2019-2020年五年級英語上冊 Unit 4 Halloween Lesson 2第二課時(shí)教案 蘇教牛津版.doc

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2019-2020年五年級英語上冊 Unit 4 Halloween Lesson 2第二課時(shí)教案 蘇教牛津版 教學(xué)內(nèi) 容 5A Unit 4 共幾課時(shí) 6 課 型 新授 執(zhí) 教 第幾課時(shí) 2 學(xué)習(xí) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 1. 能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Do you like...? 及其回答Yes, I do. / No, I dont. I like… 能力目標(biāo) 2. 能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What do you like...? 及其回答I like... 情感目標(biāo) 3. 培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力。 教 學(xué)重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1. 熟練掌握句型 Do you like…? What do you like? 以及他們的回答用上次教的單詞做成的一個(gè)轉(zhuǎn)盤。（最好準(zhǔn)備幾個(gè)）。 教學(xué)難點(diǎn) 2. 在like 后面，名詞一般用復(fù)數(shù)。(但：like football/basketball) 教學(xué) 資源 1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：三年級時(shí)候?qū)W過Do you like…?Yes,I do.句型。 2. 學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生有過買東西，如買食物，服裝等經(jīng)驗(yàn)。 3. 學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤：like 后面要加名詞復(fù)數(shù)，有些學(xué)生可能還會用錯(cuò)。 4. 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、調(diào)查表格紙，用上次教的單詞做成的一個(gè)轉(zhuǎn)盤。（最好準(zhǔn)備幾個(gè)） 預(yù)習(xí) 作 業(yè) 1.預(yù)習(xí)What do you like? I like …. Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.。 2.萬圣節(jié)前夕的背景知識。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整反思 A.目標(biāo)導(dǎo)向＆任務(wù)驅(qū)動 1.出示上一課學(xué)的單詞卡片，用句型Do you like…? What do you like? 進(jìn)行師生、生生間的交流。 2.學(xué)生復(fù)習(xí)操練上節(jié)課所學(xué)的新單詞和相關(guān)句型。 B. 自主學(xué)習(xí) 1.將單詞圖片正面貼在黑板上，教用 do you like …？句型學(xué)習(xí)A部分。 2. 將這個(gè)句型和單詞復(fù)習(xí)一遍：Do you like ducks? 學(xué)生回答：Yes, I do. 然后讓學(xué)生上來自己人選一個(gè)圖片揭開，看看是否一致。一致的就翻開，不一致就倒扣上。 C. 合作探究 1. 教師拿出準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤，Halloween shop 有個(gè)活動，轉(zhuǎn)盤中獎。教師問學(xué)生：What do you like? 請學(xué)生回答： I like …? 學(xué)生如果感到有難度，教師可以做個(gè)提示，并強(qiáng)調(diào)like后面用復(fù)數(shù)。學(xué)生回答完之后，讓學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，如果一致可以給個(gè)小獎品。（樣數(shù)多一點(diǎn)?？梢栽俨倬毾耊hat do you like?）。 D. 檢測反思 1.練習(xí)一下書本34頁。（可以選取一兩個(gè)做一下） 2.課文的F 部分也可以完成了。 3. Halloween shop 招收營業(yè)員。教師可以作為主考官。 E.作業(yè)設(shè)計(jì) 用課上所學(xué)的句型造句。 P33，34 Work in pairs的四幅圖的對話一遍，并寫在書上。 3、預(yù)習(xí)聽A部分錄音并跟讀2遍。 用句型進(jìn)行交流 明確作業(yè)要求。 教師設(shè)置一個(gè)情境，Halloween shop, 教師在問的時(shí)候，特別注意重讀like 后面的名詞復(fù)數(shù)。