2019-2020年六年級品德與社會 共同的責(zé)任難教案 北師大版.doc

2019-2020年六年級品德與社會 共同的責(zé)任難教案 北師大版教學(xué)目標(biāo). 樹立公民對社會的責(zé)任意識和公共意識。. 了解公益活動，并能列舉出幾個公益活動。. 明白“志愿者”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備請幾個學(xué)生把教科書第78頁的故事一位出租車司機(jī)的公民意識改編成一個小劇本。教學(xué)活動及過程. 導(dǎo)入。請學(xué)生表演改編的小劇本一位出租車司機(jī)的公民意識。全班交流。教師以問題引導(dǎo)；“從課前讀故事和看同學(xué)的表演，能不能說說故事表現(xiàn)了出租車司機(jī)的什么品質(zhì)？”“你是怎么得出這個結(jié)論的？”（抗擊非典人人有責(zé)的責(zé)任心，為他人負(fù)責(zé)鎖上后備箱、給急救中心打電話、留住客人、勸行人繞道而行、自動隔離。不計(jì)較個人得失、熱心腸主動提出替客人負(fù)擔(dān)在北京的花銷。）讓學(xué)生從反方面去想，“要是這位出租車司機(jī)沒有留住這位客人，會有什么后果？”教師小結(jié)“這位出租車司機(jī)只是一個平凡的人，但他卻有一顆高尚的心，正是他對他人、對社會的強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我們感動。我們的社會上還有很多這樣的人，還有很多類似的感人故事。讓我們一起來看一看吧?！? 觀察交流。（） 讓學(xué)生看一看教科書第79頁上的三幅照片，讀一讀照片說明文字，說說圖中的人物在做什么，“你看見過這樣的活動嗎？有沒有參加過？如果參加過，講一講自己的感受?！保ǎ?教師小結(jié)，這些活動都被稱之為“公益活動”。（） 教師出示“青年志愿者標(biāo)志”或是請學(xué)生看教科書第80頁，用簡單的語言說說標(biāo)志的含義。（不必求全，要考慮學(xué)生的接受水平。在講解過程中，要強(qiáng)調(diào)志愿者活動是無償?shù)?，是愛心、熱心、真情的奉獻(xiàn)；作為一名公民，不能心里只有自己，還要時刻準(zhǔn)備著幫助他人，回報(bào)社會。）. 教師總結(jié)。總結(jié)要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè). 如果條件允許，讓學(xué)生去采訪一名志愿者，聽聽他們參加志愿者活動的心聲。. 讀教科書第81頁上的閱讀材料寫一篇讀后感。. 附送：2019-2020年六年級品德與社會 凈化空氣 保護(hù)環(huán)境教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)1了解有關(guān)空氣質(zhì)量的知識。2提高批判性思維的能力，學(xué)會從不同角度思考問題。3初步了解和接受可持續(xù)發(fā)展的思想。教科書分析參見第146149頁。教學(xué)準(zhǔn)備1教師了解本地區(qū)空氣質(zhì)量狀況，特別是主要污染物的來源。2檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)1的情況。教學(xué)活動及過程1導(dǎo)入。請學(xué)生朗讀教科書第62頁上方的文字，并提問學(xué)生：“本地區(qū)電視臺有沒有空氣質(zhì)量報(bào)告？你們是否看過或者經(jīng)常收看空氣質(zhì)量報(bào)告？”2小測驗(yàn)。請學(xué)生完成教科書第62頁的小測驗(yàn)寫在另外的紙上。教師在黑板中間畫一豎線，將黑板分成左右兩半。然后，請學(xué)生自愿發(fā)言，說明自己對各項(xiàng)問題的回答，教師在一邊記下學(xué)生的回答。教師應(yīng)盡可能將學(xué)生的各種回答全部記錄下來。接著，在另外一邊寫下三種主要污染物的名稱，再從所回答的來源中選擇正確的分別寫在污染物下（旁）。在完成這項(xiàng)工作時，可以適當(dāng)加以解釋。3閱讀與理解。教師說明，就在十年前，“空氣質(zhì)量報(bào)告”還是個新鮮事。現(xiàn)在，許多城市和地區(qū)的電視臺、報(bào)紙都有了這方面的內(nèi)容。這說明了什么？鼓勵學(xué)生自由發(fā)言并加以引導(dǎo)（人們對于環(huán)境更加關(guān)注、空氣質(zhì)量問題日益嚴(yán)重等，學(xué)生的回答可以也應(yīng)當(dāng)是多樣化的）。教師肯定學(xué)生的回答，并進(jìn)一步提問，為什么人們現(xiàn)在比過去更加關(guān)心空氣污染？空氣污染會給人們的生活帶來什么樣的影響？教科書上的同學(xué)講了兩個故事，這兩個故事不但真實(shí)，而且也非常有名。它們告訴了我們，空氣污染會給我們的生活帶來危害。請學(xué)生朗讀教科書第62頁的兩個小故事，并讓學(xué)生以自由發(fā)言的形式進(jìn)行評價和發(fā)表感想，教師適當(dāng)予以補(bǔ)充。4小辯論。讓學(xué)生閱讀教科書第63頁的幾段說明文字。教師講解：“課文里提到的許多造成空氣污染的原因都與我們每個人的日常生活息息相關(guān)。工業(yè)生產(chǎn)關(guān)系到每個人的衣食住行，冰箱和空調(diào)在不少地方幾乎是家家都有的，家用汽車這幾年也迅速地使中國發(fā)展起來，人類需要方便富裕的生活，可是也需要清新潔凈的空氣和健康的身體，怎么辦呢？讓我們運(yùn)用自己的頭腦和智慧，探討一下這個問題?！苯處熣f明，以該不該發(fā)展家庭汽車為題，全班進(jìn)行一次辯論活動。正方：應(yīng)當(dāng)發(fā)展家庭汽車。反方：不應(yīng)當(dāng)發(fā)展家庭汽車。 具體的做法是：同桌的兩個同學(xué)為一組，選擇任何一方，參考教科書上的內(nèi)容、教師提供的資料和自己平時的了解，共同協(xié)商，準(zhǔn)備參加辯論的發(fā)言。給學(xué)生充分的時間，以便讓盡可能多的學(xué)生發(fā)言。如果學(xué)生回答有明顯遺漏，教師給予補(bǔ)充。教師宣布：“全班同學(xué)基本正確地完成了這個小測驗(yàn)，說明同學(xué)們對于空氣質(zhì)量有很好的知識起初?！安⑦M(jìn)一步提問，是否知道本地的空氣質(zhì)量如何？主要污染物的來源是什么？鼓勵學(xué)生發(fā)言，如果都數(shù)學(xué)生不知道，教師給予說明和補(bǔ)充。5、教師講解。教師對學(xué)生的辯論發(fā)言進(jìn)行評價，肯定學(xué)生的各種不同意見，尤其要贊揚(yáng)利用各種資料、通過自己思考得出的看法，并且讓他們理解，能夠從不同的角度考慮問題，是最有意義、最有價值的，無論是哪一方的觀點(diǎn)，只要有道理、對于解決問題就會有幫助。6教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)1根據(jù)教師在黑板上的板書，將小測驗(yàn)的正確結(jié)果填寫在教科書上。2向家長或其他成人了解什么是可持續(xù)性發(fā)展。