2019-2020年二年級語文 春節(jié)你不要走教案 西師大版.doc

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2019-2020年二年級語文 春節(jié)，你不要走教案 西師大版 教學目標： 　　　1.認識12個生字以及由生字組成的詞語。 　　　2.有感情地朗讀課文，了解春節(jié)豐富多彩的活動，感受春節(jié)的快樂，激發(fā)對春節(jié)的喜愛之情。 　　教學重難點： 　　　1.認讀生字詞語 　　　2.引導學生有感情地朗讀課文，借助插圖，體會春節(jié)的快樂、熱鬧，感受孩子們盼春節(jié)、愛春節(jié)、挽留春節(jié)的思想感情。 　　教學準備： 　　　教師： 　　　　1.生字詞語卡片 　　　　2.板書課文的小黑板 　　　學生： 　　　　1.了解自己家和周圍的人是怎么過春節(jié)的 　　　　2.復習學過的兒歌《看紅燈》 　　　　3.收集《春聯(lián)》 　　教學過程 　　一、導入 　　　1.快放寒假了。寒假中，有一個盛大的節(jié)日，知道是什么節(jié)嗎？（春節(jié)）喜歡過春節(jié)嗎？為什么？ 　　　2.看來，大家都挺喜愛春節(jié)的。今天，我們來學一篇寫春節(jié)的課文。一起讀課題：29《春節(jié)，你不要走》。 　　二、初讀課文，自主識字 　　　1.聽老師讀課文，聽準字音，邊聽邊想：文中的“我們”是怎么過春節(jié)的。 　　　2.喜歡這一課嗎？請你借助拼音自由讀課文，感受感受春節(jié)的美好。 　　　3.課文中有很多帶紅色小帽的漢字娃娃，請你去點點他們的名字，再認一認你們勾出的詞語朋友。 　　　4.檢查自學效果 　　　?。?）開火車認讀生字，齊讀生字 　　　?。?）雙人火車認讀詞語，齊讀詞語 　　　　（3）指名分段讀課文，讀后評價 　　　　（4）齊讀課文 　　三、美讀課文，體會感情 　　　1.自由讀你喜歡的自然段，讀后說說你知道了什么？ 　　　2.指名讀第一段，讀后問：你知道了什么？ 　　　　根據學生的回答伺機學習課文。 　　?。?）說第一句：你從哪些詞語體會到人們想過春節(jié)？（終于、盼）讀出盼望的語氣 　　?。?）說第二句：老師從他剛才的發(fā)言中聽到了三個“最”，你們聽到了嗎？是哪三個“最”？（最大、最快活、最熱鬧）是呀，春節(jié)是我國人民最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。每年過春節(jié)時，家家戶戶的人都要團聚在一起，互相拜年，互相祝福。讓我們拿起書來，齊讀第二句，讀出對春節(jié)的喜愛。 　　?。?）在你的心里，春節(jié)還是什么樣的節(jié)日？請你用書上“這是……節(jié)日”的句式說話。 　　　3.學習第二段： 　　　?。?）在這么重要的一天，人們都干些什么呢？默讀讀第二段。 　　　?。?）指名回答（學生哪一句，就學哪一句） 　　　　說掛紅燈、貼春聯(lián)：過年了，掛紅燈了，你可別忘了背誦兒歌《看紅燈》。一起來背一背吧。人們都貼了什么春聯(lián)？能背一幅嗎？ 　　　　說吃餃子、吃湯圓：過年時，你們家還吃什么？（臘肉，香腸……）哦！還有這么多好吃的。怪不得書上在吃湯圓后用的是“……”表示還沒有說完。 　　　　說扭秧歌等：這是春節(jié)的慶?；顒樱床鍒D）瞧這些生龍活虎的小伙子正在舞龍燈呢！ 　　　　不過春節(jié)的慶?；顒舆€很多，你能說一說嗎？（放焰火、點鞭炮，拜年等）所以書上加的是“……” 　　　說敲鑼打鼓：現在我們把桌子當鑼當鼓，大膽地敲起來吧?。▽W生活動）咚咚咚，鏘鏘鏘，新年的鑼鼓聲報告——春天來到了。 　　　　（3）春節(jié)有這么多好看的、好玩的、好吃的！此時，你最想說什么？大家一起讀最后一句。 　　　?。?）齊讀第二自然段，感受感受春節(jié)的快樂、熱鬧。 　　4.學習第三段： 　　春節(jié)真好！春節(jié)真好!要是天天都這樣就好了。