2019-2020年四年級語文上冊 田忌賽馬 7教案 浙教版.doc

2019-2020年四年級語文上冊 田忌賽馬 7教案 浙教版【教學目標】1.理解課文內(nèi)容，了解田忌失敗和轉(zhuǎn)敗為勝的原因。2.體會孫臏的足智多謀。3.學習認真觀察分析的態(tài)度和科學的思想方法?！窘虒W重點】理解本課內(nèi)容，了解田忌兩次賽馬的經(jīng)過及他第二次轉(zhuǎn)敗為勝的原因，體會孫臏的足智多謀?！窘虒W難點】培養(yǎng)學生認真觀察、勤于思考、科學分析的習慣?！窘虒W準備】老師：田忌賽馬的課件及flash動畫。學生：自制代表雙方馬的學具。【教學過程】一、激發(fā)情感，復(fù)習導(dǎo)入1.開火車認讀詞語。2.口頭完成下列練習題。（1）這篇課文的主要人物有、和。（2）和 之間進行了次比賽，第一次比賽，第二次比賽由于，所以。二、提綱引路，學生合作學習（一）出示合作學習幫助 讀：小組用喜歡的方式讀課文。劃：用劃出描寫人物動作、神態(tài)的語句，體會人物的心理變化。擺:用自制的學具擺一擺田忌和齊威王兩次賽馬的經(jīng)過。議：說說田忌賽馬第一次失敗，第二次勝利的原因。報：小組選派代表匯報。（二）學生自學，教師巡堂指導(dǎo)。（三）反饋合作學習效果1.指派一小組學生上臺用學具在黑板上演示兩次賽馬的經(jīng)過，其他小組補充完善。2.教師用動畫演示兩次賽馬的經(jīng)過，學生加強印象。3.弄清田忌第二次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。4.教師適時總結(jié)由于孫臏仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，所以給田忌出了讓他 調(diào)換馬的出場順序的辦法，使他轉(zhuǎn)敗為勝。（四）體會人物的特點師：文中有許多人物的對話，同學們各選自己喜歡的角色來讀。（投影出示有關(guān)人物動作、語言、神態(tài)的語句）（生自選當齊威王、孫臏或者田忌。）師：誰來說說你從這些語句中可以看出他們都是什么樣的人。5.觀看課文動畫，談?wù)勛约旱南敕ǎ阆矚g誰?不喜歡誰？你想對他們說什么？你想對孫臏說一句什么話：_你想對田忌說一句什么話：_你想對齊威王說一句什么話：_三、積累提高，拓展延伸1.用恰當?shù)脑~語形容三個人物的性格。（課件出示）2.為什么田忌和齊威王想不出這個好辦法？而孫臏卻能想出這個好主意呢？你能從下面的三句話中找出答案嗎? （課件出示）3.斗智斗勇你還有什么方法可以幫助田忌取勝？四、鞏固練習，當堂反饋（一）根據(jù)意思寫詞語：1.正在高興時遇到不愉快的事而興致低落.( )2.用刻薄的話諷刺別人.( )3.輕視,瞧不起別人.( )4.比喻處理事情之前,心中先有主意.( )（二）選適當?shù)脑~語，完成課文內(nèi)容填空。A 雖然 但是 所以 B 盡管 如果 只有 C 因為 而且 所以 （ ）齊威王每個等級的馬都比田忌的強，（ ）齊威王的馬比田忌的快不了多少，（ ）還是原來的馬，只掉換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。五、布置作業(yè)，小結(jié)今天的作業(yè)時續(xù)寫田忌賽馬同學們可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，看誰的續(xù)寫最生動。師：同學們在這節(jié)課中的表現(xiàn)非常出色，希望我們在生活和學習中也能做到遇事仔細觀察，認真思考，抓住主要矛盾，經(jīng)過比較分析，就能得出解決問題的辦法。板書設(shè)計： 田忌賽馬掉換順序初賽失敗再賽勝利孫臏獻計（善于觀察、善于思考）附送：2019-2020年四年級語文上冊 留住今天的太陽教案 滬教版教學目標：1、 學習用借助工具書，聯(lián)系上下文和生活實際等方法學會本課生字、新詞。學習積累一些詞語。2、 引導(dǎo)學生讀悟課文，知道作者是怎樣留住時間的，明白只有珍惜時間，完成每天應(yīng)完成的任務(wù)，才能做時間的主人，才會留住太陽。3、 懂得時間是寶貴的，我們要珍惜時間。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體悟“留住今天的太陽”的含義。教學難點：知道作者是如何留住今天的太陽的以及對課文最后一段的理解。教學準備：1、 師生課前搜集一些關(guān)于珍惜時間的名言警句及名人故事；2、課件教學過程：一、 揭題，激趣，導(dǎo)入新課。1、 一個愛看日落的孩子，萌生了留住太陽的念頭。他的愿望有沒有實現(xiàn)？現(xiàn)在我們就來學習課文。2、 出示課題，齊讀。二、 初讀，整體感知課文內(nèi)容。1、 用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊劃出生字、新詞。并用自己喜歡的方法掃除字詞關(guān)。2、 把難讀的地方進行復(fù)讀，能正確、流利地朗讀課文。3、 邊讀邊想：為什么要留住今天的太陽？怎樣才能留住今天的太陽？三、 集體反饋交流。1、 朗讀課文情況。2、 學會的生字詞。3、 老師相機重點引導(dǎo)以下生字詞語的學習。佇立（“佇”的音形義） 山坳（“坳”的音形義）笑吟吟（與“笑哈哈”或“笑嘻嘻”進行比較）旭日東升（“旭”的音形義）四、 深入讀悟課文內(nèi)容。1、 朗讀111節(jié)，理解重點：為什么要留住今天的太陽？作者是如何留住太陽的？事情的結(jié)果？2、 我留住了今天的太陽，離不開外婆的鼓勵和引導(dǎo)，找找外婆一共說了幾次話，分別是在什么情況下說的？為什么要這么說？（朗讀我與外婆的對話。著重指導(dǎo)：“心里不只是焦躁，還帶著幾分悲戚。”領(lǐng)會“我”當時的急切、悲愴的情懷。）3、作者對留住太陽的認識你體會了嗎？有感情地朗讀課文最后一段，說說你明白了什么？（ 時間是寶貴的，我們要珍惜時間。）4、 系生活，說一個自己或別人“留住太陽”的故事。5、 齊讀課文。五、 課堂鞏固，教學延伸。把收集的一些關(guān)于珍惜時間的名言警句或名人故事進行交流；板書設(shè)計： 太陽落山前完成任務(wù)5、留住今天的太陽 惜時如金 必能成功 每天比太陽走快幾步作業(yè)：1、 抄寫詞語。2、 摘錄兩句珍惜時間的名言。3、 預(yù)習第7課。教學也可以圍繞外婆展開。文中的外婆無疑是個智者，當“我” 穿著開襠褲佇立在霞光里的時候，她賦予童話般的想像：當“我”意識到要留住太陽的時候，她給予鼓勵和希望；但當“我”迫不及待要留住太陽的時候，她的引導(dǎo)又巧妙至極。教學中，可以要求學生邊讀邊思：外婆一共說過幾句話？分別在什么情況下說的？為什么要這么說？可以小組為單位，小組成員根據(jù)分配分頭學習然后共同學習，最后全班交流。