2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》導(dǎo)學(xué)案.doc

2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間導(dǎo)學(xué)案今天這節(jié)課，林老師要講三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法筆算方法。以往，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)教起來顯得比較枯燥，不過這回林老師花了不少心思，在課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，就等著在實(shí)際的教學(xué)中看看教學(xué)效果了?！昂美?，我們開始上課！”聽到打鈴聲，林老師精神飽滿地開始了這節(jié)課的教學(xué)。“老規(guī)矩，我們先來練幾道口算題！同學(xué)們直接說得數(shù)，看誰算得又快又準(zhǔn)，好不好？2804、306、118、232、728、3609、223、406、254、133、142、154、352、124”林老師每寫出一個(gè)式子，同學(xué)們都爭先恐后地回答?！皠偛胚@組口算題，同學(xué)們不但能正確計(jì)算，而且速度很快，下面這兩道題呀，要求大家進(jìn)行估算。2832這道怎樣估算，誰愿意說一說？”一個(gè)學(xué)生站起來說：“我把28看作30，把32看作30，3030=900，所以2832大約等于900?！绷掷蠋熉冻鰸M意的笑容，“好！回答得真不錯(cuò)，用了四舍五入的方法。下面我們再來進(jìn)行一下速算，1141？”“114”，“1142？”“228”，“1143？”“342”，“1145？”“570”?！昂芎?！”林老師接著說道，“那么114這個(gè)數(shù)是什么呢？它既可以表示事物的次序，又可以表示某種物品的數(shù)量，例如我國第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號(hào)繞地球1圈就需要114分。同學(xué)們你們想不想看看我們國家發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星是什么樣的？”“想！”同學(xué)們大聲回應(yīng)著?！皝砜创笃聊弧绷掷蠋熞贿吔o同學(xué)們播放衛(wèi)星東方紅運(yùn)行情況的視頻，一邊解釋道：“同學(xué)們，這是我國于1970年4月24日，在四川酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅”，它的成功發(fā)射，使我國成為繼蘇聯(lián)、美國、法國、日本之后，世界第5個(gè)成功發(fā)射衛(wèi)星的國家，在中國航天史上具有劃時(shí)代的意義，是中國發(fā)展航天技術(shù)的一個(gè)良好開端，它繞地球一圈的時(shí)間只需114分。”“??！這么先進(jìn)??！”“好壯觀??！”同學(xué)們非常驚嘆，立刻活躍起來。林老師馬上說道：“看得出來，大家都很感興趣，那么今天我們就一起來探索衛(wèi)星運(yùn)行的時(shí)間?！备掷蠋熢诤诎迳蠈懴铝苏n題?！靶l(wèi)星運(yùn)行的速度可真是快，繞地球1圈只需114分，那8圈呢？誰能列式計(jì)算一下？”“1148=912”“真棒！同學(xué)們已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，老師再提一個(gè)問題，衛(wèi)星繞地球21圈需要多少時(shí)間？怎么列式？”“11421”“很好，請同學(xué)們估一估，11421大約等于多少？并說一說你是怎么估算的？”有幾個(gè)同學(xué)躍躍欲試：“我把114看作100，把21看作20，估算的結(jié)果是xx?！薄拔沂前?14近似為110，把21近似為20，估算的結(jié)果是2200?！薄斑€可以把114看作120，把21看作20，估算出來是2400?！薄巴瑢W(xué)們想得都很有道理，雖然估算的結(jié)果不同，但是方法是正確的，這說明估算沒有唯一答案。那么能不能準(zhǔn)確計(jì)算出這道題的結(jié)果呢？請同學(xué)們分小組討論交流計(jì)算11421的精確結(jié)果的計(jì)算方法。看看哪個(gè)組總結(jié)的方法正確又簡便！”教室里立刻響起了同學(xué)們嘰嘰喳喳的聲音，但卻井然有序，幾個(gè)同學(xué)圍在一起，一邊在本子上劃著，一邊和同伴討論著。林老師看了看表，覺得時(shí)間差不多了，可以讓同學(xué)們說說討論的結(jié)果了：“好啦，同學(xué)們討論得非常積極，現(xiàn)在請各個(gè)小組代表匯報(bào)自己小組討論出的計(jì)算方法，如果前面已經(jīng)說過的就不用再說了，其他同學(xué)要認(rèn)真聽！”于是，各小組都找出了一位同學(xué)匯報(bào)討論出來的方法，林老師一邊聽一邊在黑板上記錄同學(xué)們的思路，下面就是同學(xué)們自己總結(jié)出來的幾種方法：林老師又接著說：“同學(xué)們的想法都非常好！