2019-2020年人美版美術(shù)五上《杯子的設(shè)計(jì)》說課稿.doc

2019-2020年人美版美術(shù)五上杯子的設(shè)計(jì)說課稿單德生教學(xué)安排：1課時(shí)一、說教材分析本課是人美版美術(shù)教材第9冊的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)*應(yīng)用”領(lǐng)域。本課時(shí)教學(xué)，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材質(zhì)的杯子，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)是要與使用相聯(lián)系的。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從實(shí)用的角度出發(fā)，用設(shè)計(jì)的思想進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和設(shè)計(jì)能力。二、說教學(xué)目標(biāo)1. 顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。應(yīng)會：運(yùn)用了解的知識，設(shè)計(jì)出有個性、既實(shí)用又美觀的杯子。2. 隱性內(nèi)容與目標(biāo)讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)要素，滲透設(shè)計(jì)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察、分析杯子各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)意識，設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的杯子。四、說學(xué)情分析五年級的學(xué)生有了一定的觀察能力與創(chuàng)造能力，讓他們設(shè)計(jì)一些常用的生活用品可以增加他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)能更好地認(rèn)識到美術(shù)學(xué)習(xí)可以創(chuàng)造生活美。但是在創(chuàng)造的過程中教師一定要詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有目的的設(shè)計(jì)。五、教學(xué)材料準(zhǔn)備教師：課件學(xué)生：白紙、直尺、鉛筆、彩色筆。六、說教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課1(課件展示圖片)師：圖片中的物品是什么？杯子。今天我們就來學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計(jì)這一課。（出示課題）別看它們長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)“杯子大家族”，去領(lǐng)略一下杯子的風(fēng)采吧！【設(shè)計(jì)意圖】杯子是學(xué)生生活中最常見的物品之一，由不同造型的杯子的圖片引出課題，自然貼切。（二）、杯子展廳師：看看我們的杯子展廳都有些什么？1古代的杯子教師邊展示、邊簡單介紹。2現(xiàn)代的杯子師：古代的杯子已經(jīng)制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定是更加漂亮實(shí)用。請你回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子，他們的功能如何？生自由答后出示圖片。進(jìn)一步了解現(xiàn)代杯子的材料、功能、和造型?！驹O(shè)計(jì)意圖】美術(shù)是與生活緊密相連的一門學(xué)科。借古代的杯子圖片，讓學(xué)生看到祖先的設(shè)計(jì)意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（三）、分析探究1杯子的結(jié)構(gòu)師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結(jié)構(gòu)上卻較為相似。請你分析一下它由哪幾部分組成？杯子的結(jié)構(gòu)杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。2杯子的各部分的作用杯身放置液體。杯口方便喝水。杯底使杯子平穩(wěn)放置。杯柄便于手握住杯子。杯蓋保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）【設(shè)計(jì)意圖】以一只杯子作為分析對象，讓學(xué)生通過觀察、分析，了解杯子的結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生設(shè)計(jì)出杯子奠定了基礎(chǔ)。（四）、作品設(shè)計(jì)1杯子的設(shè)計(jì)學(xué)問：師：想一想，設(shè)計(jì)師們?yōu)楹芜@么設(shè)計(jì)？他們的設(shè)計(jì)理念是什么？* 首先，從使用者的需求出發(fā)。* 其次，實(shí)用與美觀相結(jié)合。2如何繪制設(shè)計(jì)圖一張完整的設(shè)計(jì)圖上應(yīng)該有哪些內(nèi)容呢？杯子設(shè)計(jì)圖杯子造型、功能說明、各部分的尺寸、物品名。【設(shè)計(jì)意圖】教師介紹設(shè)計(jì)的理念和方法，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，為學(xué)生掌握設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出新穎作品提供了有力保障。（五）、學(xué)生作業(yè)1作業(yè)要求：為自己或身邊的人設(shè)計(jì)一個既美觀又實(shí)用的杯子。2作業(yè)提示：根據(jù)觀察分析，了解杯子各部分的用途，想一想不同年齡和職業(yè)的人需要不同的杯子。3學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。（六）、展示1、要求學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品，并闡述自己的設(shè)計(jì)意圖。2、評價(jià)要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)了以人為本、既實(shí)用又美觀的設(shè)計(jì)理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)更多的學(xué)生在自主參與評價(jià)的過程中，更好地體驗(yàn)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和成功。