2019-2020年五年級語文下冊 顫抖的羽毛 1教案 冀教版.doc
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2019-2020年五年級語文下冊 顫抖的羽毛 1教案 冀教版.doc
2019-2020年五年級語文下冊 顫抖的羽毛 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)會略讀課文,通過略讀了解課文大意。 2理清文章的脈絡(luò),體會作者的寫作思路。 3品味重點(diǎn)詞句,理解題目“顫抖的羽毛”的含義 4結(jié)合課文,聯(lián)系實(shí)際體會“自悟、自省”的重要性。教學(xué)重點(diǎn):品味重點(diǎn)詞句,理解題目“顫抖的羽毛”的含義教學(xué)難點(diǎn): 聯(lián)系實(shí)際體會“自悟、自省”的重要性。教學(xué)時間: 一課時教學(xué)過程: 一、 談話導(dǎo)入。 上節(jié)課我們一起了解了一個淘氣的孩子所干的一件淘氣的事“捅馬蜂窩”,這節(jié)課還有一群淘氣的孩子在等著我們?nèi)フJ(rèn)識,他們又闖了什么?趕緊打開書,學(xué)習(xí)第三課。 二、 初讀課文,了解課文大意。 讀讀課文,按照起因、經(jīng)過、結(jié)果幾方面思考:課文寫了一件什么事? 指名23名同學(xué)概括課文主要內(nèi)容,師生共同將內(nèi)容概括為小標(biāo)題并板書“美好愿望”、“捉雞拔翎”、“撈雞上岸”、“真誠彌補(bǔ)”。 三、 深入探究,重點(diǎn)感悟。 1.再讀課文,說說大公雞和“我”分別給你留下了怎樣的印象?你是從哪些語句體會出來的? 生可能回答:大公雞羽毛漂亮、動作敏捷、掉進(jìn)水池時很可憐、很無助“我”很淘氣、做事不計(jì)后果、知錯就改、懂得彌補(bǔ)自己的過失等等。并讀出相關(guān)語句。師隨機(jī)板書。 2.指導(dǎo)朗讀:用朗讀把你的理解表達(dá)出來。 生讀找出的句子。 3.如果你是本文主人公,會記住這次深刻的教訓(xùn)嗎? (學(xué)生一定會記住,他們不會忘記大公雞落水后害怕、無助的樣子,他們明白好不容易換回的信任不能再失去。) 4.想想課文的題目為什么叫“顫抖的羽毛”? 5.你覺得大公雞應(yīng)該原諒“我”嗎? 學(xué)生根據(jù)自己的想法回答。 四、總結(jié)升華。 師:同學(xué)們真是有愛心的,寬容的孩子。我們每個人都有犯錯誤的時候,如果因?yàn)槲覀兊腻e誤傷害到了別人,我們就應(yīng)該及時真誠地想辦法去彌補(bǔ)自己的過失,這樣就會重新得到別人的信任。 五、 板書設(shè)計(jì)。 3.顫抖的羽毛 美好愿望 攀比 捉雞拔翎 后悔 撈雞上岸 愧疚 真誠彌補(bǔ) 原諒附送:2019-2020年五年級語文下冊 顫抖的羽毛 2教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1.有感情地朗讀課文2.拓展閱讀金波散文集和樹談心過程與方法在小組合作學(xué)習(xí)中,使每一個學(xué)生都有展示的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生合作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀體會作者天真的童心以及對大公雞的理解與呵護(hù)。重點(diǎn)有感情的朗讀課文,體會課文主要內(nèi)容。難點(diǎn)體會作者天真的童心以及對大公雞的理解與呵護(hù)。板書設(shè)計(jì)顫抖的羽毛我:想做毽子把雞包圍心理著急營救公雞內(nèi)心愧疚為雞捕食大公雞:拼命掙脫水中掙扎一動不動總躲著我恢復(fù)信任理解動物,善待動物教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們還記得金波么?我們學(xué)過他創(chuàng)作的哪些作品?(沙灘上的童話、帶雨的花)今天我們再來閱讀一篇金波先生的作品顫抖的羽毛二、板書課題,齊讀三、教師范讀 聽老師讀讀課文,想想課文講了一個怎樣的故事?四、學(xué)生自讀,掃除生字障礙1自己讀,畫出讀不好、難理解的字詞。2小組交流,互相解決疑難問題。3全班匯報(bào)交流情況。五、自學(xué)探究1出示“學(xué)習(xí)提示”用心地朗讀課文,邊讀邊想:在這個故事中,你能理解“我”和大公雞嗎?走進(jìn)文本,走進(jìn)“我”和大公雞的內(nèi)心世界,設(shè)身處地的想一想,再體會著讀一讀。學(xué)生自學(xué)探究,進(jìn)行小組討論。2匯報(bào)交流我:想做毽子把雞包圍心理著急營救公雞內(nèi)心愧疚-為雞捕食大公雞:拼命掙脫水中掙扎一動不動總躲著我-恢復(fù)信任3.小結(jié)想一想課文的題目為什么叫顫抖的羽毛?(引導(dǎo)學(xué)生體會要理解動物,善待動物。)六、將本課的感受記在小本本上因?yàn)楸疚氖锹宰x課文,無論從認(rèn)讀課文還是感悟課文都應(yīng)給學(xué)生充分的自主權(quán),以學(xué)生自學(xué)為主。小本本作業(yè)的設(shè)計(jì)給了學(xué)生更大的選擇空間,可根據(jù)自己的喜好將所學(xué)知識引向生活。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注社會,培養(yǎng)學(xué)生聽、記、寫的興趣和能力。