dòng)，如What do you do on the weekend .? 3、能夠聽、說(shuō)、讀、A、B部分Let’s talk中的單詞及舉型。 4、能理解并在課堂中正確練習(xí)Let’s play Let’s chant Let’s find out等內(nèi)容。 5、能了解字母組合ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則 6、了解Storytime,Good to know等部分的內(nèi)容。 四、提高教學(xué)質(zhì)量措施： 1、 融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中 2、 巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué) 3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo) Unit 1 This is My Day 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能夠聽懂問(wèn)句：When do you do morning exercises/……并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“I usually …at…”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。 3、能夠理解并說(shuō)唱Let’s chant 部分的歌謠。 4、能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)是掌握A部分中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這些回答詢問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。 2、難點(diǎn)是exercises , ususlly 的發(fā)音。 三、課前準(zhǔn)備 1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶 2、五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)卡片 四、教學(xué)步驟 1、熱身 （1）對(duì)話練習(xí)：詢問(wèn)時(shí)間What time is it now ? It’s …… （2）復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如：cook the meals , wash clothes 等。 2、新課呈現(xiàn) （1）游戲：Guess! What am I doing ? 引出新動(dòng)詞詞組：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (2)利用chant 對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí) What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can …… （3）在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。 （5）教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問(wèn)：When do you ……？ （6）介紹新單詞：usually ，并運(yùn)用到句子中：I usually …… （7）組織學(xué)生模仿Let’s learn進(jìn)行對(duì)話。 Let’s play (1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，藝人在他背后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。 （2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說(shuō)出句子，如：I get up at 6:30…… Let’s chant 教師播放學(xué)生用書第二頁(yè)Let’s chant 的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞sometimes , usually 。 Good to know 教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞before的意思。 課后反思： 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually…at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個(gè)頻度副詞。 2、能在Let’s find out 部分用本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。 3、能夠聽懂Let’s try 部分的錄音，完成聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at… 三、課前準(zhǔn)備 1、錄音機(jī)和錄音帶。 2、五年級(jí)上冊(cè)第二單元及本單元A 部分Let’s learn的動(dòng)詞卡片。 四、教學(xué)步驟和建議 1、熱身 （1）練習(xí)上一課時(shí)的 chant （2）看動(dòng)作猜短語(yǔ) 2、預(yù)習(xí) （1）Let’s try 教師放錄音，學(xué)生完成書本上Let’s try 部分的作業(yè)。 （2）學(xué)生聽錄音，跟讀A Let’s learn 部分并拼寫動(dòng)詞短語(yǔ)。 3、新課呈現(xiàn) Let’s talk （1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語(yǔ)替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。 （2）教師板書：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五個(gè)句子。解釋說(shuō)：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)When do you get up/…? （3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。 （4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。 Let’s find out (1)同桌各自詢問(wèn)對(duì)方的timetable . 要求兩人各問(wèn)一次，完成調(diào)查表。 課后反思： 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 2、能總結(jié)字母組合ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 三、課前準(zhǔn)備 1、錄音機(jī)和錄音帶 四、教學(xué)步驟 1、熱身 （1）播放A部分Let’s talk 的錄音，學(xué)生跟度并表演對(duì)話。 （2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說(shuō)句子，如：“I get up at 6:00”等，學(xué)生評(píng)出最佳組合。 2、預(yù)習(xí) （1）演講比賽：My Day . 學(xué)生兩人一組一問(wèn)一答互相配合，向全班表述自己的作息時(shí)間。 3、新課呈現(xiàn) Read and write （1）游戲：What’s the truth ? 教師板書：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。 （2）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see . （3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對(duì)話。 （4）詢問(wèn)學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。 （5）學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。 （6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對(duì)話。 （7）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。 Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。 2、能夠說(shuō)唱Let’s chant 部分的歌謠，并能理解其含義。 3、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“Weekend” 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。難點(diǎn)是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents 。 三、教學(xué)步驟 1、熱身 Let’s sing （1）教師放C部分Let’s sing 的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的The weekend 換成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。 2、新課呈現(xiàn) Let’s chant 教師放B部分Let’s chant 的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞詞組。 Let’s learn （1）教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教師領(lǐng)讀動(dòng)詞visit , 然后提問(wèn)學(xué)生：Do you often visit your grandparents ? （2）教師再出示自己grandparents的照片及動(dòng)詞卡片visit grandparents . （3）創(chuàng)設(shè)一些情景來(lái)引出新單詞。 （4）讓學(xué)生自己編chant 練習(xí)單詞。 （5）游戲：拍卡片說(shuō)句子。 教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來(lái)，如：on the weekend I go hiking . （6）教師放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。 （7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，并用不同的短語(yǔ)做替換練習(xí)。 （11）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時(shí)間書寫詞組。 第五課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2、能在Let’s find out 部分用本課時(shí)目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。 3、能夠聽懂Let’s try 部分的錄音，完成聽音寫名字的練習(xí)。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 2、難點(diǎn)是對(duì)頻度副詞的使用，以及對(duì)句型：Let’s …together next Sunday .的認(rèn)讀。 三、教學(xué)步驟 1、熱身 （1）教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向?qū)W生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測(cè)他的動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱多的一組為勝。 （2）教師出示動(dòng)詞卡片，說(shuō)：I go hiking /…on the weekend 同時(shí)板書該動(dòng)詞短語(yǔ)。然后提問(wèn)學(xué)生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your hands .學(xué)生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評(píng)出最受歡迎的周末活動(dòng)。 2、預(yù)習(xí) Let’s try 教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。 3、新課呈現(xiàn) Let’s talk （1）教師出示填寫完整的let’s try 部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問(wèn)。 （2）教師提問(wèn)全體學(xué)生：What do you do on the weekend ?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來(lái)回答。 （3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。 Let’s find out 學(xué)生四人一組，互相詢問(wèn)，并寫下答案。 第六課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。 2、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子：The weather report says it’s going to rain tomorrow . I can’t play football in the rain . I can’t go hiking , either . 3、能夠看懂Let’s play 部分的指示語(yǔ)，做chain talk 游戲。 4、能夠完成Let’s check 部分填寫作息時(shí)間表并選出周末活動(dòng)的練習(xí)。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。 三、教學(xué)步驟、 1、熱身 教師說(shuō)一組句子，如：Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求學(xué)生立即說(shuō)出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。 2、新課呈現(xiàn)、 Read and write （1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖，提問(wèn)學(xué)生：There are Zip’s weekend activities . Those are Zoom’s weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引導(dǎo)學(xué)生看土回答：Zip can …Zoom can… （2）教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對(duì)話，找出不理解的生詞和句子，可請(qǐng)教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問(wèn)題。 （3）教師幫助學(xué)生理解對(duì)話中的句子。 （4）教師放Read and write 部分的錄音，學(xué)生跟讀。 （5）教師選幾組學(xué)生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對(duì)話。 （6）教師引導(dǎo)學(xué)生填充對(duì)話后的表格，并書寫四會(huì)掌握句子。 Let’s check 教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽、做，第二遍學(xué)生自己校對(duì)，第三遍師生一起校對(duì)。