（七）、說板書設(shè)計(jì)杯子的設(shè)計(jì)杯子的結(jié)構(gòu)杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋設(shè)計(jì)理念從使用者的需求出發(fā)個性實(shí)用與美觀相結(jié)合附送：2019-2020年人美版美術(shù)五上畫人像教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。 過程與方法：了解表示人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表示同學(xué)的特征。培養(yǎng)同學(xué)的分析能力，發(fā)展具有個性的表示能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)同學(xué)關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn) 人物的臉型和表情三、教學(xué)難點(diǎn) 人物肖像畫的表示四、教學(xué)理念 本課是開學(xué)第一課，所以建立融洽的師生關(guān)系很重要，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尊重他人的品質(zhì)，以合作學(xué)習(xí)、自身學(xué)習(xí)為主，同學(xué)要以描繪為主，其表示方式為輔，重視自我評價(jià)。五、教學(xué)準(zhǔn)備 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以和有關(guān)人物肖像描寫的其他資料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等六、教學(xué)過程 第一課時(shí)一、游戲?qū)耄ń處熓孪劝淹瑢W(xué)準(zhǔn)備的自身的照片收集放在一個小箱子里） 同學(xué)們，今天我們做一個游戲， 游戲 的名稱是： 猜猜“他”是誰 同學(xué)每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？ 同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是誰，這主要是什么原因呢？（我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節(jié)課就來互相認(rèn)識一下。（板書：畫人像）二、描述特征 說說“他”的特征 看自身手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？ 仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征 每個人對自身都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自身的特征。（如臉型、五官、性格等）三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征1、蒙娜 麗薩出示藝術(shù)作品同學(xué)觀察、體驗(yàn)、討論人物特征教師簡單介紹達(dá) 芬奇、蒙娜 麗薩同學(xué)說說感受、特征，教師總結(jié)?？催_(dá) 芬奇的最后的晚餐并作簡單的介紹。2、凡 高自畫像 出示藝術(shù)作品同學(xué)觀察、體驗(yàn)、討論、猜測人物特征教師簡單介紹凡高，增加同學(xué)對凡高和其作品的認(rèn)識。同學(xué)說說特征，教師總結(jié)。3、畢加索的人物肖像畫4、現(xiàn)代版的蒙娜 麗薩5、 探索比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？同學(xué)討論、猜測。教師總結(jié)： 這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充溢了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始考慮創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。 四、分析人物特征的表示手段 同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表示出來呢？（人物頭部） 人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表示出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表示某一主題。 臉型你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型請同學(xué)說說各種不同的臉型具有哪些特征？小結(jié)： 畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體掌握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表情。同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）請幾名同學(xué)上臺來扮演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表示出來的？怎么變？每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。 請同學(xué)逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？教師總結(jié)： 人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）感知人體比例、結(jié)構(gòu)探索： 頭部比例：三停五眼 A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“丈量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。B、請同學(xué)說一說剛才丈量的結(jié)果。C、教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。感知人體比例、結(jié)構(gòu)（教師出示圖片，并進(jìn)行簡介）A、人體比例：立七、坐五、蹲三半B、人體結(jié)構(gòu)：同學(xué)用手摸摸自身的臉，感覺一下自身的肌肉和骨骼出示人體肌肉和骨骼圖總結(jié) ： 這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，下節(jié)美術(shù)課我們來嘗試一下為自身或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前，我們還要去感受一下畫家們是如何捕獲和表示人物特征的。