可是要春節(jié)過完了，我真舍不得春節(jié)離開，讓我們大聲地說一聲：“春節(jié)呀，你不要走！” 　　四、總結全文 　　聽了你們大聲地呼喊，春節(jié)一定會走得很慢很慢，讓你們多吃吃湯圓，多看看扭秧歌，多和即將外出打工的爸爸媽媽說說心里話。老師希望你們的每一個愿望，每一聲祝福都能實現。 　　五、課外延伸 　　孩子們，我們中國還有很多傳統(tǒng)節(jié)日，那些節(jié)日人們是怎么過的？你們可以問問家長，查查資料，如果你知道了，可別忘了告訴其他小朋友。 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　最大　　最快活　　最熱鬧 　　　　　　　　29 春節(jié)，你不要走 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　好看的　好玩的　　好吃的 附送： 2019-2020年二年級語文 有趣的成語教案 西師大版 教學目標 　　　1.認識本課16個生字，會寫10個字。 　　　2.通過朗讀，記住12條成語，了解成語的意思。 　　　3.感受自主識字的樂趣，感受漢字的形體美。 　　教學重、難點 　　　識記生字，積累成語。 　　教學準備 　　　1.學生：搜集以數字開頭的成語及相關的成語故事。 　　　2.教師：多媒體課件一組，生字卡片。 　　教學時間 　　　1~2課時。 　　教學過程 　　一、激趣導入，揭示課題 　　　1.[出示藍貓]配音：嗨！小朋友們好！我是藍貓！今天，我將和大家一起學習《有趣的成語》。成語是我們中華民族語言文字中的瑰寶，大家想和成語交上好朋友嗎？只要你們在學習中能順利闖過三關，你的愿望就一定會實現！ 　　　2.闖關行動現在開始，首先進入第一關：我會認。 　　二、初讀課文，自主識字 　　　1.想不想去讀一讀這些成語？如果在讀的過程中遇到了不認識的生字，你打算怎么辦呢？ 　　　2.現在請你們用這些方法自己試著讀一讀成語，遇到紅拼音的生字多讀幾遍。 　　　3.同桌合作讀一讀這些成語。 　　　4.看著大家這么團結友愛，成語里的生字娃娃急著要和大家見個面，你們看，他們全部都跑出來了。現在請大家自由拼讀這些音節(jié)，檢查是不是叫準了每個字娃娃的名字。 　　　5.現在字娃娃摘掉了拼音小帽，你還能認識他們嗎？請搶讀生字。 　　　6.老師交給小組長一個任務，想辦法利用生字卡片讓每個組員都認識這些生字。 　　　7.游戲：藍貓釣魚（將每個生字寫在魚身上，學生每讀對一個字，那條小魚就被釣起來，甩進桶里，同時發(fā)出“咚”的聲音）。 　　　8.現在我鄭重宣布：你們已經順利闖過第一關了，愛學習的孩子們，讓我們向第二關“我會寫”前進吧！ 　　三、指導寫字 　　　1.請認真觀察這些字有什么相同的地方？(左右結構，左窄右寬) 　　　2.出示“神”字，“礻”紅色）這個部首叫什么名字？你能再說出幾個帶“礻”的字嗎？ 　　　3.要寫好“神”字，你還想給大家提個什么醒？ 　　　4.咱們來比比看，誰能把這個字寫得既正確又漂亮。 　　　5.同桌都寫完的孩子交換書，互相欣賞一下對方的字。如果你覺得他哪個字寫得好，就在這個字的頭上畫一朵小紅花，并告訴他好在哪里。 　　四、精讀成語，領會感悟 　　　1.請用你自己喜歡的方式再來讀讀成語，邊讀邊想你知道了哪些成語的意思？ 　　　2.請把你讀懂的成語的意思說給小組內的伙伴聽一聽。 　　　3.誰來說給大伙聽聽？你是怎么知道的？ 　　　4.老師也想幫助大家來認識一個成語朋友，請看大屏幕。 　　　5.還有幾個成語大家不了解，就請你們選擇最喜歡的方法去了解一下它們的意思吧。 　　　6.知道了成語的意思，我們再來讀一遍成語，你肯定會發(fā)現自己比剛才有進步！ 　　　7.出示藍貓：祝賀你們順利闖過三關！請接受我送給大家的禮物吧！ 　　五、拓展積累 　　孩子們，除了今天我們認識的以數字開頭的成語外，成語王國里還有許許多多的成語，你們想去認識它們嗎？老師給大家推薦幾本課外閱讀資料，并提供有關成語的網址，希望你們能和成語交上好朋友，學好成語，用好成語！