2019年(秋)季版）二年級語文上冊 第10課 征友啟事教案 語文S版.doc

2019年(秋)季版）二年級語文上冊 第10課 征友啟事教案 語文S版教學(xué)目標1、知識目標：會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。2、能力目標：正確流利有感情的朗讀課文。3、情感目標：在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。教學(xué)重難點1、會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。2、通過區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進一步認識到只有“求同存異”才會交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確與人交往。教學(xué)準備多媒體課件、生字小卡片。教學(xué)時間3課時。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入1、今天我們學(xué)習(xí)新課征友啟事。2、讀題認識“征”、“啟”字。二、學(xué)生自由讀文自讀課文，整體感知。三、教師范讀課文聽后回答：從課文中你知道了什么？或者你還有哪些疑問，都可以說出來，提出來。四、解決問題1、小牛為什么要征友？出示詞語卡片“孤單”，認讀并造句。2、通過多種形式的讀讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分兩個不同的啟事，體會他們的不同之處。（教師分別出示兩種不同的啟事。）3、學(xué)生結(jié)合課文進行表演，表演中認識詞語“獵狗”、“馬駒”、“學(xué)習(xí)”、“興高采烈”。五、小結(jié)請你寫一個征友啟事，想一想想象怎樣寫能讓你交到更好的朋友。第二課時一、導(dǎo)入學(xué)生齊讀課文二、游戲?qū)ふ液门笥?、方式：教師讀有生字的句子，學(xué)生在文章中找出來，并找出與生字有關(guān)的詞語。教師及時指導(dǎo)朗讀句子。2、例：教師：小牛很孤單，一心想找個朋友。學(xué)生：找到句子后，圈處詞語“孤單”，重點認識“單”字。3、用相同的方法學(xué)習(xí)其他生字：單張、做、離、教、貓、習(xí)三、游戲識字“我的朋友多”小組進行交流：我是這樣記住這些字的。第三課時一、學(xué)生讀文指名讀，師生評議。齊讀。二、復(fù)習(xí)鞏固1、聽寫生字。2、當(dāng)堂批改。3、訂正。三、作業(yè)1、抄寫本課生字。2、有感情地朗讀課文。附送：2019年(秋)季版）二年級語文上冊 第10課 狼和小羊教案 蘇教版教學(xué)目標：1、學(xué)會本課“狼、溪、臟、溫、憐、討、辯、厭”這8個生字和由這些字組成的詞語。會正確書寫“狼、臟、憐、討、厭”這5個生字。認識部首“廠字頭”。2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。3、懂得跟像狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。 教學(xué)重點：1、學(xué)會本課“狼、溪、臟、溫、憐、討、辯、厭”這8個生字和由這些字組成的詞語。會正確書寫“狼、臟、憐、討、厭”這5個生字。認識部首“廠字頭”。2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。2、懂得跟像狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。教學(xué)準備：生字卡片、多媒體課件課時安排：2課時教學(xué)過程:第一課時課時要求：1、學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，認識新部首，讀通課文。2、找出狼和小羊的三次對話，嘗試有感情地朗讀。教學(xué)過程：一、揭示課題 1、看圖揭題圖上畫著哪兩個動物？板書課題：（17、狼和小羊）2、學(xué)生字：狼 （誰有好辦法記住它？還知道哪些相同部首的字？）3、預(yù)習(xí)了課文，說說文中的狼和小羊分別給你留下什么印象？ 填空：（兇惡、狡猾、可惡）的狼 （善良、柔弱、可憐、無助）的小羊4、齊讀課題 帶著你對狼的厭惡和對小羊的同情一齊來讀好課題。二、初步感知1、聽課文朗讀錄音，想想課文講了狼和小羊之間的什么事情？2、借助拼音讀準字音，通順句子。遇到生字新詞可以多讀幾遍。3、組內(nèi)學(xué)習(xí)生字：溪、臟、溫、憐、討、辯、厭。三、檢查指導(dǎo)1、學(xué)字詞，重點指導(dǎo) 溪：（右邊筆順：爪字頭，撇折撇折點，大。三個部分要寫得緊湊。）辯：（左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”。）（與“辨、瓣”相比較。）2、指名分段讀課文，糾正字音。3、交流讀了課文以后知道了什么。4、再課課文，讀通句子，把課文課流利。四、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文，找出狼和小羊的三次對話，分別用“ ”和“”劃出來。2、練習(xí)讀對話部分，嘗試讀出狼和小羊不同態(tài)度和語氣。3、分角色朗讀第26自然段（小組讀大組交流評議）朗讀時要抓住描繪狼和小羊的語句，讓學(xué)生體會狼和小羊的不同態(tài)度。第一次對話，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地據(jù)理申辯的語氣。第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。第三次，課文只寫了狼的話和動作，要讀出狼窮兇極惡的語氣。4、討論：為什么說狼是故意找碴兒？第二課時課時要求：1、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。2、懂得跟像狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語。溪水 溫和 背地里 可憐 討厭 爭辯 臟水 老狼 2、過渡：為什么說狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個問題深入讀課文。二、細讀課文1、分角色讀第26自然段。2、討論，交流：為什么說狼是故意找碴兒？先由學(xué)生說一說，再由教師點撥。（l）第一次借口：課件演示，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學(xué)生看清是小羊先來喝水，狼是后來的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會弄臟狼喝的水。指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地據(jù)理申辯的語氣。（2）第二次借口：教師點撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說假話？（小羊去年沒生下來，不可能背地里說狼的壞話。）理解“背地里”這個詞的意思。指導(dǎo)朗讀第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣，小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。（3）第三次借口：提問：狼的態(tài)度又有什么變化？做動作理解“齜著牙”、“逼近”兩個詞語的意思。指導(dǎo)朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語氣。3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。三、啟發(fā)想像狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？四、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對付。五、指導(dǎo)書寫狼、臟、憐：討：左右結(jié)構(gòu)，左右靠攏，左窄右寬。 厭：半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆是點。六、做課后練習(xí)“說”與“寫”。板書設(shè)計10 狼 和 小羊 找借口 1弄臟水 1上游和下游 2說壞話 2沒出生 3齜牙咧嘴 課后練習(xí)：課前：一、 你能用不同的詞語來形容動物嗎？（ ）的羊 （ ）的羊 （ ）的羊（ ）的狼 （ ）的狼 （ ）的狼課中：二、 選詞填空爭辯 辮子 花瓣 辨別1、 一陣風(fēng)吹過，（ ）紛紛揚揚地飄落下來。2、 小組討論中，林琳和杉杉為了一個問題大聲（ ）著。3、 菲菲很愛漂亮，每天都在（ ）上扎上鮮艷的蝴蝶結(jié)。4、果園里，熊媽媽教小熊怎樣（ ）青菜和白菜。三、 根據(jù)課文內(nèi)容填空狼為了 ， 找借口，它先說小羊把它喝的水 ，又說小羊 ，盡管小羊 ，但狼不想 ，它還是逼近小羊，最后向小羊 。課后：四、把下面的詞語整理成一句話，再加上標點：1、小溪邊 喝水 看見 在 狼 小羊 2、獲得 不怕 成功 就要 失敗 想要 3、知道 你 嗎 狐假虎威 的 故事