2019-2020年五年級音樂下冊 影視音樂 2教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年五年級音樂下冊 影視音樂 2教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲讓我們蕩起雙槳教學(xué)目標(biāo)：1.能夠?qū)τ耙曇魳返囊饬x和作用有初步的了解。2.以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒，了解旋律、節(jié)奏、速度等所起的表現(xiàn)作用。3.通過看、聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂的能力。教學(xué)重難點：1.體驗旋律的美感，感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒、美的意境。2.掌握唱準(zhǔn)歌曲中含有ox的節(jié)奏的樂句（即弱起樂句的演唱）。 3.感受合唱部分和聲的美感，區(qū)分演唱高、低聲部旋律(音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確)。教學(xué)準(zhǔn)備： 自制多媒體課件，鋼琴、船形座位排列教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 ，感受音樂課件播放這首歌的MTV,屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著讓我們蕩起雙槳，至歌聲消失、關(guān)閉。師：你看到了什么？聽到了什么？又不由自主地想到了什么? 生：在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的動人景象，抒發(fā)了他們熱愛祖國、熱愛幸福生活的真摯情感 二、音樂與相關(guān)文化(呈上標(biāo)題、屏示) 讓我們蕩起雙漿師：你知道這首詩由誰創(chuàng)作的? 喬羽師：我國著名的作曲、指揮家劉熾(chi)還為它編配了曲調(diào)(簡介歌曲的詞、 曲作者及創(chuàng)作年代。在屏幕上出示。)想不想馬上來唱一唱？那我們就把第一段歌詞來唱一下試唱第一段(師伴奏)。師：你知道讓我們蕩起雙漿是怎樣寫成的嗎?還有一個鮮為人知的故事呢?(播放歌曲)師講述“音樂小故事”師：五甲班同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、健康向上的精神風(fēng)貌很值得我們學(xué)習(xí)。下面，我們也一起感受一下五甲班同學(xué)蕩舟湖上的愉快心情。再次播放這首歌的MTV,引導(dǎo)學(xué)生表演劃船的情景。三、學(xué)習(xí)歌曲，深化體驗師：接下來，就讓我們進(jìn)一步來聆聽、演唱這動人的旋律吧!第一段：1.聽第一段提問： 起唱有何特點?歌曲的演唱形式有沒有變化？2.出示第一樂段譜討論：弱起節(jié)奏給人怎樣的感覺?仿佛置身何處?(師用體態(tài)提示)播放第一樂段原唱，學(xué)生隨音樂晃動身體(律動)，體會微波搖曳，蕩舟湖面的感覺。引導(dǎo)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱。a.學(xué)生隨琴在空中“比劃”出旋律線。b.師指揮學(xué)生唱出強(qiáng)弱變化。3.出示第二樂段合唱譜，并播放原唱。師：這部分歌曲的形唱形式是 ？(生：)合唱。唱高聲部重點：唱準(zhǔn)四分休止符，(引導(dǎo)學(xué)生由“聞”的感覺來唱) 四拍時值保滿。學(xué)唱低聲部區(qū)分唱準(zhǔn)不同的旋律走向(媒體示“旋律線”提示音高)。4.試唱二聲部個別生唱高聲部，其余隨琴唱低聲部；或師生合作兩聲部。力求：音量均衡，分聲部音準(zhǔn)。a.合唱聲部表現(xiàn)了“船在水中行，人在船中笑”的情景，讓我們一同從歌中去感覺吧！出示曲譜，放原唱，引導(dǎo)學(xué)生從中體會“和聲”的美感。b.師伴奏，學(xué)生唱一唱(多形式)。 (注重情感的表達(dá) ；吐字清晰，靈巧。)5.自學(xué)第二、第三段歌詞師：歌曲的第一段同學(xué)們演唱的非常好。你們小組成員一起試著演唱第二、第三段歌詞，一會兒比一比那一組演唱的最好。 鬧著、劃著、嬉戲著，同學(xué)們心中有了無限的感慨!（1）競賽唱第二、第三段歌詞。（2）讓學(xué)生從歌曲演唱形式、聲音的表現(xiàn)力、創(chuàng)造性的表演等方面表現(xiàn)、評價。（3）播放MTV片斷(承上討論)示曲譜，放原唱，提問：有沒有唱不準(zhǔn)的?指出不足練習(xí)。要求：詞填唱準(zhǔn)確。方法：a.老師教唱。b.師用動作提示，指導(dǎo)演唱。四、拓展教學(xué)，延伸體驗1.多形式演唱歌曲，如變換演唱形式、創(chuàng)造性的表演等。2.師：你還了解哪些影視音樂？