那么比較起來，哪一種比較簡單呢？我們來一個(gè)個(gè)的看一下，方法1和方法3是不是差不多？只是形式不同。方法4和方法1都是把其中的一個(gè)乘數(shù)拆成10的倍數(shù)和一個(gè)數(shù)相加的形式再計(jì)算，方法5比方法1麻煩了一點(diǎn)，方法2這種要是兩個(gè)乘數(shù)都不能拆成兩個(gè)數(shù)相乘的形式是不是就不能用了？那么這樣看來，是方法1和方法4比較好，這兩個(gè)再比較呢？大家覺得哪樣計(jì)算更加清楚？”“豎式好些?！薄班牛_實(shí)，豎式計(jì)算比較規(guī)范清晰，不容易算錯(cuò)，下面大家再來看黑板，跟著老師一起用豎式的方法計(jì)算一遍。”林老師一邊板書，一邊講解：“先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的1去乘114，等于114，所得積的末位和個(gè)位對齊，再用第二個(gè)因數(shù)十位上的2去乘114，等于228，所得積的末位和十位對齊，最后用114+2280=2394?！薄?為什么要寫在十位上，誰能再說一下？”一位同學(xué)站起來說：“2在十位上，表示2個(gè)十，2個(gè)十去乘114等于228個(gè)十，就是2280，0省略不寫，所以8要寫在十位上?！薄胺浅：?！請坐”接著林老師又指著228這個(gè)數(shù)問學(xué)生，“這兩個(gè)2分別表示什么意思？”“第一個(gè)2表示2個(gè)千，第二個(gè)2表示2個(gè)百?！薄罢f得不錯(cuò)！，誰能再完整的敘述一下計(jì)算過程？舉手舉手！”“”學(xué)生正確說出計(jì)算過程后，林老師帶領(lǐng)大家把筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法齊讀了一遍。“三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算大家會(huì)了嗎?我們一起做幾道題試一試。請同學(xué)們看屏幕上的這4道練習(xí)題，并在老師發(fā)的卡片上完成自己的任務(wù)。做好的同學(xué)請馬上舉手?！绷掷蠋熞贿呎f著，一邊出示練習(xí)題：135455431247210同學(xué)們都低頭計(jì)算起來，林老師一邊在學(xué)生旁邊走動(dòng)查看學(xué)生們計(jì)算的結(jié)果，一邊說到：“用豎式進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)，為了簡便可以調(diào)換兩個(gè)因數(shù)的位置。最后一題末尾有零怎么辦？大家想一想”做完練習(xí)后，林老師開始了下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)：找錯(cuò)誤。“下面大家再來看這兩個(gè)計(jì)算的過程，看看是不是正確，如果錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里”“第一題的“1121”的積數(shù)位沒有對齊”“第二題把0漏掉了?！薄笆簧系?忘記乘了?！薄巴瑢W(xué)們的眼力真好，為了以后不讓更多同學(xué)犯同樣的錯(cuò)誤，在豎式計(jì)算中你有什么想提醒大家的呢？”“三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算時(shí)要注意數(shù)位對齊?！薄爸虚g有0計(jì)算時(shí)不能漏了?！薄耙驍?shù)末尾有0時(shí)可以簡便計(jì)算。”“非常好，希望同學(xué)們牢記，別在計(jì)算中犯類似的錯(cuò)誤?！笨煲抡n了，林老師給大家布置了一個(gè)家庭作業(yè)，“同學(xué)們，今天我們通過計(jì)算衛(wèi)星運(yùn)行的時(shí)間掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算方法，其實(shí)生活當(dāng)中關(guān)于乘法計(jì)算的問題還有很多。如果你家有一個(gè)沒關(guān)緊的水龍頭，每天水滴嗒滴嗒地流，要浪費(fèi)12千克水，照這樣計(jì)算一年(按365天算)會(huì)浪費(fèi)多少千克水？大家回去列式計(jì)算一下，計(jì)算過了你們就會(huì)知道被浪費(fèi)的水的數(shù)量真是驚人啊，我們要節(jié)約用水，愛護(hù)環(huán)境。這節(jié)課我們就上到這，下課！”附送：2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊探究與發(fā)現(xiàn)表格教案科 目數(shù) 學(xué)年 級四年級（上）授課教師薛萬和主題單元五、 除 法課題7.探究與發(fā)現(xiàn)（商不變的規(guī)律）教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。2.能運(yùn)用商不變的規(guī)律，進(jìn)行一些除法運(yùn)算的簡便計(jì)算。