2019-2020年三年級科學(xué)下冊 光的傳播 4教案 冀教版.doc

2019-2020年三年級科學(xué)下冊 光的傳播 4教案 冀教版一、教學(xué)目標(biāo)：1 .能夠找出周圍環(huán)境的光源，并能根據(jù)人造光源和天然光源對發(fā)光物體進行分類。2.能夠?qū)栴}的答案提出自己的猜想。3.能設(shè)計實驗證實自己的猜測是否正確。4.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗和動手實驗的能力；培養(yǎng)學(xué)生合作意識。二、教學(xué)的重點和難點：1.教學(xué)重點：認(rèn)識光源，對光源進行分類。通過“我看見了光”探究試驗證明光是沿直線傳播的。2.教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗.做實驗驗證自己的結(jié)論。三、課前準(zhǔn)備（學(xué)生的準(zhǔn)備的材料和資料）分組實驗材料：1.火柴.蠟燭.硬紙片等；2.電光筆.蚊香.空白色飲料瓶；3.小手電，細(xì).直.能彎曲的塑料管；四、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)時間目的1.游戲激趣游戲：學(xué)生活動問：你看見什么了么？你有什么感覺？總結(jié)：沒有光的世界一片漆黑。（出示課件）每個學(xué)生雙手并攏成一個空間捂住眼睛。學(xué)生回答5分鐘激發(fā)學(xué)習(xí)興趣引入光源的概念2.尋找光源、分類光源 太陽升起來了，世界一片光明?？傻搅送砩?，我們怎么辦呢？你知道，還有哪些會發(fā)光的物體嗎？讓我們一起來尋找光明吧。（出示課件）哇，好多啊。這些能發(fā)光的物體就叫做光源。大家知道世界上最大的光源是什么么？ 在這些光源中，有些光源是我們?nèi)祟愖约褐圃斓?，叫做人造光源；有些光源是天然存在的，叫天然光源。大家來看看吧。哪位同學(xué)能幫老師分分類。（出示課件） 引導(dǎo)鏡子和月亮不是光源（它們是反射光而不是本身發(fā)出的光）學(xué)生回答: 太陽學(xué)生：開燈，點蠟燭學(xué)生：天然光源。學(xué)生：螢火蟲，燈籠魚5分鐘了解光源。通過總結(jié)歸類分出自然光源和人造光源知道反光的物體不是光源。3.探討光的傳播導(dǎo)語：無論人造光源還是天然光源都能發(fā)光，那么光是怎樣傳播的呢？（板書課題）2.（引導(dǎo)學(xué)生看課件）你是怎么知道的呢？其他同學(xué)同意嗎？有不同的看法嗎？猜猜光是怎樣傳播的。3分鐘猜想引起探究的興趣。2.根據(jù)生活中觀察到的現(xiàn)象初步得出結(jié)論。4.實驗驗證假設(shè)1.大家都認(rèn)為光是沿直線傳播的？但是只觀察生活中的現(xiàn)象得出結(jié)論還不夠，能用做實驗的方法來證明你的想法才是最科學(xué)的。你們能自己設(shè)計實驗來證明么？（分組實驗）。好，那我們先來看看大家準(zhǔn)備好的材料。誰來說說？看來同學(xué)們都準(zhǔn)備得很認(rèn)真，就要做實驗了，但是我們還有一些問題要注意的，是什么呢？（出示課件）同學(xué)們都很聰敏，善于思考，那么接下來我們就準(zhǔn)備做實驗，我們還像以前要求的一樣：請同學(xué)們按的順序輪流做實驗，號做的時候號認(rèn)真觀察，以此類推，爭取每個同學(xué)親自動手，認(rèn)真觀察。同學(xué)們都做完了實驗，哪個小組能來匯報一下？（其他小組有別的實驗方法嗎？）學(xué)生：能學(xué)生匯報材料。學(xué)生： 安全分組實驗小組簡單匯報實驗過程總結(jié)得出結(jié)論。17分鐘分組實驗進一步證明初步結(jié)論。學(xué)會總結(jié)匯報養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，證明結(jié)論。5.總結(jié).從實驗中我們可以得出什么結(jié)論呢？（出示課件） 2.在同一介質(zhì)中，光是沿直線傳播的。（強調(diào)“在同一介質(zhì)中”）3.在生活中我們有哪些地方應(yīng)用了光沿直線傳播的原理呢？（出示課件）學(xué)生：光是沿直線傳播的5分鐘總結(jié)，明確概念。6.探究活動建議學(xué)完這課，你還想探究關(guān)于光的什么問題呢（出示課件）1.討論有興趣的問題5分鐘激發(fā)學(xué)生的探索欲望。附送：2019-2020年三年級科學(xué)下冊 關(guān)心天氣教案 首師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.知道什么是氣溫，認(rèn)識氣溫計并使用氣溫計測定氣溫。2.初步具有觀察天氣的能力和記錄氣溫的能力。3.初步具有細(xì)心觀察，積極思考的態(tài)度。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：知道什么是氣溫，認(rèn)識氣溫計并使用氣溫計測定氣溫。教學(xué)難點：使用氣溫計測定氣溫并能讀出、寫出氣溫。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師材料溫度計模型、地溫計、濕度計、雨量器、蒸發(fā)器等。分組材料溫度計、記錄表等。教學(xué)時間：2課時四、教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動活動目標(biāo)導(dǎo)入請一位同學(xué)當(dāng)天氣預(yù)報員預(yù)報當(dāng)天的天氣情況。學(xué)習(xí)新課1.認(rèn)識氣溫、氣溫計1）提問：在預(yù)報天氣時有一項內(nèi)容是”氣溫”,誰知道什么是氣溫?氣溫是怎樣測量出來的?2）提問:氣溫是什么樣的?怎樣使用氣溫計測定氣溫呢?怎么讀氣溫計上面的數(shù)值呢?3）如何正確使用氣溫計，測定氣溫呢？講解測定氣溫的方法，正確讀出、寫出溫度。（出示溫度計模型）1. 認(rèn)識各種氣象儀器提問：天氣預(yù)報是怎么來的？作業(yè)：記錄一周的天氣情況，填在課本第23頁的表中認(rèn)真聽同學(xué)回答小組討論查找資料進行匯報小組討論全班匯報分組觀察氣溫計全班匯報學(xué)生讀溫度、寫溫度回答閱讀24頁的“閱讀”激發(fā)興趣，引出要研究的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的收集信息能力，交流能力。使學(xué)生能準(zhǔn)確地讀出、寫出氣溫，為后面的觀測做好鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記錄能力。學(xué)會正確使用氣溫計，為后面準(zhǔn)確測量氣溫做好鋪墊。增加學(xué)生的知識面，了解更多的氣象知識。