可以唱給大家聽聽嗎？五、課后小結(jié)1.今天我們演唱的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？2.師生伴隨音樂結(jié)束本課。附送：2019-2020年五年級音樂下冊 影視音樂 3教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容：1.欣賞電影英雄音樂選段2.音樂小編輯：為不同場景配樂教學(xué)目標(biāo)：1.能夠?qū)τ耙曇魳返囊饬x和作用有初步的了解。2.進(jìn)一步提高欣賞音樂的能力，能注意到樂曲在配合畫面時相輔相成的作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。教學(xué)重難點：1.體驗旋律的美感，感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒、美的意境。2.以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒，了解旋律、節(jié)奏、速度等所起的表現(xiàn)作用。教具準(zhǔn)備：鋼琴、電子琴、錄音機(jī)、DVD、電視、打擊樂器、樂譜、電影英雄以及部分影片錄像。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入(1)師：同學(xué)們，我們今天先來聽幾段音樂，聽后請大家說說這些音樂曾經(jīng)在那里聽過。(2)播放影視音樂韓文版希望（出自大長今）、無盡的愛（出自神話）、菊花臺（出自滿城盡帶黃金甲）等選段。聽后請學(xué)生回答問題。2.豐富多彩的影視音樂欣賞(1)師：同學(xué)們，影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲可以分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。(2)出示分類表 歌曲：主題曲、插曲、片頭片尾曲器樂曲：情節(jié)音樂、情景音樂、配樂(3)師：我們今天來欣賞一部電影的插曲。聽后請你談?wù)劯惺堋?4)播放英雄的配樂。聽后請學(xué)生回答問題(5)師：剛才我們欣賞的是電影英雄的插曲風(fēng)，它是由多次榮獲中國國家級創(chuàng)作獎及眾多國際獎項的作曲家、指揮家譚盾大師創(chuàng)作的。那么你們知道英雄講述的是什么樣的故事嗎？(6)學(xué)生按課前搜集的資料各抒己見。教師簡介。(7)師：戰(zhàn)國時代秦、趙、韓、魏、燕、齊、楚六國瓜分天下，親王贏政通過殘酷的殺戮吞并六國，被視為暴君，六國刺客均以殺秦王為首要目標(biāo)。當(dāng)時名動天下的三大高手：“殘劍”、“飛雪”、“長空”更是秦王的心腹大患。十年來，秦王防范甚嚴(yán)，并下令：“有誅殺三人者，賞萬金，封五千戶侯，上殿十步，與王對飲！”“殘劍”、“飛雪”、“長空”因不能刺殺秦王而定下苦肉計，托另一位俠士“無名”將三人首級獻(xiàn)給秦王?！盁o名”得與秦王在大殿上對引的機(jī)會，雙方只有十步之距，“無名”伺機(jī)刺殺親王，但被秦王識破。“無名”大徹大悟，天下只有統(tǒng)一才得以太平，刺殺秦王后會導(dǎo)致天下戰(zhàn)事更加頻繁，百姓更加不能安定。最后“無名”死在秦軍箭下。(8)播放英雄片斷，邊看邊欣賞音樂。(9)師：請大家談一談這段音樂表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們在電影中所起的作用。(10)學(xué)生各抒己見。教師歸納。(11)師：傳說秦軍打仗時來勢兇猛，如狂風(fēng)一般具有威力，稱為“秦嘯”。鼓的打法則是將從中國傳到日本的鼓還原成中國打法。聽起來殺氣騰騰。風(fēng)這首樂曲在音樂上通過人聲、號角等音樂與行軍及馬隊等自然音響的結(jié)合，塑造出古樸滄桑與英武挺拔的威武形象。(12)出示譜例。師：請大家唱一唱風(fēng)的旋律。3.音樂小編輯(1)師：我們來看四個短片，請同學(xué)們自由組合，分別為這四個場景配樂，你可以運(yùn)用電子琴的音效、打擊樂器以及我們以前學(xué)過的樂曲、歌曲來增加模擬音效。(2)學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視、指導(dǎo)。(3)學(xué)生分作進(jìn)行展示。(4)學(xué)生自評、互評。4、教師評價、總結(jié)師：剛才的展示讓老師見識了每個小組的能力，大家能夠在不同的場景里表達(dá)自己的思想，有強(qiáng)烈的想用音樂說話的愿望。大家發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力以及運(yùn)用往日積累的音樂知識，創(chuàng)造了四段配樂，甚至有的小組還增加了模擬音效，真的很棒！請大家繼續(xù)努力吧，希望有一天在電影電視的音樂中有你們的作品。