2019年(春)一年級數學下冊 5《認識人民幣》教案5 （新版）西師大版.doc

2019年(春)一年級數學下冊 5認識人民幣教案5 （新版）西師大版教學目標1認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。2培養(yǎng)實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。3通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。課前準備多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習本等。每個學生一個錢袋（內裝各種面值的人民幣）。教學流程一、導入：從生活出發(fā)，創(chuàng)設情境，引出課題。1老師出示一件物品，吸引學生的注意力。師：猜一猜，用多少錢買來的？2日常生活，哪些地方要使用錢？（請學生回答。）師：好的，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方？在干什么？3出示一位小朋友存錢的示意圖，問：“零花錢可以用來干什么？”【滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質，獻愛心等?！啃〗Y：我們國家的錢叫人民幣。（板書：認識人民幣。）（看課件）今天，老師請來了兩位小朋友：（課件播放配音）“我叫聰聰。我叫明明。嗨！大家好，認識我們嗎？我們一起來認識人民幣。比一比，看誰學得好。”師：同學們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。二、新授：認識人民幣。1認識人民幣。師：我們現在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）。請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎？（1）區(qū)別新版和舊版：以10元為例。課件顯示放大的“10元”，問：這是多少錢？你是怎么認識的？點擊數字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”（大寫）。課件顯示放大的“10元”（新版），問：這是多少錢？你是怎么認識的？小結：對！看人民幣上的數字和數字后的單位就能知道它的面值。區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色，等等。）聯系實際：10元錢可以用來干什么？（2）區(qū)別紙幣和硬幣。課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認識的？課件顯示5角硬幣，認一認。課件同時出現5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。課件出示背面，問：背面是什么？（國徽。）小結：國徽是我們國家的標志。人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要隨意損壞它。2隨意點幾張大額人民幣，集體回答。20元，50元（新、舊版），100（新、舊版）。3老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它拿出來。活動形式：兩人一組，一個拿，一個認。4分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友想辦法分類整理一下。（1）按單位分：元、角、分（板書）。（2）按質地分：紙幣、硬幣。（3）按數字大小分。（4）按新版、舊版分。請學生匯報：展示臺上展示。5請小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁，你發(fā)現書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示。）小結：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。三、換錢游戲：進行簡單的計算。1師：我們已經認識了人民幣，不知道聰聰、明明認識了沒有？（課件播放配音）“我們已經認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？”一張2角可以換_個1角。一張5角可以換_個1角。小朋友們，動手換一換吧！活動形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。（引導）小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢？2情景對話：出示課件并配音。聰聰：“明明，明明，你到哪去？”明明（手里拿著一堆錢）：“我拿10個1角錢去買一把尺。”聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個多可惜呀！”“那怎么辦呢？誰來幫幫我？”請學生回答。明明：“謝謝你！現在我知道了。1元錢可以換10個1角錢?！保ò鍟?元=10角）四、實踐活動。（課件顯示，配音）我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關系，同學們想不想活動活動，老師準備了一些小獎品，獎給活動中表現好的同學。1師生互換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢？（同桌可以互相幫忙。）2生生互換（解決不同的付錢方法）：找方法多的和最簡便的。師：（拿一件玩具）買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？四人小組合作交流討論。請小組匯報（組員可以幫忙），發(fā)給點子最多那組獎品，表揚他們團結合作的精神。許多種方法，再說出哪種方法最簡便。3（課件播放配音）小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西？好，讓我們去“小小超市”看一看吧?。ㄅ湟魳罚┻x四名售貨員，開始自由下座位買?！举徫飼r要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣?！课?、總結。（課件配音）小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么？（課件配音）你們說得真好，小朋友們再見。生：聰聰、明明再見！ 附送：2019年(春)一年級數學下冊 5認識人民幣教案6 （新版）西師大版教學內容 教材P19 例1 課堂活動 1 練習一 1、4教學目的：1、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學生對人民幣的認知需求。2、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認識人民幣的面值。教學重難點： 認識人民幣的面值教具準備： 面值不等的人民幣教學過程： 一 、情景引入1、 出示情景圖師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學互相說說。（生交流，匯報）師：現在人民的生活水平提高了，商場里的商品應有盡有，購買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據生答，師板：元、角、分今天我們就一起來認識人民幣，板課題：認識人民幣一、 探索新知1、教學例1師：同學們拿出自己帶來的人民幣（請生在小組、內介紹自己手中的人民幣面值）生交流師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標志嗎？（生小組交流）師小結：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標志是荷花。50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標志是工人叔叔。100元背面的圖案是山，它的防偽標志是毛主席頭像。 （生觀察）師：你還認識哪些人民幣？請你告訴小組的同學。 （生交流，匯報）時：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。二、 練習1、 課堂活動1師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學捐的錢，請同學們數一數 ，他們各自捐了多少，然后填出來。 （生完成，訂正）2、 練習二 1師：同學們在購物要付的錢下面畫O3、練習二 4 課后調查（師出示硬幣1分）師：他的面值是多少呢？（1分） 10個1分是多少？（10分）你知道10分與1角誰多誰少？他們之間有怎樣的關系？