2019-2020年六年級語文上冊 12《用心靈去傾聽》教學設計 人教版.doc

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2019-2020年六年級語文上冊 12《用心靈去傾聽》教學設計 人教版 【學習目標】 　?。?、正確、流利、有感情地朗讀《用心靈去傾聽》教案。 　?。?、理解《用心靈去傾聽》教案，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。 　?。?、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解《用心靈去傾聽》教案內(nèi)容。 　?。?、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。 【課前準備】 　　課件。 【教學過程】 一、談話揭題 　?。薄⒔處煟荷钬毨У纳Ｄ群蜐O夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情??！今天，我們要學習另一個關于“傾聽”的真情故事。 　?。?、出示課題：用心靈去傾聽。 　　　　怎樣的聽是“傾聽”？（細心地聽）用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進課文去用心感受。 二、初讀感知 　?。薄⒋舐暲首x《用心靈去傾聽》教案，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。 　?。病⒅该喿x《用心靈去傾聽》教案，正音。 　?。?、課文寫了一個怎樣的動人故事？（引導了解“我”和蘇珊的交往過程。） 　　４、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會。（學生自由發(fā)言。） 三、研讀感悟 　?。?、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當作──（學生：我的第二個母親） 　　　⑴　出示句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（齊讀） 　　?、啤∧赣H，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價?。? 　　　　　你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。 　　?、恰W生交流談感受。 　　?、取〗泳€員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷……）蘇珊卻不是這樣，面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。 　　?、伞≡俅锡R讀：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。 　?。病⒛敲?，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？ 　　　　引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。 　　　　同學們，生活就是這樣，當你用心付出的同時，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。 　?。?、同學們，蘇珊對“我”母親般的關愛一直到她離開人世之前，細心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？ 　　　　出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。 　　　　討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對待生活……） 　　４、請同學們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么？ 　　　　小練筆：就要離開了，蘇珊想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　５、交流練筆。 四、總結深化 　　１、同學們，讓我們再次讀《用心靈去傾聽》教案，齊讀：用心靈去傾聽。 　　　　用心靈去傾聽的是什么？ 　　　　一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好（課件出示）： 　 　 　　接受我的關懷，期待你的笑容！“人”字的結構就是相互支撐！走進我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情！告訴你一個發(fā)現(xiàn)，你和我都會感動，世界很小，是個家庭！ 　 　?。?、同學們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根！ 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 13《只有一個地球》教學設計 人教版 第一課時 　　目的要求: 　　　1.學習本課生字新詞,理解重點詞句。 　　　2.分段、總結段意。 　　　3.學習課文一、二段。 　　重點： 　　　1．分段、總結段意。 　　　2．學習課文一、二段。 　　難點： 　　　　了解地球有關知識，受到初步的保護環(huán)境的教育。 　　教學過程： 　　一.導入新課，理解題意。 　　　1.導入新課。 　　　　