3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)理解商不變的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在探索過程中發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備 課件主要教法與學(xué)法談話法；對比法。知識(shí)連接觀察與思考教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)第一課時(shí)一、情景創(chuàng)設(shè) 數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵著無數(shù)規(guī)律，今天，我們再共同來找尋一種新的規(guī)律商不變的規(guī)律。情境創(chuàng)設(shè)教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)二、復(fù)習(xí)探索。1. 課件出示：82=4 8020=800200= 8000xx=這組算式有什么規(guī)律？從上往下看，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)從下往上看，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)2.能再舉一些例子說明你的發(fā)現(xiàn)嗎？開闊學(xué)生的眼界，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.嘗試用自己的語言描述你的發(fā)現(xiàn)。教師板書商不變的規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（零除外），商不變。引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)這組除法算式的規(guī)律，突出學(xué)生的主題地位。三、體會(huì)商不變的規(guī)律。 觀察75頁“試一試”的兩種計(jì)算方法。了解被除數(shù)和除數(shù)是否擴(kuò)大或縮小了相同倍數(shù)，運(yùn)用商不變的規(guī)律。 是否擴(kuò)大或縮小了相同倍數(shù)，運(yùn)用商不變的規(guī)律。 95050= 19 讓同學(xué)們自己先算一算。 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 設(shè)疑激趣，讓學(xué)生字從現(xiàn)象中提煉出規(guī)律，以獲得更深的印象。 教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn) 為什么可以這樣做？ 通過討論，進(jìn)一步理解商不變的規(guī)律。四、嘗試運(yùn)用根據(jù)每組算式的結(jié)果直接寫出第二個(gè)、第三個(gè)算式的得數(shù)。（出示73頁練一練第1題。）五、總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？讓學(xué)生在解題活動(dòng)中感受、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。板書設(shè)計(jì)： 7.探究與發(fā)現(xiàn)（商不變的規(guī)律） 被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（零除外），商不變。 教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn) 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問 在什么情況下除法中的商不變？讓學(xué)生回憶商不變的規(guī)律。為鞏固練習(xí)打基礎(chǔ)。二、 基本練習(xí) 計(jì)算下面各題，并與同伴交流。 24030= 44020= 8020=9600800= 36090= 12040=4800400= 240060=通過交流深化學(xué)生對商不變規(guī)律的理解。三、實(shí)踐應(yīng)用出示76頁第題。思考：一捆鐵絲有多長？ 說說你是怎樣想的？讓學(xué)生充分說，再列式計(jì)算。 2505=50（克） 250050=50（米） 答：一捆鐵絲有50米長。 通過練習(xí)感受商不變的規(guī)律。教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)出示76頁“觀察與思考”： 仔細(xì)觀察淘氣的計(jì)算過程，你受到什么啟發(fā)？你能用這個(gè)方法計(jì)算下面各題嗎？15025 80025 xx125 9000125四、布置作業(yè)回家完成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。通過觀察熟練掌握商不變的規(guī)律。板書設(shè)計(jì) 7.探究與發(fā)現(xiàn)（商不變的規(guī)律）2505=50（克） 250050=50（米） 答：一捆鐵絲有50米長。 教學(xué)反思