教師可以把這些單詞的復(fù)數(shù)寫在黑板上。 教師可以將單詞圖片的順序打亂將反面貼在黑板上，用“碰碰響”這個(gè)游戲，來進(jìn)一步強(qiáng)化這個(gè)句型。 作為獎勵，教師可以讓學(xué)生來代替教師問，達(dá)到操練大多數(shù)的目的。 教師示范幾次后，可以讓學(xué)生來進(jìn)行操練。教師在一旁給與協(xié)助。最后可以把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)一個(gè)轉(zhuǎn)盤，進(jìn)行小組練習(xí)。 教師可以通過與學(xué)生進(jìn)行購物表演的形式，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說交際用語 What do you need? We need some...What else do you need? ..., please.以及 How much are they? 等用語，在此基礎(chǔ)上，可引出并學(xué)習(xí)Heres your change. “這是找你的零錢”。讓學(xué)生在情境中學(xué)會交際，在交際中學(xué)會語。 教后反思： 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 Unit 4 Halloween Lesson 2第四課時(shí)教案 蘇教牛津版 教 學(xué) 內(nèi) 容 5A Unit 4 共幾課時(shí) 6 課 型 新授 執(zhí) 教 第幾課時(shí) 4 學(xué)習(xí) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 1.能在教師指導(dǎo)下正確理解和記憶語篇的內(nèi)容，提高學(xué)生的朗讀和閱讀理解能力。 能力目標(biāo) 2.能在理解、記憶的基礎(chǔ)上，模仿語篇內(nèi)容作簡單的自我介紹。 情感目標(biāo) 3.培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力。 教 學(xué)重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 記憶課文，單詞。 教學(xué)難點(diǎn) 模仿語篇內(nèi)容作簡單的自我介紹。 教學(xué) 資 源 1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對可文已經(jīng)朗讀地比較熟練。 2. 學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生有過買東西，如買食物，服裝等經(jīng)驗(yàn)。 3. 學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤：like 后面要加名詞復(fù)數(shù)，有些學(xué)生可能還會用錯(cuò)。 4. 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，單詞卡片。 預(yù)習(xí) 作 業(yè) 1.試讀E部分的對話內(nèi)容，并想想對話的意思。 2.聽“Halloween”的錄音，試著跟讀兒歌。 3.使用本單元重點(diǎn)句型造句、寫話。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整反思 A.目標(biāo)導(dǎo)向＆任務(wù)驅(qū)動 1．Free talk. 2．EverydayEnglish:教師可每天安排值日生說英語，話題可以由教師根據(jù)實(shí)際情況提出，也可以由值日生自己決定。 B. 自主學(xué)習(xí) 1.讀兒歌 ，小組背誦 ，全班背誦歌謠。 2．情境表演： 學(xué)生自編會話進(jìn)行表演 1．I don’t work on Saturdays and Sundays. work , Sunday Saturday 等的意思。 2．教師出示E部分對話掛圖，引出E部分內(nèi)容Who are they ? What are doing ? 3．聽錄音 a.學(xué)生合書，聽錄音 b.回答問題 c.看書逐句跟讀，模仿。 C. 合作探究 1．分角色朗讀，表演 2．小組嘗試背誦 D. 檢測反思 〈〈一課一練上〉〉相關(guān)的作業(yè) E.作業(yè)設(shè)計(jì) 1．聽錄音跟讀本課所學(xué)的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠根據(jù)本課的所學(xué)的句子和日常交際用語進(jìn)行自編會話。 2．完成〈〈一課一練上〉〉相關(guān)的筆試作業(yè)。 用已學(xué)的句型進(jìn)行交流 以競賽形式練習(xí)，看哪組最出色。可以以加星的形式比賽。 師先介紹自己的情況，以引起學(xué)生的興趣。師在自我介紹的過程中，引出句型。 鼓勵學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，說說自己的家庭情況。 Q: What’s Helen’s father’s job? What’s Helen’s mother’s job? What do they like? What do Helen and Mike like? 校對答案。 明確作業(yè)要求 教后反思：