我們學過了《太陽》，知道太陽與人類關系十分密切，地球上的光明和溫暖都是太陽送來的，如果沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。今天我們再學一篇課文，也是講和我們?nèi)祟愱P系十分密切的－－地球。（單擊課題） 　　　2．理解題意。（單擊課前預習－－答問輔導欄－－問題1） 　　 　　本文為什么以“只有一個地球”為題？ 　　二．默讀課文，找出生字新詞，利用字典、聯(lián)系上下文解釋。（單擊課前預習－－字詞學習欄）（生查后，師總結） 　　三．給課文分段，概括段落大意。（單擊課前預習－－答問輔導－－問題2） 　　四．學習第一段。 　　　1．理解詞語。（單擊課文分析－－品句析段欄） 　　 　　宇航員（圖片）、遨游、遙望、晶瑩透亮、水藍、和藹可親、半徑、一葉扁舟、很小很小。 　　　2．理解句子。（單擊熱句） 　　　?。?）為什么作者把地球比作“母子”和“搖籃”？在量詞的使用上有什么不同？ 　　　?。?）課文從哪些方面說明了人類活動的范圍??？ 　　　3．總結。 　　 　　這一段從三個方面介紹地球：一是在太空中看到的地球。二是地球的大小。三是人類生活的陸地在地球中的比例。這一段主要是強調(diào)它的小，說明我們要更加愛護它。 　　五．學習第二段。 　　　1．理解詞語。（單擊然詞） 　　 　　上帝的恩賜、甚至、再生、生態(tài)、基地、火星（圖片）、月球（圖片）。 　　　2．理解句子。（單擊熱句） 　　　?。?）請找出第四自然段的關聯(lián)詞語，理解句與句之間內(nèi)容上有什么聯(lián)系。 　　　　（2）比較兩個句子的意思有什么不同。 　　　　　　ａ．……我們不能移居到別的星球上去了嗎? 　　　　　　ｂ．再說,有多少人能夠去居住呢? 　　　?。?）單擊課前預習－－答問輔導－－問題4、5、6。 　　　　　　問題4：人類對自然資源的破壞，課文講了哪幾個方面？ 　　　　　　問題5：礦產(chǎn)資源為什么不能不加節(jié)制地開采？ 　　　　　　問題6：人們毀壞自然資源，濫用化學藥品導致了怎樣的后果？ 　　　3．小結：這一段從兩個方面介紹地球的資源情況，一是地球的自然資源形成困難，如果對礦產(chǎn)資源不加節(jié)制開采，資源必將越來越少。二是人類生活需要的某些資源本來可以不斷再生，因為人類濫用化學藥品，破壞生態(tài)，給人類帶來威脅。這就要求我們應該保護自然資源。 　　六．課題練習。（單擊鞏固練習－－多音字－－詞語補充欄） 　　七．布置作業(yè)。 　　　1．抄寫課后第三題。 　　　2．有感情地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　目的要求： 　　　1．通過了解地球和人類的關系，懂得應該精心保護它。 　　　2．學習這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。 　　重點：通過了解地球和人類的關系，懂得應該精心保護它。 　　難點：學習這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。 　　教學過程： 　　一．復習導入。 　　　1．課文一、二段講了什么？ 　　　2．思考回答課后第一題。 　　二．學習第三段。 　　　1．理解詞語。（單擊課文分析－－品句析段欄） 　　　　　破碎、目睹。 　　　2．理解句子。(單擊課前預習－－答問輔導。) 問題7：課文哪些方面說明人類不要指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去？ 　　　3．小結：除地球外，人類沒有其它星球可住。 　　三．學習最后一段.（單擊熱句） 　　　　（1）地球真的會“破碎”嗎？它的真正含義是什么？為什么用“破碎”這個詞？ 　　　?。?）“別無去處”是什么意思？為什么說如果地球破壞了，我們別無去處？ 　　　?。?）為什么要精心保護地球？（單擊課前預習－－答問輔導問題8） 　　　?。?）小結：這一段說明我們要精心地保護地球。 　　四．總結課文內(nèi)容和寫法。 　　　1.課文是按什么順序?qū)懙?？（單擊課前預習－－答問輔導問題9） 　　　2.課文的中心內(nèi)容是什么? 　　　3.填空,理解課文各段和中心的關系. 　　　　（1）因為地球美麗壯觀、很小，所以（）。 　　　　（2）因為地球資源有限，所以（）。 　　　?。?）因為地球資源可以不斷再生，所以（）。 　　　　（4）沒有別的星球可以供人類居住，所以（）。 　　五.漫談體會。 　　　 學到這里，我們對地球有了一定的認識，對地球、資源和人類的關系也有了一定的理解，大家聯(lián)系社會生活實際，說說你看到或聽到那些是破壞地球的行為，為什么？那些是保護地球的行為？ 　　六．課堂練習。（單擊鞏固練習－－辨字組詞－－選字填空欄） 　　七．總結。 　　　 1．學習了這一課，理解了地球和人類的關系，懂得了應該精心保護它。 　　　 2．學習這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。 　　八．布置作業(yè)。（單擊鞏固練習－－練筆欄） 　　附板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　27．只有一個地球 　　　　　　　　　地球　　可愛　　　　　　其他星球（?。∫姿? 　　　　　　　　　　　　　精　　　　　　　　　不 　　　　　　　　　　造　　　心　　　　　　　　適 　　　　　　　　　　　?！　　”！　　　　　　『? 　　　　　　　　　　　　后　　　護　　　　　　生 　　　　　　　　　　　　　代　　　　　　　　　活 　　　　　　　　　資源　　破壞　　　　　　　　災難 　　　　　　　?。ㄓ邢蓿”Ｗo　　　　　　　　生存　　人類